中職班主任班級管理的問題及其策略研究

蔡興培

摘要：班主任是一個班級的組織者和管理者，班主任工作是學(xué)校管理工作中的基礎(chǔ)工作。中職班主任要比普通高中的班主任的工作更為辛苦，但是面對不同的學(xué)生，教育工作者仍不能松懈，需要進一步挖掘教育的方法和策略，以促進中職學(xué)生更好地發(fā)展。本文主要介紹了目前中職班主任班級管理存在的問題，并進一步提出了中職班主任的管理策略研究。

關(guān)鍵詞：班主任；中職；學(xué)校管理；教育；策略

【中圖分類號】G715.1

一、目前中職班主任班級管理存在的問題

1.班主任缺乏對班級的組織

在日常的校園生活管理中，中職班主任要充當(dāng)學(xué)生生活的組織者和策劃者。中職院校的學(xué)生不僅需要參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，還會有一些課余活動，班主任可以通過這些活動來豐富學(xué)生的課余生活。除此之外，班主任還可以通過一些活動的組織讓學(xué)生的專業(yè)知識能力得到鞏固。中職班主任的組織能力好壞會直接影響到學(xué)生的思想，進而會對他們的價值觀、人生觀造成影響。當(dāng)下大多中職院校的班主任，在管理上都沒有過多的組織性，缺乏對班級工作的統(tǒng)一部署，這樣對學(xué)生今后從事工作也有諸多不利之處。所以，中職班主任應(yīng)思考自身在班級組織上的問題，提升組織能力，實現(xiàn)對學(xué)生長遠發(fā)展的部署。

2.缺乏對學(xué)生成長指導(dǎo)

雖然說，班主任在學(xué)生的人生中只是一個引導(dǎo)者的身份，但是班主任是學(xué)生接觸新事物時的指南針，有一個可以為自己指引好的方向的導(dǎo)師，對于人生的發(fā)展來說十分重要。中職學(xué)生大多對今后的道路方向以及社會現(xiàn)象都缺乏一定的認知，甚至?xí)灰恍┎涣硷L(fēng)氣影響，從而對整個人生的價值觀、行為導(dǎo)向造成影響，這個時候，班主任的工作至關(guān)重要。和一般的任課老師相比，班主任的工作更貼近學(xué)生的生活，今后也可能成為學(xué)生的引路人。在中職院校，這個年齡階段的學(xué)生思想都不夠成熟，如果沒有好的指引，他們十分容易走下坡路。但在這個時期，也是培養(yǎng)學(xué)生是非觀的最好時期。追其本源，還是要由班主任來實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)。但是當(dāng)下的班主任都缺乏對學(xué)生成長的關(guān)注，使得中職院校的學(xué)生缺乏對未來的設(shè)定，對眼前的學(xué)習(xí)缺乏信心。所以，班主任對學(xué)生能否正確進行引導(dǎo)，不僅會影響到他們當(dāng)下的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懙剿麄儗ξ磥砣松囊?guī)劃。

3.缺乏對班級的管理

一個班級的班風(fēng)建設(shè)影響到這個班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以建設(shè)良好的班風(fēng)十分重要。但是通常情況下，這是學(xué)生無法自主決定的，需要班主任來充當(dāng)組織者、管理者的角色，為班級的發(fā)展制定相應(yīng)的計劃，實現(xiàn)對班級的調(diào)節(jié)和重大事項的布置，充分擔(dān)任起來班主任的管理者責(zé)任。但是目前的中職班主任管理，始終存在著一些誤區(qū)。一些班主任認為，班干部和班級學(xué)生有著密切聯(lián)系，所以大多事物由班干部來決策和處理就夠了。雖然這樣有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，但是將全部的班級事務(wù)交給班干部處理，是不現(xiàn)實、不科學(xué)的。一些事情還是需要班主任親自出馬，這樣不僅可以建立穩(wěn)定的班風(fēng)，同時也能夠樹立班主任的威信。在這點上，很多中職班主任都做得不夠好。

二、中職班主任的管理策略研究

學(xué)生作為學(xué)校的主體，是學(xué)校賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。針對學(xué)生的發(fā)展，班主任起到了關(guān)鍵作用。總體上來看，班主任的管理水平、教育水平對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展有著直接影響。尤其中職班主任的管理工作更為艱巨，恰當(dāng)?shù)墓芾砉ぷ髂軌驇椭鷮W(xué)生樹立正確的三觀，偏頗的管理工作則會對學(xué)生的成長造成不良的影響。所以，跟進時代的腳步，實現(xiàn)班級管理的優(yōu)化十分有必要。

1.建立健全班級制度

對班級實施制度化的管理，是班集體得以形成并向優(yōu)秀班級發(fā)展的有力保障。無論是學(xué)校還是班級的風(fēng)氣建設(shè)，都需要有一個可行的制度作為支撐。所以，中職班主任需要強化自身管理職能，制定相應(yīng)的班級管理制度。班級管理制度要從多角度、多方面出發(fā)。主要以實現(xiàn)班級建設(shè)為目標(biāo)，不能過分地限制學(xué)生的個性發(fā)揮。可以通過班會討論的形式來加強班級的民主建設(shè)，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，投票決定制度是否實施。班級制度的完成可以從出勤、獎懲等方面制定，保證制度有一定的執(zhí)行力。在班級管理上，要加強規(guī)范性，班主任要嚴格按照班規(guī)來進行管理。無論是對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，無論是男是女，都需要一視同仁，這樣才有利于班級建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，班主任可以定期展開班級活動，實現(xiàn)班主任教育的針對性和教育性，讓班級活動展示一個班級學(xué)生素質(zhì)和風(fēng)氣。這也是實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)，管理的重要手段，班主任應(yīng)加強對這個因素的利用，以此作為班風(fēng)建設(shè)的良好途徑，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.加強對學(xué)生思想塑造

學(xué)生入校后，班主任要根據(jù)班級管理制度，約束學(xué)生，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)為遵紀(jì)守法之人。中職班主任在思想教育方面必須采取新的方式向?qū)W生傳授正確的世界觀、人生觀、價值觀，至于中職采取怎樣的方式進行思想政治教育才能使教學(xué)成果達到更好，從事中職思想政治教育的工作者應(yīng)該好好考慮。德育教育主要是對學(xué)生的行為規(guī)范進行教育，培養(yǎng)道德行為，養(yǎng)成素質(zhì)美德，提高中職學(xué)生的道德水平，進而改善和優(yōu)化其道德結(jié)構(gòu)。在對學(xué)生進行教育的時候，教師不應(yīng)站在學(xué)生的對立面，指揮學(xué)生做這做那，而是要努力去思考，班主任怎樣做才能更好地完善學(xué)生的思想構(gòu)建。中職班主任在對學(xué)生進行管理，要建立起一套良好的管理評價體系，對自己的學(xué)生要給予充分地肯定。學(xué)生無論在什么時候，都需要有人來鼓勵和肯定，得到這些鼓勵和肯定之后，他們才更有動力去投入學(xué)習(xí)。

結(jié)語：中職班主任需要面對的學(xué)生是即將步入社會的學(xué)生，所以，班主任在工作時需要切實聯(lián)系學(xué)生的未來，為其未來的發(fā)展方向著想。在進行班級管理工作時，班主任要從中尋找樂趣，體會與學(xué)生相處的快樂。讓學(xué)生在學(xué)校獲得幸福感的同時，又可以提升自身的綜合素質(zhì)，在未來的成長過程中，有充沛的精力和營養(yǎng)去面對社會上的各種挑戰(zhàn)。

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