喀什師范學院舞蹈專業(yè)芭蕾基訓課學習現狀中的問題調查及應對策略研究

李敏

摘要：對于舞蹈專業(yè)的學生來講，舞蹈基本功對于舞蹈有著十分重要的作用和意義，基本功的訓練就是讓學生能夠利用自己的肢體以及情感表達美，只有具備扎實的基本功才能夠靈活的運用自己的肢體、眼神、表情等，將舞蹈的美更好的展示出來，塑造好的藝術形象。本文就喀什師范學院舞蹈專業(yè)芭蕾基訓課學習現狀中的問題及應對策略進行分析和研究。

關鍵詞：喀什師范學院；舞蹈專業(yè)；芭蕾基訓課學習現狀；問題；應對策略

【中圖分類號】G642

對師范類學生進行芭蕾訓練主要是為了強化學生的協調性，對學生進行美育教育，促進學生綜合素質能力的提升，實現全面發(fā)展。但是當前喀什師范學院舞蹈專業(yè)學生芭蕾基訓課學習中還存在著一定的問題，因此需要采取有效地策略強化學生的基本功，讓學生感受到學習的樂趣，能夠具備舞者的基本素質能力。

一、喀什師范學院舞蹈專業(yè)學生芭蕾基訓課學習現狀

1、訓練中發(fā)力錯誤，基本功訓練不扎實

發(fā)力就是力量的把握，舞者在舞蹈過程中能夠實現肌肉、關節(jié)以及韌帶力量的均衡分配，從而完成舞蹈動作，并保證舞蹈動作能夠更加規(guī)范、標準、協調。正確的發(fā)力能夠更充分的伸展學生的肌肉，肌肉伸展才能夠正確的發(fā)力，發(fā)力正確才能夠伸展肌肉[1]。但是目前舞蹈專業(yè)芭蕾基訓課上，由于學生對芭蕾基礎訓練中發(fā)力的方法掌握不到位，不重視發(fā)力對肌肉所形成的美觀，使得大腿與臀部的訓練效果不理想，

2、理論與實踐相結合知識基礎薄弱

芭蕾舞基礎訓練時，要做到規(guī)范、科學、嚴謹，通過“開、繃、直、立”等訓練時學生能夠形成均勻、完美的體態(tài)[2]，實現心與形的有機結合，促進學生氣質的提升。芭蕾訓練有比較完善、規(guī)范的訓練要求和法則，也因此培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀的舞蹈家，并形成了著名的流派。一直以淚，“開、繃、直、立”都是芭蕾訓練中所要遵循的，學生需要注重理論與實踐的結合，從而形成完美的動作。

3、學生的創(chuàng)新思維能力不強

當前，教學理念以及教學方式還比較滯后，而學生對學習已經形成了依賴性的心理，學生的思維方式比較單一，不夠靈活、也不夠全面。只有反復思考、琢磨，形成自己的思維方式才能夠不斷超越自己，這是目前學生所缺少的，很多學生由于受到思維定勢的形象，不愿意主動動腦思考，新知識的學習需求不高，創(chuàng)新能力差。

4、學習興趣不高，自覺性較差

每年喀什師范學院舞蹈專業(yè)的新學生中，有80%的學生是沒有基本功訓練的，而大學階段的學生骨骼已經成型，對于一些柔韌性比較差的學生來將，在舞蹈訓練中，遇到一些難度比較大的動作時，會使得他們身體中的某個部位或者全身有強烈的疼痛感，對于這種比較枯燥的軟開度訓練，學生的興趣不足，學習的自覺性不強。

二、喀什師范學院舞蹈專業(yè)學生芭蕾基訓課學習的策略

1、促進舞蹈藝術的發(fā)展與傳播

芭蕾舞基礎訓練是舞蹈專業(yè)中十分重要的組成部分，隨著社會的不斷發(fā)展，芭蕾舞也逐漸受到社會的關注和重視，而且現代科學技術的不斷發(fā)展，舞蹈藝術的傳播方式以及速度等也逐漸廣闊，對于南疆喀什地區(qū)，舞蹈有著一定的民族特色，要促進民族舞蹈藝術的發(fā)展就需要不斷的進行傳播，通過發(fā)展與傳播將民族舞蹈文化的藝術的價值展現出來。應充分發(fā)揮電視、網絡媒體等，促進舞蹈藝術的發(fā)展與傳播，擴寬舞蹈藝術的傳播方位，讓更多的人接觸和認識舞蹈，并不斷創(chuàng)造出新型的舞蹈作品。

2、促進大學生道德教育

對師范類學生開展舞蹈藝術教育，將舞蹈精神傳播給學生，舞蹈有很強的愉悅性、想象力以及感染力，相比于傳統(tǒng)教育更容易讓學生接受，舞蹈藝術修養(yǎng)能夠將理性的思想道德教育潛移默化的影響學生，在芭蕾教學中，應使用輕松的教學方式，可以讓學生對經典的芭蕾作品進行鑒賞，指導學生自由創(chuàng)作，強化學生的探索意識和精神。芭蕾訓練中也有需要團隊合作的舞蹈形式，在訓練中需要團隊動作一致，通過舞蹈訓練能夠逐步強化學生的團隊意識、奉獻精神，促進學生實現全面健康的發(fā)展。

3、提高學生的心理健康

舞蹈作為肢體運動，比較貼近生活，能夠根據人們的生理特點，對人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的變化實現情感的表達，從而增強體質，娛樂身心。舞蹈也是一種極為有效的心理治療的手段，芭蕾舞舞曲明亮、歡快、活潑、跳躍感強，舞步比較輕盈、飄逸，能夠展現人們的心情[3]。舞蹈教育能夠強化學生的審美、想象等能力，能夠在一定程度上緩解學生情感壓抑、思想僵化、焦慮等，使學生能夠更好的適應環(huán)境，有幸福感，強化自身的心理素質。

4、激發(fā)學生對舞蹈的興趣

在芭蕾訓練中，為了更好地提高學生對舞蹈的興趣，教師應選擇合適的教學內容，轉變教學模式，通過豐富多樣化的教學方式使學生對舞蹈更加感興趣。在教學中，教師可以先為學生播放一些影像資料，讓學生對學習內容有大致的了解，激發(fā)學生的學習興趣，能夠更好地投入到課堂中學習。同時，要注意課堂教學要與舞蹈實踐相結合，舞蹈是一門實踐性比較強的內容，教師應拉近課堂與舞臺之間的距離，利用所學的動作編排一些劇目，使學生的學習興趣更加高漲，也提升學生的實際應用能力和舞蹈的藝術表現力。

結束語：

為了更好地讓學生進行芭蕾舞基礎課程訓練，并取得良好的教學，應積極轉變教學方式，探索出新的、有助于舞蹈專業(yè)學生發(fā)展的道路，提高學生學習的積極性，讓學生在輕松的訓練中掌握技巧，更好地促進南疆文化教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]文靜.民族地區(qū)綜合性普通高等院校舞蹈學專業(yè)教學模式研究[D].云南藝術學院，2011.

[2]章春和.國內院校舞蹈本科教育現狀分析與發(fā)展思路[J].浙江藝術職業(yè)學院學報，2010，03：88-94.

[3]黎恬恬.高師舞蹈教材現狀調查及對策[J].特立學刊，2013，01：48-52+64.