小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)

王善利

G623.8

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己幾年在教學(xué)實踐的心得體會來淺談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣。

一、營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，大部分的學(xué)生都童心較重，主要表現(xiàn)為愛玩、好動，好奇心較強。教師如果想要培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不能堅持以往的教學(xué)觀念，應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體營造一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，那些教學(xué)水平高、性格和藹可親的教師更容易受到小學(xué)生的歡迎。很多小學(xué)生都是因為喜歡某個教師，就會喜歡教師所帶的課程，更加積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中。為此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，在評價學(xué)生時多給予一些鼓勵和支持，少說一些侮辱性的語言，少一些批評，這樣才更受到學(xué)生的歡迎，取得小學(xué)生的配合，提高教學(xué)工作效率。

二、合理布置場地器材，提高小學(xué)生的注意力

體育教學(xué)場地就是小學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的主要課堂，在實際教學(xué)過程中，如果教師能夠科學(xué)、合理地布置場地器材，使整個場地看起來賞心悅目，就會讓小學(xué)生更加覺得有新鮮感，更有興趣參與體育課。比如，障礙跑教學(xué)中，可以用墊子鋪成“沙灘”進行滾“沙灘”運動，用跳箱擺成一座“高山”進行過“山峰”運動，采用欄架布置成一個“山洞”進行鉆“山洞”運動，這些游戲有利于增強小學(xué)生的體質(zhì)，陶冶小學(xué)生的身心。其次，教師也可以將器材實現(xiàn)一材多用，這樣更有利于提高小學(xué)生的練習(xí)情趣。比如，進行跳繩練習(xí)的過程中，教師可以將跳繩繞成一個繩球進行擲遠練習(xí)，也可將跳繩作為小學(xué)生進行障礙跑練習(xí)的器材。將器材一材多用，不僅有利于提高體育練習(xí)的密度，同時也有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性和主動性。另外，教師可以將隊伍布置成三角形、扇形、圓形以及方形等多種形狀，經(jīng)過這種小細節(jié)變化，可以更好地激發(fā)小學(xué)生的興趣。

三、轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，為小學(xué)生樹立榜樣

在過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，由教師一個人主觀地安排體育訓(xùn)練活動，這種情況下并沒有顧及學(xué)生的感受，也難以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)角色，使小學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠積極、主動地參與體育教學(xué)活動。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該為小學(xué)生示范正確的體育動作，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育學(xué)習(xí)方法，這樣可以更好地提高體育教學(xué)效率。很多小學(xué)生都有自己崇拜的一些英雄或者明星，教師可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點，向小學(xué)生講解體育明星的成名故事，比如奧運冠軍孫楊每天刻苦練習(xí)游泳的鼓勵，科比每天進行籃球訓(xùn)練的故事，貝克漢姆每天練習(xí)足球的故事等，這些勵志的體育明星故事會感染小學(xué)生，在小學(xué)生心目中樹立一個努力的榜樣。體育教師平時也應(yīng)該嚴格規(guī)范自己的言行舉止，努力成為小學(xué)生的榜樣，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)最規(guī)范、標準的動作。

四、采用多種多樣的體育游戲，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生多任何事情保持熱情和愛好的時間有限，所以，很多小學(xué)生對體育項目和運動技能的重復(fù)訓(xùn)練不感興趣，甚至厭煩。怎樣才能讓他們獲得良好的訓(xùn)練效果而又興趣濃厚呢？除了運用游戲外，教師還要采取靈活多變的教學(xué)方法，可以采用各種實物教學(xué)或情境教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠不斷有新的嘗試，以滿足他們的好奇心。比如以走步訓(xùn)練來說，相對單純的規(guī)范化走路學(xué)生缺乏熱情，練習(xí)時他們的精神集中度不高，而且很快就會散漫下來。如果采用聽音樂走，不僅會增強學(xué)生走路的節(jié)奏感，還能提高他們動作的協(xié)調(diào)性；還需要不斷變換走路的形式，諸如加動作的走、拍手走等，以不斷強化其訓(xùn)練熱情。小學(xué)生的競爭意識是比較強的，因此，可以把訓(xùn)練項目變換成競爭性活動，能極大地提高他們的競爭意識，增大訓(xùn)練的強度、趣味性和持久性。

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，游戲是非常重要的環(huán)節(jié)，也是吸引小學(xué)生參與體育運動的重要方式，教師可以設(shè)計多種多樣的體育游戲活動，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如，進行快速跑練習(xí)的過程中，教師可以讓小學(xué)生變換不同的姿勢練習(xí)快速跑，包括背向跑、接力跑、叫號跑、下蹲跑以及讓距跑等，還可以采用“雙人三腿跑”的練習(xí)形式，這樣不僅不會讓小學(xué)生覺得那么枯燥、乏味，還有利于更好地激發(fā)小學(xué)生的參與興趣。在小學(xué)生游戲的過程中，教師也可以不停更改游戲規(guī)則，或者更改游戲難度，這樣可以使小學(xué)生覺得體育游戲變化多樣，富有趣味性、挑戰(zhàn)性、新穎性，更樂于參與體育運動游戲，提高體育鍛煉效率。

小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來源于學(xué)習(xí)過程中的點滴成功。然而，對于體質(zhì)、基礎(chǔ)、技能掌握狀況、興趣愛好等都存在巨大差異的學(xué)生個體來說，都按照相同的課程標準和任務(wù)目標統(tǒng)一要求，按照同樣的訓(xùn)練方法嚴格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達標，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運動。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的差異性，教師要了解每一個學(xué)生情況，并根據(jù)他們的體質(zhì)和水平特點，為其量身制作任務(wù)目標，讓他們通過自己的努力能夠獲得成功，充分體驗成功和進步，逐步培養(yǎng)體育后進生的興趣。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的特長，努力使他們的更加自信、特長得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

總之，在我國當前的小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且促使他們更加熱愛體育運動，從而更加喜歡上體育課。盡管如此，再好的教學(xué)方法也不是百病皆治的“神藥”，有其適用性，要適合學(xué)生個體特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和時空特點。這要求體育教師提高自身素質(zhì)，投入更多的精力和情感，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，把體育教學(xué)真正融入到學(xué)生的生活之中，融入到游戲和各種活動之中，以興趣促教學(xué)，讓他們在各種有益的活動中得到更加長遠的發(fā)展。