淺談新形勢(shì)下對(duì)中職生滲透德育教育的幾點(diǎn)思考

蘇欽

摘要：素質(zhì)教育要求教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”全面協(xié)調(diào)發(fā)展，其中德育在教育中占有極為重要的位置。教師教書育人，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。德育教育對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展有著不可忽視的促進(jìn)作用。近年來，中職院校發(fā)展呈現(xiàn)欣欣向榮之勢(shì)，越來越多的學(xué)生選擇了職業(yè)學(xué)校，但有些學(xué)生在接受教育的時(shí)候出現(xiàn)諸多問題，如文化成績不理想、思想行為習(xí)慣較差、不服管教等，因此，加強(qiáng)對(duì)中職生的德育教育尤為重要。筆者結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)德育教學(xué)中的問題進(jìn)行分析并提出有效策略。

關(guān)鍵詞：中職生；德育滲透 ；道德認(rèn)知

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中等職業(yè)教育在我國高中教育階段占有重要地位，國家對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育資金的投入也為中職生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了越來越便利的條件，為學(xué)生成長為有技術(shù)高素質(zhì)的勞動(dòng)者做出重要貢獻(xiàn)。道德是為人之本，一個(gè)知識(shí)能力不足的人可以用道德來彌補(bǔ)，一個(gè)道德不足的人卻難以用知識(shí)來彌補(bǔ)?！暗掠秊橄取⒌掠秊槭住睉?yīng)該成為每一個(gè)有良知的教育工作者都應(yīng)該自覺堅(jiān)持的教育方向，因此，職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)效果的好壞直接影響著輸出人才的質(zhì)量優(yōu)劣。對(duì)中職生滲透道德教育是每位職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該優(yōu)先考慮的問題，下面筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)此問題的幾點(diǎn)看法。

一、中職生思想行為現(xiàn)狀

1.道德認(rèn)知不足，存在心理問題

大部分中職生的父母都長期在外務(wù)工或者為單親家庭，常年不在孩子身邊，因此，學(xué)生得不到充分有效的道德教育。父母沒有為孩子樹立道德榜樣，也無法對(duì)孩子表達(dá)情感之愛，使學(xué)生長期處于缺乏愛與教育的狀態(tài)中，表現(xiàn)出消極厭世、為人優(yōu)柔寡斷、沒有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)等。

2.內(nèi)心缺乏自信，較為自卑

在中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)的大多是以往文化課成績都較差的學(xué)生，他們?cè)谥行W(xué)都長期不被重視，也沒有被認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)常被老師和家長批評(píng)指責(zé)，卻沒有人真正關(guān)心他們的內(nèi)心需求和心理問題。因此，在他們心里，對(duì)自己極為不信任，生活在他人的消極評(píng)價(jià)中，認(rèn)為自己處處不如別人，失去了積極上進(jìn)的心態(tài)，也不愿和別人過多交談，心理十分自卑。

3.道德意識(shí)差、意志力薄弱

由于文化課成績長期處于較差的狀態(tài)，也就對(duì)自己失去信心，老師天天說教也屢屢犯同樣的錯(cuò)誤，典型的破罐子破摔，久而久之，便缺乏積極進(jìn)取的精神，導(dǎo)致意志力薄弱。由于不聽管教或沒有受到真正有效的道德教育，使這些學(xué)生的道德意識(shí)較差，經(jīng)受不住錯(cuò)誤道德價(jià)值觀的誘惑，缺乏自制力和堅(jiān)韌性，遇到困難容易退縮，容易受指使發(fā)生不道德的行為。

4.有不良的行為習(xí)慣

由于現(xiàn)在大部分都為獨(dú)生子女，從小受到來自家庭方方面面的寵愛，在大人們的嬌慣下使學(xué)生養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，且不以為意。如在家不愛做家務(wù)，生活不能自理、自己的事情不能獨(dú)立完成，總是依靠家長；在外不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，亂扔垃圾、抽煙喝酒，一味講究偏激的義氣等等。

二、提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和改善行為習(xí)慣的策略

1.了解學(xué)生并進(jìn)行愛的教育

人之初，性本善。每個(gè)學(xué)生都不是從出生開始就有壞習(xí)慣和不良道德標(biāo)準(zhǔn)的，后天的教育對(duì)學(xué)生的思想品行的形成更為重要，需教師精心教育。如何對(duì)學(xué)生開展有效的德育教育呢？只是簡單地說教是沒有多大效果的，這需要教師在日常教學(xué)和生活中多關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，深入到學(xué)生心中，去了解學(xué)生真正的內(nèi)心需求，用愛去感化他們。同時(shí)在教育的過程中，不能為達(dá)到所謂的教育效果而一味的苛責(zé)學(xué)生，要學(xué)會(huì)寬容教育。我常常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到做工作要深入淺出、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須講究策略，注重工作的吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快。同時(shí)注意寬容教育的作用，讓學(xué)生在教師愛的教育在健康快樂地成長，做好學(xué)生的榜樣，教學(xué)生做事前學(xué)會(huì)做人。

2.開展談心活動(dòng)，教育學(xué)生自尊、自重

現(xiàn)代社會(huì)科技越來越發(fā)達(dá)，學(xué)生通過多種渠道在潛移默化中受到社會(huì)各種不良思想的侵害，在學(xué)生沒有形成穩(wěn)定正確道德觀念的時(shí)候，更容易使學(xué)生走上歧途。如早戀是學(xué)生群體中容易出現(xiàn)的問題，學(xué)生在大量書刊、網(wǎng)絡(luò)及影視作品中受到男女之情的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)以找男女朋友為榮的不良風(fēng)氣，不僅對(duì)學(xué)生心理造成損害，還帶來巨大的安全隱患。有媒體報(bào)道某技師學(xué)院發(fā)生學(xué)生群體打架斗毆事件，起因是兩名女生發(fā)生口角然后找各自男朋友帶人打群架，造成一死九傷的慘案。因此，為避免此類事件再次發(fā)生，教師要采取談心行動(dòng)對(duì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，了解其思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)其正確地對(duì)待感情的萌芽，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，只有在少年時(shí)期學(xué)好知識(shí)、形成正確的道德觀念，才會(huì)在以后的生活中有更精彩的未來。

3.建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育體系

學(xué)生的德育教學(xué)不是僅靠在學(xué)校的教育就能完成的，它受到環(huán)境的影響，因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育體系為學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境十分必要。在學(xué)校，班主任和教師要提高對(duì)自身道德品質(zhì)的要求，時(shí)刻為學(xué)生樹立好榜樣，同時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)行科學(xué)有效的德育教學(xué)。在家庭，教師要積極與學(xué)生家長聯(lián)系，指導(dǎo)其多留心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在生活中注重對(duì)道德品行進(jìn)行引導(dǎo)。在社會(huì)，需要教育機(jī)構(gòu)提高對(duì)學(xué)生德育的重視程度，要求社會(huì)形成良好的惡道德風(fēng)尚，使學(xué)生在社會(huì)同樣受到良好的道德熏陶。

總之，中職生的道德教育是一個(gè)漫長復(fù)雜的過程，我們作為職業(yè)學(xué)校的教師，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住中職生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育，向?qū)W生展現(xiàn)教師的愛心、信心、恒心。結(jié)合當(dāng)代教育現(xiàn)狀，教師不但要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要為培養(yǎng)學(xué)生成為一名道德高尚的人而不斷努力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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