班主任應(yīng)如何管理好班級(jí)

王玫瑰

班主任是學(xué)校里最苦的崗位，班主任工作是平凡而繁瑣的工作。我自從擔(dān)任班主任以來(lái)，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，感觸頗深，有品嘗過(guò)成功的甘甜，有咀嚼過(guò)失敗的苦澀，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)過(guò)多年的鍛煉，我認(rèn)為做班主任老師是是充實(shí)的、完美的、是多姿多彩的。記得有位班主任老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)班級(jí)就好比一列火車(chē)，而班主任就是火車(chē)頭，火車(chē)要想跑得快，全憑車(chē)頭帶。”這話是俗了點(diǎn)，但卻很形象的點(diǎn)出了班主任在班級(jí)工作中的重要作用。那么班主任應(yīng)如何管理好班級(jí)，才能讓火車(chē)既跑得快又跑不歪昵？我謹(jǐn)談個(gè)人幾點(diǎn)不成熟的看法：

一、一顆公正無(wú)私的愛(ài)心

古人云：“不患寡，而患不均?！币馑际钦f(shuō)，不怕東西少，而怕分得不均勻。人都說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！蔽艺J(rèn)為，作教師的就應(yīng)當(dāng)具有一顆博愛(ài)之心，像太陽(yáng)一樣把溫暖的光送入每個(gè)學(xué)生的心田。要做到公正無(wú)私，就要對(duì)優(yōu)秀生愛(ài)而不溺，對(duì)待后進(jìn)生嚴(yán)愛(ài)有加，唯有如此，才能讓學(xué)生“親其師，信其道。”班主任才能更好的開(kāi)展工作。對(duì)這--點(diǎn)我是深有體會(huì)。我班畢富榮同學(xué)胸悶氣喘，須吃藥治療，而此藥須每隔3小時(shí)吃一次，其中一次是在晚上10點(diǎn)半，這樣一來(lái)，一直不睡就會(huì)影響白天上課，睡著了又怕耽誤了吃藥，于是我就把他的床鋪調(diào)到了門(mén)口的餐桌邊，既方便了拿水吃藥，我也可以按時(shí)去叫醒她，直至病好。我這樣做有沒(méi)有感動(dòng)得她熱淚盈眶無(wú)從考證，但他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼來(lái)了兩個(gè)第二，卻是事實(shí)。用他的話說(shuō)：“我學(xué)習(xí)又不好，老師還這樣待我，我不出點(diǎn)成績(jī)來(lái)對(duì)不住老師?！?/p>

二、--座理解溝通的橋梁

老師們常說(shuō)：“我也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，我還能不理解你們？”這句話看似很有道理，其實(shí)不然。老師也有過(guò)學(xué)生時(shí)代不假，但初中至少是十年前的事，今非昔比，當(dāng)今的學(xué)生無(wú)論從年齡、心理、價(jià)值觀等各方面都發(fā)生了很大的變化，再以自己以前的舊標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求現(xiàn)在的學(xué)生，結(jié)果可想而知。班主任更應(yīng)采取發(fā)展的眼光來(lái)處理事情。比如早戀就是一個(gè)很敏感的問(wèn)題，若遮遮掩掩閉口不談，就會(huì)增加其神秘感；若大談特淡，一棍子打死，則會(huì)致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果更不好收抬。于是我就先暗中搜集情報(bào)，做到心中有數(shù)，然后再突擊與早戀者展開(kāi)朋友式的交談，打他個(gè)措手不及，還要重點(diǎn)解決好三個(gè)問(wèn)題：“是不是純潔的朋友關(guān)系。？”“有沒(méi)有影響到學(xué)習(xí)？”“今后有何打算？”這樣的促膝交談，建立在理解溝通的基礎(chǔ)上，沒(méi)有“老師”頭銜的威壓，多了一座理解的橋梁。

三、一個(gè)春光燦爛的笑容

學(xué)生身在學(xué)校，班主任就是他們最親近的人。如果班主任整天板著臉，只會(huì)讓學(xué)生退避三舍，心里話也不敢對(duì)班主任說(shuō)，那班主任就無(wú)法深入學(xué)生心靈了解問(wèn)題，又怎么能針對(duì)性的開(kāi)展工作？相反，一個(gè)春光燦爛的笑臉，會(huì)讓學(xué)生不知不覺(jué)中放松警惕，泄漏班內(nèi)某些“機(jī)密”問(wèn)題，等到班主任使出殺手锏，采取措施大力整改的時(shí)候，也許他們還不知道是誰(shuí)出賣(mài)了朋友呢？當(dāng)然這原則主要適用于班主任刺探情報(bào)，不信，老師們可以試試。

四、一幫精明強(qiáng)干的班委

班主任跟學(xué)生接觸的時(shí)間畢竟有限，不能老盯著他們，而學(xué)生的自覺(jué)性又很差，怎么辦？找班委啊。首先應(yīng)嚴(yán)格要求斑委成員自覺(jué)為同學(xué)做好榜樣，以樹(shù)立威信，其次，將班委同學(xué)合理分布到班級(jí)各個(gè)角落，各人分管好周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的自主管理。再者班委一旦犯錯(cuò)，應(yīng)該嚴(yán)肅處理，也讓其他同學(xué)看--看，想一想，掂--掂自己的份量，無(wú)形中班委起到了“殺一儆百”作用。再處理其他同學(xué)的時(shí)候就好辦多了。記得那次班長(zhǎng)因給老師抄成績(jī)而沒(méi)上音樂(lè)課，并且還帶動(dòng)了其他四個(gè)同學(xué)也沒(méi)去。我察覺(jué)到了同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍而又猶疑不定的眼神，于是，我堅(jiān)決要求他們一塊寫(xiě)了700字的保證書(shū)，并親自去向音樂(lè)老師說(shuō)明情況，賠禮道歉，自此，無(wú)--人出現(xiàn)過(guò)曠課現(xiàn)象。用學(xué)生的話說(shuō)：“連班長(zhǎng)都逃不過(guò)老師的手掌，我們還是別去惹這個(gè)麻煩了。”

五、一個(gè)力爭(zhēng)最好的信念

老師們都知道，在一定限度內(nèi)，壓力越大，動(dòng)力越大。動(dòng)力大了，成績(jī)也會(huì)相應(yīng)地提高。所以在一接手這個(gè)班時(shí)，我就向同學(xué)們灌輸了這樣的信念：“我們不比他們少什么，別人能做好，我們也能做好?！庇羞@樣的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，多數(shù)同學(xué)都會(huì)在過(guò)程中加緊努力，至于成績(jī)有時(shí)就是“謀事在人，成事在天”了。成績(jī)一出來(lái)，不管如何，先予以肯定，再平心靜氣地分析總結(jié)，這是不是我們應(yīng)得的最好成績(jī)？有沒(méi)有不完善的地方？該怎樣才能做到最好？這樣，學(xué)生始終有一個(gè)跳腳可夠的目標(biāo)，就會(huì)引導(dǎo)他們毫不松懈的努力奮斗，直至實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，又重新確立一個(gè)又一個(gè)更高的目標(biāo)。

六、一個(gè)贏得家長(zhǎng)支持紐帶

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還成立了家長(zhǎng)學(xué)校。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，即讓家長(zhǎng)參與管理、教學(xué)，也利用家長(zhǎng)的關(guān)系服務(wù)于教育管理，把教育、教學(xué)做到實(shí)處、明處。家長(zhǎng)學(xué)校隨著每學(xué)期的不同情況及時(shí)召開(kāi)。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)后要抄10頁(yè)的學(xué)習(xí)筆記，有效的提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)，及自己的教育學(xué)生水平。 都說(shuō)現(xiàn)在的家長(zhǎng)難伺候，其實(shí)不然，關(guān)鍵看你有沒(méi)有把教育做到他們的心坎上。孩子成功，父母成就。作為班主任，就要努力讓每個(gè)孩子成功，自然會(huì)贏得家長(zhǎng)的支持。贏得家長(zhǎng)支持的路很多，關(guān)鍵是放平心態(tài)，主動(dòng)出擊，讓家長(zhǎng)看到你的司馬昭之心。

總之，在當(dāng)今的教育新形勢(shì)下，班主任應(yīng)發(fā)揮自己的聰明才智，想一切可行之法，去服務(wù)教育，管理好班級(jí)，便會(huì)是成功的“智慧型”班主任。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者