注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

陳穎

摘要：小學(xué)生就要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本書。閱讀，不僅是對孩子語文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語的美和力量，更是精神上的提升。語文教學(xué)要把閱讀放在重要位置。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀內(nèi)容；閱讀思考

G623.2

語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有"厚積"才能"薄發(fā)。沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力。小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一學(xué)段1～2年級：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

因此，教師要從一年級開始就注重學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。下面談?wù)勎覍ε囵B(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一些粗淺看法。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀興趣是對自身從事閱讀活動的心理傾向和對閱讀材料內(nèi)容及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向，這種心理傾向常表現(xiàn)為一種積極的情緒態(tài)度。而閱讀興趣的產(chǎn)生，首先必須激發(fā)學(xué)生有閱讀的需要。當(dāng)學(xué)生原由的認(rèn)知水平不能適應(yīng)社會和教育向他們提出的要求時，就會引起學(xué)生的新的閱讀需要。由于一年級孩子本身的認(rèn)知面窄，他們不認(rèn)為自己知識的缺乏，還不能正確的認(rèn)識自己，因此教師和家長必需通過多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。

1.重視課外讀物的選擇

一年級的學(xué)生年齡較小，所以選擇課外讀物很重要。一年級的識字量小，我們要選擇拼音讀物，這樣不僅會慢慢增加識字量，還練習(xí)了拼音。此外，我們還應(yīng)該注意內(nèi)容，要選擇簡單易懂的，因為一年級學(xué)生的注意時間短。為了更好的吸引他們的興趣，書中要有插圖來幫助他們理解故事的內(nèi)容。所以，一年級學(xué)生的閱讀要從童話開始，童話可以讓他們感到幸福，又可以培養(yǎng)他們的想象力。再可以讀寓言、神話故事、歷史故事、民間故事等，這樣才能有效地調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。

2.豐富課外閱讀的內(nèi)容

對于低段學(xué)生，老師不懈地設(shè)法運用一定控制手段，調(diào)動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加活動，比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生個性話的體驗和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。比如在班級里經(jīng)常開展故事會，讓每一個孩子都參加。不管講得怎么樣，老師都要給予表揚(yáng)。長此以往的堅持下去，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來。經(jīng)過幾次的故事表演后漸漸地學(xué)生就會選擇內(nèi)容有趣的故事，并且還會思考怎樣才能講得生動、形象。除此以外，還應(yīng)有計劃地變換閱讀方式和內(nèi)容。小學(xué)生都富有求知欲旺盛的特點，愿意通過廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識領(lǐng)域。新穎的東西能引起學(xué)生的探究興趣。教學(xué)內(nèi)容與方法不斷變化和更新，可以促使學(xué)生產(chǎn)生新的探究興趣，從而保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在語文教學(xué)中，我以課堂為紐帶，經(jīng)常利用教材以外知識火花來引爆課文中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生體會到；課文只是微微地打開了一個通往知識世界的窗口，以激勵其閱讀的興趣。在具體教學(xué)中，以篇帶片，擴(kuò)大閱讀范圍。如：學(xué)了《灰雀》這課后，我讓同學(xué)們再去找寫列寧的其他故事來讀；學(xué)了《盤古開天地》這篇課文后，我讓學(xué)生們?nèi)フ移渌纳裨捁适聛碜x。這樣無形中豐富了他們的知識，又激發(fā)了學(xué)生們的讀書欲望。

3.親子共讀讓書韻飄香

從孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)特點出發(fā)，著力營造家庭的書卷氣。古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當(dāng)家長的只有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的書卷氣，方可對孩子產(chǎn)生有效的影響。作為父母不妨每天晚上或其他時間，讀一點書、一點報或當(dāng)孩子安靜下來，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個故事，這將比您一味的督促、強(qiáng)制有效很多。父母應(yīng)養(yǎng)成每天為孩子朗讀或聽孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中漸漸地產(chǎn)生了。所以，在班級中我倡導(dǎo)家長與孩子們一起讀書。每天要求家長記錄一天的讀書情況，也可以共同完成閱讀手冊，積累好詞好句，更是為作文打好基礎(chǔ)。我又開展記錄家庭讀書活動，把親子共讀的瞬間拍下來或者錄制下來。我們把拍下來的照片在教室都展示出來和孩子們一同欣賞，讓他們講講照片里讀書的故事。孩子們都講得繪聲繪色，臉上洋溢著幸福的微笑，這也是孩子們值得回憶的。開展這樣的活動不僅僅讓孩子們在書中學(xué)到了很多的知識，更是讓他們感受到親情的溫暖，有利于孩子的健康成長。

二、朗讀和背誦也是閱讀的重要組成部分

朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。朗讀是一種技能。它在語文教學(xué)中有著特殊重要的地位。它不僅能訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音正確、句逗分明，語氣連貫的說話能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，還能幫助學(xué)生增加欣賞課文的興趣，了解作品的思想內(nèi)容，同時還能豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生健康的情操。在班級里，我要求學(xué)生除了背誦語文課本中的內(nèi)容外，還背誦古詩、三字經(jīng)、弟子規(guī)等內(nèi)容。并且開展誦讀比賽，孩子們都能積極地參加。

三、閱讀中思考，思考中閱讀

學(xué)生在閱讀時，如果真正做到眼到、口到、心到，就能發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，因此，教師要鼓勵學(xué)生在閱讀中積極展開思維，反復(fù)琢磨語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見解，找出疑難問題，并允許學(xué)生提出與作品相反的觀點和意見。如在《花鐘》一文時，我問同學(xué)們還有沒有問題，如果有請大膽地提出來。有一個同學(xué)說，這些花開放的時間不同與溫度、濕度、光照不同，為什么還還昆蟲活動的時間有關(guān)呢？我首先表揚(yáng)了他敢于提出問題，善于思考，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生討論這個問題，再各抒己見，然后給他們講了有些花是靠昆蟲來傳播花粉的，所以和昆蟲活動的時間有關(guān)，這樣的花叫蟲媒花。除此以外，我還介紹說有風(fēng)媒花、蜂媒花等。這樣的知識我沒有多講，而是鼓勵學(xué)生回家找書閱讀。只要我們鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，我想同學(xué)們的閱讀能力會有一個質(zhì)的飛躍。

總之，閱讀有多重要？博爾赫斯說：天堂是一座藏書樓的樣子。蘇霍姆林斯基會說：一個不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。 閱讀，不僅是對孩子語文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語的美和力量，更是精神上的提升。語文教學(xué)要把閱讀放在重要位置，從一年級開始激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中積累詞語，感受祖國語言文字的無限魅力，以有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》