高中藝術(shù)特長生的文化課 培優(yōu)探討

韋建和

關(guān)鍵詞：信任，欣賞 ，促進，堅持（以下將藝術(shù)特長生簡稱-藝術(shù)生）

【中圖分類號】G632.4

藝術(shù)特長生是一群熱愛藝術(shù)，有藝術(shù)特長的學生，他們對學習藝術(shù)有很高的熱情，是一群不怕吃苦，不怕累，有毅力，刻苦訓練藝術(shù)基本功的可愛孩子，他們的文化課成績普遍不算很拔尖，要提升他們的文化課成績，就要保證他們有足夠的學習時間，把他們編在同一個班集體里既能保證他們有統(tǒng)一的文化課學習時間，又能讓他們有統(tǒng)一的術(shù)科訓練時間，相互交流，取長補短，通過用心培養(yǎng)他們，讓他們發(fā)揮好特長，同樣可以成為對國家有用的藝術(shù)人才，怎樣才能更好地激發(fā)他們學文化課的熱情，勤奮學習文化課，學好文化課呢？

一、欣賞與信任

良好的信任環(huán)境和信任關(guān)系更容易讓人感到幸福，具有信任感的人，無論對人，做事還是思考問題都容易呈現(xiàn)積極的態(tài)度，信任藝術(shù)生就要相信藝術(shù)生的學習能力，藝術(shù)生們的藝術(shù)特長訓練能行，文化課學習也能行，老師要用真誠打動人，通過用聊天的方式跟學生談心，拉近跟藝術(shù)生們的距離，了解藝術(shù)生的內(nèi)心世界，傾聽藝術(shù)生們的內(nèi)心聲音，了解他們想什么，最喜歡什么，有什么理想，多看到他們的優(yōu)點，少訓斥學生，不要過多挑剔學生，要營造寬松的學習環(huán)境，支持藝術(shù)生，讓藝術(shù)生自由地培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣，刻苦訓練藝術(shù)基本功，老師要懂得欣賞藝術(shù)生們的藝術(shù)特長，恰當?shù)刭澝浪囆g(shù)生們術(shù)科訓練的優(yōu)秀表現(xiàn)，可以博得藝術(shù)生的好感，使他們產(chǎn)生良好感覺，可以起到很好的正面積極作用，促進他們更自信，更加用功，更自覺學習文化知識，通過跟藝術(shù)生們談他們喜歡的事情，使你成為他們的朋友，他們有心事愿意跟你講，有困難愿意跟你談，他們愿意接受你的教導和幫助，樂意聽取你對他們的課堂表現(xiàn)、紀律表現(xiàn)、學習效果進行評價，同樣愿意接受你的批評，但你不可以挖苦，諷刺學生，批評用語一定要藝術(shù)一點，這樣學生才會心服口服。

二、學習的促進者

班主任成為藝術(shù)生的良師益友，從生活細節(jié)上關(guān)心學生、開展家庭回訪、家長會等活動，了解學生的家庭情況和性格特點，了解學生在學習和生活中的興趣點，及時為他們解決學習上和生活上的困難，讓藝術(shù)生們感受到老師重視他們，關(guān)心他們，尊重他們的獨立人格和自尊心，創(chuàng)造良好的條件，讓他們更好地發(fā)揮藝術(shù)特長，同時要告訴藝術(shù)生們，光有藝術(shù)特長還不夠，還應該有更寬的知識面才是重點，未來的藝術(shù)家一定要有文化。利用適合藝術(shù)生的教學方法活躍課堂氣氛，師生雙方相互協(xié)調(diào)，使用有針對性的教學方法，形成最佳教學實施方案，多鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)學生們的進步并給予恰當?shù)谋頁P，從而激發(fā)學生的探究興趣，促進藝術(shù)生之間的相互交流和理解，有利于開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造能力，對不同成績的學生一視同仁，理解藝術(shù)生、接受藝術(shù)生、客觀看待藝術(shù)生，避免產(chǎn)生對立情緒，一些關(guān)鍵的東西沒有講清楚不要盲目指責學生，有難點，可以采取重復講授的方法，讓藝術(shù)生們?nèi)菀捉邮苤R，要用慈愛的心幫助學生，學生自然會接納老師的教導，認同老師的觀點，從而促進藝術(shù)生主動學習、快樂學習。

三、分組探究、分層培優(yōu)

為了使藝術(shù)生們的學習成績都有提高，把本班學生各學科成績進行動態(tài)排列，按層次分成若干學習小組，有針對性的為他們開小灶，與科任老師溝通，對本班學生各科成績作動態(tài)觀察，綜合各方面成績，各小組定好學習目標，因材施教。為此，針對學生們自己提出的問題施教，實施差異教學，設(shè)定分組時，從形式、內(nèi)容、難易程度上都不能單一、刻板，而是要有適當?shù)膶哟?，設(shè)定目標起點，不要太高，這樣，使藝術(shù)生們更易獲得成功的體驗，增強學習自信心，針對學生設(shè)定目標，特別是目標的內(nèi)容，要有連續(xù)性、前后銜接。

在教學中，可以把新知識分成幾個層次，不強求學生一次全部掌握，可以采取不斷復現(xiàn)，逐步加強的方法，這樣既可滿足能力強的學生，又能照顧一下能力不強的學生的進度，總之，一切為了學生，勇于克服困難，勤于無私奉獻，老師要讓每個學生都進步、課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣。正確對待學生中客觀存在的個別差異，分層教學，即使優(yōu)生吃得飽、后進生吃得了，使藝術(shù)生們感到每節(jié)課都有新收獲，又能幫助能力不強的學生，循序漸進，步步緊跟，有效地防止兩極分化，使藝術(shù)生們?nèi)巳诉M步、全面提升。

四、理性看待成績

每位學生都應正確對待文化課成績的暫時落后，有些學生已很努力學習，但是還是沒有趕超同學，就認為自己沒有進步，學習上你追我趕是好事，但是，你努力，別人也在努力，跟同學比可能你暫時落后，也許下次考試你還會落后，但就此人為自己不進步，因此你感覺到越學習，心里越?jīng)]底，讓人很沮喪、感到灰心，這當然不對，大家都知道，學習文化知識不是一個短期過程，對待進步要有耐心和恒心，蝸牛能夠爬上最高點，源自于專注，認準了方向并且一直沿著這個方向努力，對于藝術(shù)生來說，要想攀登心中的那座高峰，很多時候沒有捷徑可走，唯有老老實實像蝸牛一樣，一步一步往上爬，堅持專注于藝術(shù)特長的訓練和文化課的勤奮學習，對自己要有信心，而這種信心，來源于我又會了多一道題目，每多會一道題目都是進步！而通過努力我會不斷地學會很多題目。一點一滴積累，必定會收獲豐碩成果。