現(xiàn)階段作文教學(xué)的一點(diǎn)探究

王貴芳

摘要：本文主要論述作文教學(xué)方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，作者從四個(gè)方面談了自己的看法。

關(guān)鍵詞：興趣；過程；真情；寫評(píng)

G623.24

作文教學(xué)一直是語文教師最頭痛的事情，雖說教無定法，但在實(shí)際教學(xué)中真正能夠?qū)⒆魑慕虒W(xué)系統(tǒng)化的很少。我知道的作文教學(xué)現(xiàn)狀是這樣的：教師沒有目的性的讓學(xué)生寫作，每一個(gè)單元后的綜合實(shí)踐上完后，便讓學(xué)生寫一篇與之相關(guān)的作文，也不作寫作指導(dǎo)，這算是比較正規(guī)的寫作訓(xùn)練了，學(xué)生至少一學(xué)期下來掌握了整冊(cè)書的幾個(gè)模塊，家校類的，情感類的，自然生命類的等都加以了訓(xùn)練；還有的老師，只是單純的讓學(xué)生寫日記，七年級(jí)每天一篇，一日一閱，八年級(jí)一周一閱，九年級(jí)，趕課在即，作文不正?；?，在寫法上也不作指導(dǎo)，這就是我們的孩子為什么拿到作文就頭疼，不知道如何下筆，不知道有什么可寫的，所以作文教學(xué)不能大而化之，它是一個(gè)不斷積累，不斷提高的一個(gè)過程，在近幾年的教學(xué)中，在作文教學(xué)中我逐漸摸索了一點(diǎn)方法，不妥之處請(qǐng)指正。

一、作文教學(xué)重在興趣的培養(yǎng)，關(guān)注于學(xué)生寫作時(shí)的靈光閃現(xiàn)。

七年級(jí)是學(xué)生帶著美好的憧憬與好奇踏上又一學(xué)段的開始，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣尤為重要。這時(shí)候語文教師應(yīng)該把他們當(dāng)做一張白紙，如何雕琢全在我們的手上。所以在這個(gè)階段，學(xué)生寫的東西，我總會(huì)積極表?yè)P(yáng)，不就全篇文章，而是來源于他作文中的標(biāo)題的靈動(dòng)、句子的形象、對(duì)稱、結(jié)構(gòu)的整齊，甚至于一個(gè)詞語的恰當(dāng)，我都會(huì)將他們大大的表?yè)P(yáng)，得到鼓勵(lì)的同學(xué)會(huì)知道他成功在何處，在下次的寫作中就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短了。我班的張曉輝同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱，作文更是空洞無物，為了提高他的興趣，我總是關(guān)注于他的寫作，甚至于小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，上周我們習(xí)作了一篇作文《生命中有你，真好》，他寫了他的媽媽，一組排比句寫的非常好，“媽媽，我知道你是愛我的，因?yàn)槟愕氖謾C(jī)屏保是我；你是愛我的，因?yàn)槊吭绮蛷d桌上的一杯熱牛奶是我的，你是愛我的，因?yàn)楫?dāng)我學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)你房間的燈光總會(huì)與我的同時(shí)熄滅”。能關(guān)注于這些生活的細(xì)節(jié)是這個(gè)孩子作文水平提高的一個(gè)表現(xiàn)，我很欣慰，在班里大大表?yè)P(yáng)了他，當(dāng)聯(lián)考語文分?jǐn)?shù)考到110分時(shí)，忘不了他上來拿卷子時(shí)的笑臉，以及全班同學(xué)給予的掌聲，他從七年級(jí)一個(gè)考試不及格、對(duì)語文特別無耐的孩子變成了九年級(jí)時(shí)的一個(gè)對(duì)語文學(xué)習(xí)有信心有激情的孩子，我想這些作文教學(xué)的點(diǎn)滴也是對(duì)他語文能力培養(yǎng)的關(guān)鍵吧。像這樣的學(xué)生我班有很多。

二、作文教學(xué)它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師必須遵循這一過程。

作文教學(xué)它不是教師想到哪就干到哪的，它是比較繁瑣比較細(xì)致的一項(xiàng)事情。

我認(rèn)為七年級(jí)時(shí)，我們不要求學(xué)生作文如何立意高深、語句表達(dá)如何凝練生動(dòng)，我們只需做到讓學(xué)生能夠?qū)⒀壑兴?，心中所想書寫下來，我常說的是“我手寫我心”。我們要關(guān)注的是語句表達(dá)通順，作文要有最其本的結(jié)構(gòu)，眼見心想的東西是否敘述表達(dá)出來了。至于技法，立意，文采不是我們七年級(jí)要求達(dá)到的。只要教師能夠這樣去加以要求與訓(xùn)練，在七年級(jí)階段，學(xué)生基本能夠把握住作文的基本結(jié)構(gòu)，能夠?qū)?nèi)容表達(dá)清楚。

八年級(jí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，理解能力的加強(qiáng)，這一階段教師可以將一些寫作技巧漸滲給學(xué)生，可以通過周幾的形式一周一個(gè)要求，比如，閃亮的題目、首尾呼應(yīng)在文章中表現(xiàn)、景物描寫適當(dāng)穿插、倒敘插敘在文章中的運(yùn)用、首位運(yùn)用修辭、議論點(diǎn)旨等的要求，可以一一完成，讓學(xué)生明白怎樣才能將作文寫得靈動(dòng)起來。

九年級(jí)，大多數(shù)同學(xué)在這一階段已經(jīng)有了自己固有的寫作風(fēng)格，作文基本已經(jīng)成型，這一階段重點(diǎn)是作文立意、謀篇布局的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練地駕馭各種文體，借助于托物言志，借景抒情，欲揚(yáng)先抑等手法寫出不一樣的文章。所以我覺得有計(jì)劃地安排初中作文的訓(xùn)練意義很大，作文教學(xué)不該是隨意性的一種行為，教師都不知道該怎么教，學(xué)生更不會(huì)學(xué)了。

三、鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情。

葉圣陶：“現(xiàn)在我要告訴讀者，文章不是吃飽了沒事做寫來作為消遣的，也不是恐怕被人認(rèn)作書呆子，不得不找?guī)拙湓拋碚f說，然后勉強(qiáng)動(dòng)筆的。凡是好文章必然有不得不寫的緣故”。葉圣陶的話告訴我們，好的文章是發(fā)自內(nèi)心的宣言，它是最能打動(dòng)人的。因此面對(duì)現(xiàn)在的孩子，他們可玩的東西少了，學(xué)習(xí)之余網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了他們大部分的時(shí)間，書因此讀的少了，作文寫什么，怎么寫，對(duì)于這些孩子而言，真的是很難，這也是我們老師感到疲憊的。怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)善于觀察，從生活，學(xué)習(xí)，家庭中去找靈感呢？這就要我們教師去引導(dǎo)，讓他們從七年級(jí)就開始養(yǎng)成習(xí)慣，這不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)久的培養(yǎng)，久之，習(xí)慣就被慢慢培養(yǎng)了。他們不再是熟視無睹，一件小事都會(huì)成為他們創(chuàng)作的靈感，這樣的文章往往都是抒真情極感人的。我這有篇我班學(xué)生的文章足以證明：（選自《上派初中八年級(jí)學(xué)生作文選》）