如何在職業(yè)高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶習(xí)慣

宋歆

摘要：記憶習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)政治不可缺少的學(xué)習(xí)要素，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，良好的記憶習(xí)慣不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)形成記憶，重要的是可以幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)廣度，加深學(xué)習(xí)深度，讓學(xué)生通過(guò)不斷地記憶，將自己對(duì)于知識(shí)的理解與記憶形成一種記憶網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的整體政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中政治；記憶習(xí)慣；養(yǎng)成方式

【中圖分類號(hào)】G633.2

對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行政治等理論型較強(qiáng)的文化課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通常會(huì)感到有一定的學(xué)習(xí)障礙，其中一個(gè)原因是由于高職生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都放到了對(duì)其就業(yè)有一定影響的實(shí)踐課程方面，另一個(gè)重要原因則是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，常常感到力不從心，不能將政治知識(shí)點(diǎn)記憶下來(lái)，自然影響學(xué)生對(duì)自身政治學(xué)習(xí)能力的信心培養(yǎng)。因此，本文針對(duì)這種問(wèn)題，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶習(xí)慣進(jìn)行的討論，希望能為職業(yè)高中政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶習(xí)慣提供一些理論參考。

一. 理解記憶法

政治課程的知識(shí)組成充滿了理論性，因此，學(xué)好政治的前提是對(duì)政治知識(shí)的理解，不僅是對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)本身的理解，還要在自身知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)形成自己的認(rèn)知，只有政治知識(shí)真正被學(xué)生理解，并且已經(jīng)滲入到學(xué)生的自身知識(shí)系統(tǒng)中，才能夠最終形成學(xué)生的記憶，真正成為學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備中的組成部分。因此，老師在政治教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)理解記憶法培養(yǎng)學(xué)生的記憶習(xí)慣。

首先，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)政治的基本概念進(jìn)行熟知，理解概念中各個(gè)組成因素的含義以及各個(gè)組成因素間存在的相互關(guān)系，真正將政治概念的各個(gè)必備條件理解透徹，體會(huì)到概念的各個(gè)組成因素缺一不可的必要性與重要性。其次，找尋有沒(méi)有存在于概念規(guī)定之外的例外，進(jìn)一步加深自我認(rèn)知與理解。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)的深入將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與之前的政治概念進(jìn)行遙相呼應(yīng)式的對(duì)照，考核政治概念的完善性與合理性，最終將其納入自身記憶系統(tǒng)之中。

二. 歸類總結(jié)法

高職政治所包含的內(nèi)容涉及不同的方面，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾個(gè)大的方面，但是，政治知識(shí)的運(yùn)用卻是需要不同知識(shí)間的融合，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶缺乏一定的完善度，那么在回答政治問(wèn)題的過(guò)程中便會(huì)遺漏掉某個(gè)知識(shí)角度，影響最終的答題效果。因此，為了提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)記憶的完整度，老師可以采用歸類總結(jié)法來(lái)鍛煉學(xué)生的記憶能力。

首先，在學(xué)習(xí)了新的政治知識(shí)后，老師要讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)的大體歸屬，判斷其屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化系統(tǒng)中的哪一個(gè)分支，再?gòu)拇蟮姆种抡业酱酥R(shí)點(diǎn)屬于總分支下面的哪一個(gè)細(xì)小分支，并將此知識(shí)點(diǎn)填充到這個(gè)細(xì)小分支中去；然后，讓學(xué)生畫出樹(shù)杈圖，將政治、經(jīng)濟(jì)、文化等大的學(xué)習(xí)方向作為樹(shù)干，由其往下進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的填充；最后，學(xué)生通過(guò)樹(shù)杈圖可以了解到自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)屬于哪個(gè)系統(tǒng)，而在這個(gè)系統(tǒng)之下還有哪些知識(shí)點(diǎn)與此知識(shí)點(diǎn)“師出同門”，讓學(xué)生在心中形成一張政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，了解到不同知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系，讓自己的記憶系統(tǒng)形成體系。

三. 比較記憶法

對(duì)于高職政治這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)的理論性也就決定了其知識(shí)結(jié)構(gòu)間的相似性與不同之處的存在，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)記憶起到了一定的阻礙作用。尤其對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，其花費(fèi)在政治知識(shí)記憶上的時(shí)間是有限的，而如此有記憶難度的政治知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)，直接影響著學(xué)生的記憶耐心。想要化挑戰(zhàn)為記憶機(jī)遇，老師就應(yīng)該發(fā)掘相似知識(shí)點(diǎn)間相似性與差異性對(duì)于學(xué)生記憶所發(fā)揮的刺激性作用，相似之處可以減輕學(xué)生的記憶數(shù)量，差異之處可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力度，只要靈活運(yùn)用好比較記憶法，記憶之殤也可以轉(zhuǎn)變成加強(qiáng)學(xué)生記憶力的推動(dòng)力。因此，老師應(yīng)該督促學(xué)生進(jìn)行相似知識(shí)點(diǎn)的收集與整理，比如，將中國(guó)、美國(guó)、日本、俄羅斯等國(guó)家的政體與國(guó)體列成一個(gè)比較表，通過(guò)表格可以快速知曉不同國(guó)家整體與國(guó)體的相同與不同之處，對(duì)于相同之處，只需進(jìn)行一次記憶，對(duì)于不同之處，則會(huì)有意識(shí)加強(qiáng)記憶，最終使學(xué)生真正掌握政治知識(shí)的記憶之道。

四. 關(guān)鍵詞記憶

關(guān)鍵詞記憶法講究化繁為簡(jiǎn)，只為大腦的記憶提供一些記憶的主干，枝枝葉葉則被作為記憶的次要著重點(diǎn)，只要主干被明確下來(lái)，那么枝干的記憶在大方向都確定下來(lái)的狀況下，不會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。這與政治知識(shí)的特點(diǎn)可以說(shuō)是相得益彰的，政治知識(shí)中有許多語(yǔ)言是作為修飾而存在的，這種修飾性語(yǔ)言不會(huì)影響政治知識(shí)的主要立意表達(dá)，只要掌握了政治知識(shí)的主要關(guān)鍵詞，之后再在自己理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行修飾詞的填充，并不會(huì)影響政治知識(shí)的最終表達(dá)。因此，這種記憶方式對(duì)于一些描述性語(yǔ)言較強(qiáng)的政治知識(shí)的記憶是很有用處的。

比如在學(xué)習(xí)“聯(lián)系、發(fā)展與矛盾”的哲學(xué)知識(shí)時(shí)，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾可以被當(dāng)作關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，而其中的諸如世界是普遍聯(lián)系的、世界是發(fā)展的、是充滿矛盾的等描述性語(yǔ)言可以被作為記憶的次要關(guān)注點(diǎn)，只要理清了之間的相互關(guān)系，在記住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上就能夠?qū)@些觀點(diǎn)進(jìn)行描述并且不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是老師教學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞記憶的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生明確一個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵詞記憶法所適用的知識(shí)點(diǎn)是一些描述性占據(jù)大量文字填充的語(yǔ)言，而且這些描述性語(yǔ)言的更換雖然遵循一定的邏輯關(guān)系但是邏輯關(guān)系是符合大眾的普遍認(rèn)知的，不會(huì)在記憶過(guò)程中產(chǎn)生大方向上的錯(cuò)誤，但是對(duì)于那些邏輯性較強(qiáng)且在平常學(xué)習(xí)與生活中接觸并不是十分頻繁的知識(shí)點(diǎn)，在運(yùn)用關(guān)鍵詞記憶法的時(shí)候難免存在記憶的混淆，影響最終的記憶效果。因此，關(guān)鍵詞記憶法的選擇應(yīng)該根據(jù)政治知識(shí)的特點(diǎn)而進(jìn)行選擇性使用。

高職生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中面臨著學(xué)習(xí)時(shí)間有限的實(shí)際狀況，因此，學(xué)生必須具備一套合理的記憶系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，才能夠足以應(yīng)付政治知識(shí)的記憶難題。因此，對(duì)于高職生記憶習(xí)慣的培養(yǎng)是極其必要的教學(xué)事項(xiàng)，老師應(yīng)予以高度重視并為學(xué)生提供科學(xué)的記憶方式，以此提升學(xué)生的記憶能力。

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