對(duì)中學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的幾點(diǎn)探討

黃志華

[摘要]中學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不再是新奇話題，但是信息技術(shù)運(yùn)用情況并不是理想化，甚至處于較為邊緣化的狀態(tài)。信息技術(shù)可以有效提升教學(xué)效果，但是教師卻并沒(méi)有廣泛運(yùn)用，甚至部分教師仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)方式作為主體，信息技術(shù)運(yùn)用只是零星的點(diǎn)綴。面對(duì)該局面，要大力推崇信息技術(shù)的運(yùn)用，提升課程教學(xué)的先進(jìn)性。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用情況；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G434

信息技術(shù)在當(dāng)下人們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用廣泛，甚至成為了人們不可或缺的生活組成部分。但是在教學(xué)中，應(yīng)用情況并不多見(jiàn)，甚至部分教師仍舊固執(zhí)的堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)與形式，導(dǎo)致課程創(chuàng)新不足，課堂效率無(wú)法得到突破。面對(duì)該局面，要深層的分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，積極的針對(duì)問(wèn)題尋找解決答案。

一、當(dāng)下中學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀

在中學(xué)教學(xué)中，年輕老師會(huì)積極的借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提升自身的教學(xué)質(zhì)量，獲取到更多的有效信息。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性為教學(xué)提供了一定助力，但是從整體情況上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不那么突出與顯而易見(jiàn)，甚至更多的中學(xué)課堂還是以傳統(tǒng)板書(shū)的形式進(jìn)行，即便在運(yùn)用的情況下，也并沒(méi)有顯著高品質(zhì)和高效果。而出現(xiàn)這種局面是由多種原因?qū)е碌?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題顯著尤為重要。

（一）缺乏課程先進(jìn)性技術(shù)運(yùn)用的氛圍

在當(dāng)下的中學(xué)教學(xué)中，大范圍內(nèi)并沒(méi)有對(duì)課程中運(yùn)用信息技術(shù)有強(qiáng)制性的約束性規(guī)定，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)際的運(yùn)用頻率與運(yùn)用質(zhì)量都無(wú)法得到顯著提升。多數(shù)情況下只是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，并沒(méi)有成為主體教學(xué)手段來(lái)運(yùn)用。信息技術(shù)的課堂教學(xué)潛能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。反觀國(guó)外，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)的貫穿形式。而在我國(guó)大學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用也是貫穿了課程的整個(gè)流程，應(yīng)用較為普遍。

（二）中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的局限性

中學(xué)教學(xué)不同于大學(xué)教學(xué)，對(duì)于很多教師而言，大量的時(shí)間不僅花費(fèi)在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，還有大部分時(shí)間花費(fèi)在習(xí)題的講解上。相對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，習(xí)題講解存在更多不可控的因素，因此如果運(yùn)用電子課件表現(xiàn)存在較大的局限性，而運(yùn)用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)更熟練方便。而電子課件教學(xué)對(duì)習(xí)題講解并不存在更大程度的優(yōu)越性。同時(shí)部分情況下，如果要讓教學(xué)內(nèi)容在信息技術(shù)處理上顯得更加多樣化和趣味化，會(huì)占用課程較大時(shí)間，因此導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的講解效率下滑，部分教師由于對(duì)課堂紀(jì)律控制能力不足，因此不愿意過(guò)多的讓學(xué)生課堂氣氛過(guò)于興奮。

（三）教師自身習(xí)慣制約

對(duì)于部分老教師而言，采用信息技術(shù)對(duì)于其技能有更多的考驗(yàn)，而對(duì)于教師而言，從教多年，已經(jīng)形成了自己一套教學(xué)習(xí)慣與備課內(nèi)容，他們純熟的進(jìn)行課程進(jìn)行，不再希望額外的增加信息技術(shù)電子課件備課來(lái)增加備課的工作壓力。同時(shí)教師每天也承擔(dān)著較大作業(yè)和試卷批改壓力，尤其是高三教師，其工作壓力更大，沒(méi)有過(guò)多的精力去創(chuàng)新課程內(nèi)容。而教師也是普通人，需要有自己的私生活，需要更多精力去處理家庭事務(wù)，由此不愿意將自己的私人時(shí)間投放到電子課件等教學(xué)技術(shù)革新的準(zhǔn)備上。

二、中學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的改良對(duì)策

（一）多提供教師人力資源完成信息技術(shù)操作

信息技術(shù)教學(xué)的典型表現(xiàn)形式為電子課件，但是電子課件要形成高品質(zhì)效果，需要花費(fèi)較多的時(shí)間去充分研究相關(guān)技術(shù)，但是教師的精力有限，不足以高效完成。要充分的關(guān)注人力資源不足的情況。一方面讓教師減少批改作業(yè)的時(shí)間，運(yùn)用更多時(shí)間在課件準(zhǔn)備上；另一方面可以提供更多的實(shí)習(xí)生給教師做助手，讓教師在擬定好課件資料和形式后，讓實(shí)習(xí)生完成課件的電腦制作過(guò)程，同時(shí)由于實(shí)習(xí)生更與學(xué)生年齡相仿，懂得學(xué)生的喜好，能夠?qū)⒄n件制作的更符合學(xué)生需求。

（二）多提供教師信息技術(shù)資源

在信息技術(shù)運(yùn)用上，多進(jìn)行相關(guān)能力的培訓(xùn)，或者相關(guān)資源的提供。學(xué)校可以開(kāi)通各種網(wǎng)絡(luò)資源賬號(hào)共享，讓教師能夠更充分的閱覽到最新的教學(xué)成果與技術(shù)，將信息技術(shù)更好的運(yùn)用到實(shí)際課程建設(shè)中。同時(shí)對(duì)于如電子課件制作這種工作，可以充分的套用網(wǎng)絡(luò)課件資源。那么教師就不用自己辛苦的進(jìn)行全面內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提升了課件制作效率。同時(shí)課件制作完成可以反復(fù)性使用或者共享使用，提升了課件使用的效率。要積極的強(qiáng)調(diào)相關(guān)觀念，提升教師對(duì)課件利用的實(shí)用性意識(shí)。

（三）學(xué)校管理好信息技術(shù)運(yùn)用的硬件環(huán)境支持

信息技術(shù)的運(yùn)用依賴于學(xué)習(xí)硬件設(shè)備的支持，例如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備等，只有相關(guān)設(shè)備齊全，并且完好，運(yùn)行順暢，才能有效的保證課前準(zhǔn)備與課堂使用情況的順利。避免硬件設(shè)備故障而導(dǎo)致長(zhǎng)期不能有效使用，同時(shí)也要保證硬件設(shè)備的先進(jìn)性，尤其是計(jì)算機(jī)設(shè)備，需要及時(shí)更新來(lái)保證其運(yùn)行效率。

（四）可以將信息技術(shù)運(yùn)用劃歸到考核指標(biāo)中

為了提升教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的重視，需要將信息技術(shù)運(yùn)用頻率與質(zhì)量進(jìn)行相關(guān)課程考核，并且成為教師教學(xué)能力的一部分。對(duì)于新進(jìn)教師，要對(duì)相關(guān)能力有基本的要求，從而避免日后信息技術(shù)所存在的技能阻力。讓整體教師隊(duì)伍上形成喜歡用信息技術(shù)，熟練運(yùn)用和常常使用的狀態(tài)。而對(duì)于年齡較大的老教師而言，可以適度的放寬相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于新進(jìn)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，養(yǎng)成其良好的教學(xué)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)的優(yōu)越性顯而易見(jiàn)，可以通過(guò)形象生動(dòng)的課件資料、影像資料做課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，有效的建立教學(xué)情境化，避免課堂板書(shū)帶來(lái)的效率低下，提升課程推進(jìn)速度。圖文結(jié)合更為便捷，減少了課程材料的準(zhǔn)備，課件內(nèi)容豐富，只需要小小硬盤攜帶就可以達(dá)到資源隨取隨用的效果。要充分的讓教師看到其應(yīng)用的優(yōu)越性，廣泛的使用在日常的中學(xué)教學(xué)中。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)形式與內(nèi)容進(jìn)行有效的突破，讓教學(xué)更具有趣味性、先進(jìn)性與吸引力。讓教師對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用有更純熟的技能與先進(jìn)的理念，盡可能的推動(dòng)中學(xué)教學(xué)信息技術(shù)化的應(yīng)用率。

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