德育在小學體育教學中的滲透

烏仁圖雅

[內(nèi)容摘要]本文以德育在小學體育教學中的滲透為題展開論述，首先從教學方式、教學內(nèi)容以及教學評價等方面入手，對小學體育教育與德育教育的關(guān)系進行了簡要分析，然后從教師自身、興趣培養(yǎng)以及個性培養(yǎng)等角度入手，對德育教學策略進行了探究。

[關(guān)鍵詞]德育、小學體育教學、個性

【中圖分類號】G623.8

一、引言

德育是學生教育的重要組成部分，對于小學生來說尤為重要，在長期的教育事業(yè)發(fā)展中，許許多多的教師也將德育納入到日常課程教學中。但是，受到多方面因素的影響，我國小學教育工作中的德育，面臨著一些新的問題。體育教學是小學教育的重要組成部分，而在小學體育教育中，由于教師認識上的錯誤，在加上外部環(huán)境因素的影響，導致德育工作被許多體育教師所忽略。這一教學工作中的失誤會對小學生的后期成長，造成很大的負面影響，所以，德育在小學體育教學中的滲透則顯得意義重大。

二、德育教育與小學體育教學的關(guān)系分析

1、教師教學方式與德育的相關(guān)性

首先，在體育教學過程中，教師的語言習慣會對學生的文明用語產(chǎn)生一定的影響。其次，教師的教學態(tài)度會對學生的德育教育產(chǎn)生一定的影響，在教學過程中，如果教師充滿熱情，而且對自己的教學工作認真負責，那么對學生會產(chǎn)生非常大的積極影響，學生在日常生活中，會對教師進行模仿，而且會學習教師認真負責的工作態(tài)度。再者，教師對待學生的態(tài)度也會對德育工作產(chǎn)生一定的影響。在體育教學過程中，如果教師針對學生的不足之處進行耐心指導，并給予一定的鼓勵，那么學生很容易樹立自信心，并且很容易克服心理障礙，進而取得一定的進步。如果教師在教學過程中能夠以積極樂觀的心態(tài)為學生授課，那么學生在生活中也會變得積極樂觀。而如果教師在教學過程中，動不動就對學生發(fā)火，并且對于學生在練習過程中所飯店錯誤嚴厲批評，那么學生的學習積極性很可能會受到很大的打擊，無心繼續(xù)學習下去，內(nèi)心會承受很大的負擔，這樣不僅不利于德育教育工作的開展，而且還會對學生其它方面的學習產(chǎn)生一定的負面影響。

2、體育課堂課堂內(nèi)容與德育的相關(guān)性

小學體育教育中，往往會開展豐富多彩的課堂教學活動，在這些教育活動中，很多內(nèi)容都與德育教育有著密切的聯(lián)系，在學生的德育教育中，發(fā)揮著重要的作用。如，通過開展田徑運動，可以鍛煉學生的耐力，而開展籃球運動，則可以培養(yǎng)學生的合作精神，而且可以培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣。

3、體育教學評價與德育的相關(guān)性

在小學教育中，挖法對學生自身的潛力進行深度挖掘，而且學生的自尊心和自信心還不是非常足。在教學過程中，教師要及時引導，通過正確引導，使學生的心理素質(zhì)的形成朝著正確的方向進行。由于小學生的心理還沒有發(fā)育成熟，所以，其自尊心很容易受到傷害，如教師的批評或者否定，很容易讓學生背上巨大的心理包袱，承受巨大的心理負擔。所以，教師的教學評價會對學生的德育教育產(chǎn)生非常大的影響。 針對那些性格內(nèi)向或者膽小的學生，在體育教學中，如果教師對其進行批評，那么學生的則會產(chǎn)生較大的細膩負擔，進而產(chǎn)生較嚴重的心理負擔，這對其課程內(nèi)容的學習以及品德學習會造成非常大的負面影響。

三、德育在小學體育教學中的滲透策略分析

1、以身作則，言傳身教

在小學教育中，教師自身就是德育教育的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，在教學活動開展過程中，教師的思想品德，一舉一動都會在學生心中留下深刻的印象，進而在潛移默化中影響到學生。在體育教學過程中，如果教師總是遲到，而且在教學過程中比較隨意，那么會在學生的德育教育中產(chǎn)生一定的消極作用，所以，教師必須要能夠嚴格要求自己，以良好的教師品德以及精湛的教學技藝展現(xiàn)在學生的面前，通過身體力行，讓學生主動去觀察和學習，在不知不覺中，影響學生的日常行為，通過良好形象的樹立，學生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳

的效果。小學階段，正式學生的生長發(fā)育的重要時期，學生必須通過開展運動來增強自身體魄，為自己塑造強壯的體格，這對于其健康地成長和發(fā)展意義重大。

2、趣味教學，運用游戲進行德育滲透

首先，在教學過程中，要樹立學生的主體地位。隨著課程改革的不斷深入，通過開展游戲活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。所以，教師也應(yīng)該對其教學風格進行適當?shù)卣{(diào)整，在游戲教學過程中，要一改往日灌輸式的教學方法，讓學生真正成為課堂的主體，在教學過程中，教師主要工作應(yīng)該是為學生進行引導，而不是直接將理論知識告訴學生。其次，要尊重學生的獨立人格，建立相互平等的師生關(guān)系。這樣才能為學生創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境，才能激發(fā)學生的學習興趣，進而有效推動德育工作的開展。

3、塑造學生的個性

個性教育是小學生品德教育的重要組成部分，所以，在體育教學中教師要運用恰當?shù)慕虒W方式，對教學風格進行適當?shù)卣{(diào)整，積極開展學生的德育工作。首先，教師要提高德育意識，做好角色定位。 教師應(yīng)具備較高的德育意識，在教學過程中，使自己的言行舉止具有正向的德育效能。尤其是教師的知識素養(yǎng)、個人品格、工作能力必須為學生認同， 這樣教師講授的內(nèi)容、指導的行為規(guī)范才能為學生所接受， 才能促進學生身心和諧統(tǒng)一的發(fā)展， 完成對學生良好品質(zhì)的塑造任務(wù)。其次，教師要為學生組織多種多樣的體育活動，豐富小學生的行為體驗。通過這種方式，使學生在活動中體會到集體作用和力量，使他們學生克制自己的行為來服從集體，使他們學會尊重和團結(jié)，這樣才會使學生以良好的個性品質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)。再者，要擺脫應(yīng)試教育的束縛。小學是個性形成與發(fā)展的重要階段，所以，教師不應(yīng)該為追求高分而帶給學生太大的壓力讓學生通過實踐來塑造自己的個性。

四、結(jié)語

德育教育向來都是小學教育的重要內(nèi)容之一，在體育教學中，為了有效開展品德教育工作，教師首先要完善自身，通過自己的一舉一動去影響學生的心理及其行為，為了更好地開展德育工作，教師還應(yīng)該為學生營造充滿趣味性的教學環(huán)境，通過開展游戲活動，來促進德育工作的開展，而且教師還應(yīng)該注重學生個性的培養(yǎng)，這也是小學生德育教育的一部分。

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