讓孩子愛上閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣

張純芝

G623.2

“書是知識的源泉，書是孩子的良師益友”，一本鼓舞人心的書，往往會決定一個人的前途。孩子要成為有用之才，必須通過大量的閱讀，才能更好地增長知識，開闊眼界，陶冶情操。但是現(xiàn)在很多家長和老師因為孩子不愛讀書而煩惱，更為培養(yǎng)孩子的讀書興趣而絞盡腦汁。 人們常說“強扭的瓜不甜”，一味地強迫孩子讀書，反而容易造成孩子的逆反心理，反感讀書，畏懼讀書。那么要想孩子愛上讀書，讓讀書成為樂趣，最根本的方法就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的力量是不可低估的，一個人如果從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，將會受益終身。

讓閱讀成為一種習(xí)慣，必須先讓孩子有閱讀的興趣，愛上閱讀，才能成為一種習(xí)慣。孩子有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。興趣是孩子的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了孩子課外閱讀的興趣，孩子才會將家長和老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。如何讓孩子慢慢愛上閱讀呢？

一、幫助孩子確定閱讀的書籍。首先，老師家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子感興趣的方面來搜集圖書，引導(dǎo)閱讀，逐漸擴大讀書的廣度。其次，可以帶孩子到圖書館，讓孩子自己選擇喜歡閱讀的書籍。一般來講，低段的孩子喜歡童話以及帶有情節(jié)的故事畫報，中段的孩子喜歡情節(jié)豐富的故事，高段的孩子喜歡幻想、探險、神話故事等。

二、為孩子營造良好的讀書環(huán)境。目前很多家庭，很多學(xué)校，老師家長很少讀書看報，家里找不到一本藏書，教室沒有圖書角，而是生硬的要求自己的孩子多看書，這樣一點都不現(xiàn)實。怎樣為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？可以在孩子的臥室里，客廳等一些孩子常玩的地方放一些兒童讀物，讓孩子隨手拿來閱讀；在教室的一角設(shè)立圖書角，專門選定圖書管理員，規(guī)定時間借閱課外書。

三、 家長老師做榜樣。家長是孩子的第一任老師，家長平時在家，不要整天對著電腦手機，這樣孩子也學(xué)著家長愛玩手機電腦等，家長平時應(yīng)多讀書看報，周末可以帶上孩子一起去書店或者圖書館呆上一天，各自選自己喜歡的書閱讀。老師可以利用早讀和中午拖管的時間和孩子們一同看書，孩子經(jīng)過不斷的耳濡目染，自然也會慢慢喜歡閱讀。

四、 老師家長提前閱讀。孩子閱讀前，老師家長先進行閱讀，并在孩子閱讀前給孩子講個引子，然后引導(dǎo)孩子自己找答案。培養(yǎng)孩子的思維能力，啟發(fā)孩子的好奇心，讓孩子慢慢愛上閱讀。

一、 培養(yǎng)孩子閱讀文本的習(xí)慣

語文課本是無聲的老師，它能讓孩子從中獲得系統(tǒng)的知識。因此，老師和家長要要求孩子認(rèn)真閱讀文本。讓孩子做到課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。為了使孩子閱讀達(dá)到更好的效果，要求孩子做到“三到”和“四到”。讀書做到“三到”——心到、眼到、口到。只有用心去讀，才會使孩子不至于讀書的時候有口無心。四到——口到、眼到、心到、手到。要達(dá)到“四到”就必須在讀的時候邊思考邊圈圈、點點、劃劃。這樣可以使孩子讀、思相結(jié)合，做到口、眼、心手的統(tǒng)一，幫助孩子正確理解課文，深入地領(lǐng)會課文的內(nèi)涵。古人云“不動筆墨不讀書”，因此老師在教學(xué)中，預(yù)習(xí)時要求孩子做到五讀，一讀課文時自學(xué)生字、新詞，在文中劃出新詞，通過工具書理解部分新詞的意思。二讀課文標(biāo)好自然段，并把課文中難讀的句子認(rèn)真反復(fù)多讀幾遍，做到讀通讀順。三讀要求讓孩子感知課文的主要內(nèi)容。四讀讓孩子細(xì)讀課文，抓住重點詞、句中體會文章所要表達(dá)的內(nèi)容，并圈劃出來，在旁邊寫上自己的批注。閱讀能力強的的孩子，在預(yù)習(xí)的時候，就能理解文中不少內(nèi)容。而閱讀能力欠缺的孩子，在這方面更多的會寫一些自己的疑問，以便上課的時候有針對性地聽講，理解課文。在課堂教學(xué)中，要留出大量的時間讓孩子閱讀，通過引導(dǎo)、閱讀、交流、釋疑，讓孩子真正理解文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中體會文章的寫作特點。良好的習(xí)慣就是靠反復(fù)的訓(xùn)練形成的教師的嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，必然使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子讀思結(jié)合的閱讀習(xí)慣

1. 試讀法。即學(xué)習(xí)一篇新文章，引導(dǎo)孩子運用知識的遷移規(guī)律，按照自學(xué)提綱的要求，潛心研讀，了解文章內(nèi)容，揣摩文章思路，試分析段落層次，研究文章中心和寫作方法。

2. 導(dǎo)讀法。即帶領(lǐng)孩子讀，為了幫助孩子解開試讀分階段產(chǎn)生的疑惑，可結(jié)合文章設(shè)計富有啟發(fā)性的思考題，讓孩子帶著問題有目標(biāo)地讀書。老師家長給予輔導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)孩子加深對文章的理解。

3. 交流法。當(dāng)孩子在交流中遇到問題時，教師家長不是簡單告訴答案，而是鼓勵孩子主動結(jié)伴研討，讓不同層次的孩子暢所欲言，然后歸納觀點評議，這樣充分調(diào)動了他們讀書、思考、運用的積極性，使優(yōu)等生思路拓展，學(xué)困生有啟發(fā)，達(dá)到以好促差，共同提高的閱讀效果。

三、 培養(yǎng)孩子查閱工具書的閱讀習(xí)慣

工具書是不會說話的老師。養(yǎng)成查閱工具書的閱讀習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)語文乃至今后學(xué)習(xí)發(fā)展的必要保證。在學(xué)習(xí)實際中，老師和家長首先啟發(fā)孩子認(rèn)識工具書的重要性，明白工具書是知識淵博、不開口的老師。其次培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣。要求孩子課外閱讀遇到有生字時，不能簡單敷衍放過，而是，要查明字意，老師利用晨讀時間，組織孩子讀課外書，查聽有無讀錯音的情況。家長可利用晚上親子共讀時間檢查生字的讀音。這樣既檢驗了孩子閱讀課外書的效果，也提高了孩子使用工具書的質(zhì)量，孩子的讀書便如虎添翼，對閱讀能力的形成會產(chǎn)生積極地影響。

四、 培養(yǎng)孩子廣泛閱讀課外書的良好習(xí)慣

1. 要激發(fā)孩子對書的熱愛。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師。”“愛什么就能學(xué)到什么，愛得多深學(xué)得就有多好！”高爾基見了書“就像饑餓的人撲在面包上”，最終成為世界的 大文豪；著名作家秦牧愛“書籍的喚醒，知識的挽救，而由一名頑童成為一代著名作家；偉大領(lǐng)袖毛澤東主席，博覽群書不僅在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上力克勁敵，更以氣勢磅礴的文采令蔣家王朝自愧不如……諸如此例，舉不勝舉，家長和老師可將這些名人愛書的事跡適時講給孩子聽，以此激發(fā)孩子的讀書熱情。

2. 結(jié)合課本向孩子推薦課外讀物。如學(xué)習(xí)了《祖父的園子》一課，向孩子介紹蕭紅，并推薦她的作品，讓孩子選讀。學(xué)習(xí)了《冬陽.童年.駱駝隊》一課，向孩子介紹林海音，向孩子推薦《城南舊事》一書。讓孩子在課外閱讀，使孩子進一步了解這些作家是一個怎樣的人以及他們的作品。

3. 結(jié)合紀(jì)念日，節(jié)日向孩子推薦課外讀物。如“國慶節(jié)”到來之際可以向孩子推薦介紹祖國悠久歷史，優(yōu)秀文化科學(xué)遺產(chǎn)，壯麗山河等方面的書籍，進一步的了解祖國，熱愛祖國。

作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富?！币槐緯褪且凰掖軒说竭h(yuǎn)方。我們老師和家長帶孩子到不了的地方，書能帶他們到達(dá)。