高職《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》課程的實(shí)踐教學(xué)調(diào)整

龍有強(qiáng)+朱節(jié)宏

【摘要】《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》是北海職業(yè)學(xué)院開設(shè)主要課程之一，但是從該課程的開設(shè)實(shí)踐來(lái)看，存在的問題較多，所以需要在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。本文正基于這一背景，結(jié)合北海職業(yè)學(xué)院所開設(shè)的《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》實(shí)踐，首先對(duì)我院開設(shè)《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》的現(xiàn)狀，其次提出了具體的調(diào)整措施；最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。旨在與同行強(qiáng)化業(yè)務(wù)之間的交流，以更好地促進(jìn)整個(gè)教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】北海職業(yè)學(xué)院；《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》課程；教學(xué)實(shí)踐；調(diào)整

【中圖分類號(hào)】U691.5-4

北海職業(yè)學(xué)院緊密結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的中的相關(guān)要求，在近年來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不斷的優(yōu)化和完善，并致力于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)科的專業(yè)建設(shè)，但是在實(shí)際教學(xué)中，仍存在結(jié)構(gòu)合理性、可操作性以及遷移性等方面的問題較多，所以必須結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。

1.北海職業(yè)學(xué)院《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》課程開設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)任務(wù)和目的分析

北海職業(yè)學(xué)院在開設(shè)《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》課程時(shí)，就對(duì)其開設(shè)的任務(wù)進(jìn)行了明確。一是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠熟練的掌握港口裝卸機(jī)械操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)；二是掌握港口裝卸機(jī)械日常養(yǎng)護(hù)和管理的技術(shù)，從而為上崗奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程設(shè)置的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠得到綜合的利用，結(jié)合港口裝卸工藝，對(duì)裝卸機(jī)械進(jìn)行科學(xué)的配置和管理，不斷的提高學(xué)生的基本工作能力，也就是對(duì)裝卸生產(chǎn)環(huán)節(jié)中所需設(shè)備和數(shù)量以及規(guī)格，結(jié)合設(shè)備的裝機(jī)功率和控制方式以及供電條件對(duì)其進(jìn)行合理的配置，從而對(duì)電力驅(qū)動(dòng)機(jī)械供電電壓的登記進(jìn)行確定，將線路損耗降低的同時(shí)將機(jī)械設(shè)備的使用效率和壽命延長(zhǎng)，從而在學(xué)生畢業(yè)之后更好地在港口、物流、交通運(yùn)輸?shù)绕髽I(yè)中熟練的操作和維護(hù)裝卸機(jī)械[1]。

1.2教學(xué)成效分析

北海職業(yè)學(xué)院所選用的港口職工教育統(tǒng)編教材的適應(yīng)性有待進(jìn)一步提升，教材中涉及了多種港口裝卸機(jī)械的種類，在操作和使用方面上迥異，加上養(yǎng)護(hù)技術(shù)十分錯(cuò)綜復(fù)雜，所以在實(shí)踐教學(xué)中難以取舍內(nèi)容，就近些年的教學(xué)實(shí)踐而言，所取得的教學(xué)成效較差。加上港口裝卸機(jī)械以大型機(jī)械為主，價(jià)格十分昂貴，動(dòng)輒上百萬(wàn)甚至千萬(wàn)，同時(shí)在基建方面也有著十分高的要求，因而就北海職業(yè)學(xué)院而言，目前沒有能建設(shè)這樣的實(shí)驗(yàn)室，即便是學(xué)校利用港口專業(yè)實(shí)習(xí)基地開展實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，然而港口裝卸行業(yè)為高危行業(yè)，在安全管理上要求十分嚴(yán)格，所以在碼頭上開辟場(chǎng)地和放置裝卸機(jī)械專門為學(xué)生實(shí)訓(xùn)顯然也難以實(shí)現(xiàn)，因而在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，教學(xué)成效勢(shì)必難以得到有效的提升[2]。

2.調(diào)整策略分析

北海職業(yè)學(xué)院結(jié)合自身在《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》課程開設(shè)中的不足和自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》課程結(jié)構(gòu)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。具體策略如下：

一是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新。由于港口裝卸機(jī)械所裝卸物料往往不同，所以裝卸機(jī)械主要有散狀物料和成件物品裝卸機(jī)械。常見的散料裝卸機(jī)械有車輛和船舶之分，例如裝載機(jī)、裝船機(jī)、裝車機(jī)、卸船機(jī)、卸車機(jī)和斗輪推取料機(jī)。而成件裝卸機(jī)械主要有起重機(jī)以及起升車，且均配備了相應(yīng)的取物裝置，而集裝箱與托盤采用的裝卸機(jī)械有運(yùn)載橋、門式起重機(jī)、叉車和跨車以及托盤搬運(yùn)車等等。所以就上述裝卸機(jī)械中對(duì)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)直接的影響。就目前北海職業(yè)學(xué)院在課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案和現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件與北海港口的實(shí)際而言，就應(yīng)確保所選的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有較強(qiáng)的合理性。通過(guò)實(shí)訓(xùn)工作的開展，不斷的強(qiáng)化學(xué)生在理論知識(shí)方面的理解與應(yīng)用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，能夠獨(dú)立的分析和解決問題。并通過(guò)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)的思路與方法，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)和勇于探索的精神參與整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。所以我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中應(yīng)盡可能地強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從港口裝卸車輛的基本操作到日常維護(hù)和保養(yǎng)，并對(duì)所有模塊的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，確保相互之間不斷的發(fā)展和促進(jìn)，盡可能地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和考證的同步，并安排學(xué)生參與有關(guān)證書的考試，學(xué)生在拿到證書的同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是對(duì)考核的辦法內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。因?yàn)椤陡劭谘b卸搬運(yùn)機(jī)械》課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以傳統(tǒng)的考核辦法顯然不適宜，所以為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的情況真實(shí)、全面的體現(xiàn)出來(lái)，就應(yīng)致力于考核辦法和考核內(nèi)容的改進(jìn)。例如在考核辦法方面，主要采取動(dòng)態(tài)考核的方式，注重過(guò)程教學(xué)在整個(gè)考核中所占的比例，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)盡可能地采取小組作業(yè)、隨堂考試和實(shí)訓(xùn)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操等方式進(jìn)行考核，且各自所占的比例應(yīng)不斷的優(yōu)化和完善，同時(shí)在考核內(nèi)容方面也應(yīng)優(yōu)化和完善，緊密結(jié)合實(shí)際需要對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行確定，才能確保整個(gè)調(diào)整的成效[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，《港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械》課程是我院的主要課程之一，為了更好地促進(jìn)高職教育成效的提升，我們必須結(jié)合現(xiàn)狀加強(qiáng)對(duì)其的改進(jìn)和調(diào)整，才能培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展的高職人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳步童，朱志忠.“港口裝卸搬運(yùn)機(jī)械”課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，01：108-112.

[2]朱亞珠.高職《港口裝卸機(jī)械使用與養(yǎng)護(hù)》課程的實(shí)踐教學(xué)調(diào)整[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2011，06：141.