藝術(shù)類學(xué)生化學(xué)小高考復(fù)習(xí)策略

高建峰

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而高中化學(xué)課程則是科學(xué)教育的重要組成部分，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。但在新課改背景下，藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)感到比較吃力，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也不濃厚。在小高考復(fù)習(xí)過程中，一些學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)比較困難，究其原因，這并不是化學(xué)知識難學(xué)，而是學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方法，學(xué)生的思維能力沒有跟上教學(xué)的要求，更重要的是沒有認(rèn)識到，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定思維過程必須是動態(tài)與靜態(tài)、抽象與形象、發(fā)散與收斂、縱向與橫向等互相對立、互相依存、互為補(bǔ)充的思維方法并存，而學(xué)生經(jīng)驗(yàn)型的思維會形成不同的思維習(xí)慣、方法和定勢，使思維的結(jié)果與客觀實(shí)際存在著差異。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；化學(xué)小高考；復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G633.6

課程標(biāo)準(zhǔn)指出要發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而高中化學(xué)課程則是科學(xué)教育的重要組成部分，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。但在新課改背景下，藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)感到比較吃力，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也不濃厚。

江蘇高考方案的改革使得學(xué)業(yè)水平測試的各科成績與高考成績掛了鉤前者變得至關(guān)重要，被師生們形象地稱之為“小高考 ”?；瘜W(xué)作為小高考的必修科目，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中普遍感到有些困難， 如何提高 “小高考 ”的合格率和優(yōu)秀率 ？ 如何有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)？ 這是擺在高二必修科目教師面前的重大課題。 近幾年我承擔(dān)了化學(xué)必修班的復(fù)習(xí)迎考工作，在復(fù)習(xí)策略上有一點(diǎn)思考，在此與大家共同探討。

一.分析成因 ，分類指導(dǎo)

對于藝術(shù)類學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面。綜合的評估，有的是態(tài)度問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的是學(xué)科基礎(chǔ)問題，有的是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，還有的方法問題，通常表現(xiàn)在上課不專心，不喜歡動手記筆記和主動去思考問題，課后對作業(yè)和預(yù)習(xí)抱一種應(yīng)付心理。而化學(xué)中很多知識點(diǎn)需要記住和理解，如果平時(shí)學(xué)習(xí)沒有抓緊，久而久之，就對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極的態(tài)度。

藝術(shù)類學(xué)生小高考科目達(dá)到六門，課程多，厭學(xué)心理也是造成化學(xué)困難的一個(gè)重要原因?；瘜W(xué)學(xué)科中涉及的知識點(diǎn)很多，且大多需要理解，同時(shí)要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，學(xué)生一開始就沒有一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自然就難學(xué)好而產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)。

新課程教材的習(xí)題及教輔資料也對化學(xué)形成一定的影響。有些知識點(diǎn)在必修和選修中都有涉及，不斷深入，但教材中往往講的內(nèi)容簡單，課后的習(xí)題卻有較大難度，尤其是各地的教輔資料沿用以前的習(xí)題，無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、以情育人，逐步提升

以情感人，以真摯的感情熱愛學(xué)生。作為教師，對待藝術(shù)生，要“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，要從愛護(hù)、關(guān)心、理解出發(fā)，以無限的關(guān)懷與他們建立起情感上的聯(lián)系，逐漸使他們感到我們可親可敬，從而“親其師，信其道”。此時(shí)，教師再對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃瑤椭麄兣懦鄲?，用心靈的溫暖去激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。有些藝術(shù)生已經(jīng)被過重的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得失去了理智，我們應(yīng)做好心理輔導(dǎo)，繼而讓學(xué)生做一些容易題，讓學(xué)生成功體會到智力活動的樂趣，然后進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不斷取得新的成功。

三、研讀考綱，科學(xué)備考

為了適應(yīng)新高考的要求，教師應(yīng)該認(rèn)真研究“小高考”，緊扣《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試說明》，克服盲目性。 《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試說明》是專家命題的依據(jù)，因此，

四、夯實(shí)雙基，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)過程中以點(diǎn)帶線，以線帶面，構(gòu)建知識的“金剛石”結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)不僅僅是對已有的知識進(jìn)行回想和記憶，更重要的是通過比較、分析對知識進(jìn)行整理、歸類、串聯(lián)、重組，把孤立的知識彼此聯(lián)系，通過不同層次構(gòu)成知識系統(tǒng)，使之條理化，形成類似金剛石的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，從而對知識的產(chǎn)生、發(fā)展、實(shí)質(zhì)產(chǎn)生新的感悟和更透徹的理解。以本為本，抓住結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的主線，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律入手復(fù)習(xí)，建立化學(xué)知識基地，然后按章、節(jié)并結(jié)合塊知識展開知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

五、科學(xué)訓(xùn)練，提高能力

訓(xùn)練特別是后期的訓(xùn)練不宜采取題海戰(zhàn)術(shù)， 教師要有針對性地一對一地精心準(zhǔn)備試題， 知識性的訓(xùn)練和能力性的訓(xùn)練并重，加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練、加強(qiáng)有關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。 這些都是教師和學(xué)生最容易忽略的兩個(gè)方面， 而又是學(xué)生丟分的重災(zāi)區(qū)。 在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求， 平時(shí)要有計(jì)劃地訓(xùn)練，要求學(xué)生答題時(shí)注意用好字、，注意語句精煉化訓(xùn)練

力求做到消滅錯(cuò)別字化學(xué)用語關(guān)，化學(xué)用語應(yīng)用要準(zhǔn)確 、規(guī)范 、嚴(yán)謹(jǐn) ，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)要求掌握的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)方程式與單位符號等。 要從平時(shí)的練習(xí)開始做起 培養(yǎng)學(xué)生正確的審題方法，要求學(xué)生審題時(shí)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項(xiàng)審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準(zhǔn)確性。 教學(xué)時(shí)課堂上應(yīng)增加板書，教師規(guī)范書寫，并適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生板演，對課后作業(yè)有針對性地講解和糾錯(cuò)。 復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來， 使學(xué)生通過解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認(rèn)真反思，認(rèn)真體會解題的過程與方法，逐步提高解題能力。

六、重點(diǎn)難點(diǎn)，專項(xiàng)突破

化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，考試重點(diǎn)熱點(diǎn)，如離子共存、阿伏伽德羅常數(shù)、離子方程式、原電池、元素周期律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等采取專題訓(xùn)練，專項(xiàng)突破，及時(shí)糾錯(cuò)，提高準(zhǔn)確度。錯(cuò)誤率高的試題要重點(diǎn)講評，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)講評，降低錯(cuò)誤率。

七、加強(qiáng)方法，培養(yǎng)自學(xué)

化學(xué)作為一門自然學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很重要，而要做到這點(diǎn)，一是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，打好自學(xué)的基礎(chǔ)。首先，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和步驟、方法。其次，讓學(xué)生有充分的自學(xué)時(shí)間，使他們能完成他們該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。再次，在自己努力的基礎(chǔ)上，讓他們通過相互議論和全班討論，相互補(bǔ)充。最后，教給他們檢查學(xué)習(xí)的方法，使他們知道自己的學(xué)習(xí)效果。二是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，變學(xué)會為會學(xué)。學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識點(diǎn)多，記起來比較枯燥，關(guān)鍵是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，不善于自學(xué)歸納造成的，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法：要重視知識間的對比，理解規(guī)律的一般性和特殊性要重視學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)不能脫節(jié)；要重視求異和求佳的學(xué)習(xí)方法的結(jié)合。

總之，化學(xué)“小高考”復(fù)習(xí)要講究方法策略。 分析學(xué)生，分類指導(dǎo)，教師研讀考試說明，有的放矢、科學(xué)備考，針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn)，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、精煉、遷移，扎實(shí)打好基本功，養(yǎng)成好的規(guī)范書寫，認(rèn)真對待化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫、規(guī)范解題，認(rèn)真審題及時(shí)訂正錯(cuò)題，學(xué)會思考，以良好的心態(tài)正視小高考，2015年所教班級成績優(yōu)異，合格率達(dá)到99%。

參考文獻(xiàn)

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