中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑研究

魏國華

摘要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的改革，傳統(tǒng)中學(xué)物理的教學(xué)方式已經(jīng)不足以滿足教學(xué)需求，中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量有著不容小覷的作用。本文通過對當(dāng)前我國中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)依然存在的問題研究，提出有效改進(jìn)的研究措施，旨在促進(jìn)整個中學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；途徑

G633.7

我國進(jìn)入21世紀(jì)以來，不管是經(jīng)濟(jì)水平還是科技水平都在一定程度上達(dá)到了質(zhì)的飛躍，與這兩方面相比較，目前我國中等教育水平發(fā)展還有點(diǎn)差強(qiáng)人意，整體的素質(zhì)教育還沒有達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，嚴(yán)重影響了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)散思維的目的，中學(xué)物理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為一種新的物理教學(xué)手段，既能充分體現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的重要性，又是提升整個中學(xué)物理素質(zhì)教育的重要途徑，所以加強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究是目前中學(xué)物理教學(xué)的首要任務(wù)。

一、中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)存在的問題

（一）中學(xué)物理教學(xué)對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重視不夠

從我國當(dāng)下的教育體系來看，中學(xué)物理教學(xué)中還是較為重視為分?jǐn)?shù)的要求。雖然我們一直強(qiáng)調(diào)更注重學(xué)生的素質(zhì)教育，但是明顯這樣的口號還沒有完全能夠?qū)嵭?，在初升高的過程中，分?jǐn)?shù)依然是上學(xué)率的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了中學(xué)物理教學(xué)對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重視不夠，一味的進(jìn)行書本的講解，使得物理教學(xué)也變得比較枯燥無味，在升學(xué)考試的時候，物理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)概率也低，需要學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)都是老師之前教過的，缺乏一定的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，再加上有的學(xué)校因?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃块T不重視教學(xué)導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，缺少物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材，有的學(xué)校也存在器材破舊，設(shè)備不行等問題，學(xué)生不認(rèn)真、老師為了省時更是直接讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)背下來，這些統(tǒng)統(tǒng)都影響了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，偏離了中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（二）中學(xué)物理教學(xué)中雙方主體參與度不夠

受傳統(tǒng)的教育體制影響，大部分的中學(xué)物理教師對于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的觀念還不足，在中學(xué)物理教學(xué)當(dāng)中，為了追求教學(xué)速度，只是讓學(xué)生把需要做的實(shí)驗(yàn)直接背下來，忽視學(xué)生自己動手驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的過程，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，這樣的做法都容易忽視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問題。而在這種傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師占了主導(dǎo)位置，強(qiáng)調(diào)這個需要記住那個需要背下，學(xué)生根本沒有真正的時間去思考，只是機(jī)械性的將實(shí)驗(yàn)記住無法真正理解物理實(shí)驗(yàn)的意義，大大削弱了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（三）中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法陳舊

在當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，大部分的教師采用的教學(xué)方式都屬于填鴨式的教學(xué)方式，在進(jìn)行一個實(shí)驗(yàn)之前，教師花費(fèi)大量的時間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟和最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解，讓學(xué)生將這些都記住甚至是背下來，然后隨便在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中填寫幾個數(shù)字就算是完成了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時在中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中還存在真正的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)由于比較費(fèi)時費(fèi)力，所以很多的教師都不愿意開展這樣的實(shí)驗(yàn)，這兩方面的因素都不利于學(xué)生動手能力和發(fā)散思維的提升，阻礙了教學(xué)的發(fā)展。

二、中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑研究

（一）摒棄傳統(tǒng)教育體制，樹立正確的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)觀念

以往傳統(tǒng)重視分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育大大制約了中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，所以要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，首先就要改正這種不恰當(dāng)?shù)慕逃w制，讓中學(xué)生的素質(zhì)教育不再僅僅是一句口號。在升學(xué)考試中，分?jǐn)?shù)還需要作為一項(xiàng)評判標(biāo)準(zhǔn)，但不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該在考核中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有將學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合才能有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。有關(guān)的教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人也應(yīng)該正視自己對中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的看法，培養(yǎng)樹立全新的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，全面落實(shí)新課標(biāo)下的物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，從財(cái)力、物力、人力三方面出發(fā)，加大對中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的資金投入、師資力量投入和設(shè)備投入，技術(shù)更換損壞或是陳舊的設(shè)施設(shè)備，尋找適合當(dāng)下學(xué)生需求的實(shí)驗(yàn)器材，保證創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的順利開展，才能從根本上解決中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)存在的問題。

（二）提高雙方主體參與，開創(chuàng)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

教師和學(xué)生作為中學(xué)物理教學(xué)的兩大主體，應(yīng)該各自提升在中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的參與度。從老師方面來說，首先要改變的就是自身觀念的轉(zhuǎn)變，將物理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)當(dāng)做是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，才能更好的落實(shí)新課標(biāo)下的物理教學(xué)目標(biāo)。同時作為一名新時代的物理教師，還應(yīng)該隨著教學(xué)的發(fā)展不算提升自己的理論知識和創(chuàng)新能力，不僅在課堂上要有熟練運(yùn)用每項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)的技能，還要有能開發(fā)課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力，積極開發(fā)適合教學(xué)要求的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)會利用身邊的資源來達(dá)到教學(xué)目的，從而得到更豐富的教學(xué)資源，教師自主的提高自身創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，將自己培養(yǎng)成學(xué)校的綜合型教師。從學(xué)生方面來說，學(xué)生不能只是單純的接受教師的講說，還應(yīng)該培養(yǎng)自己良好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，主動培養(yǎng)起對物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重視，多多自己動手設(shè)計(jì)一些小科技，積極參加學(xué)?；蚴巧鐣M織的科技比賽，讓學(xué)生能真正做到大膽設(shè)計(jì)、用心實(shí)現(xiàn)，這是解決中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)雙方主體的根本措施，同時還應(yīng)該注意儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，有完整的設(shè)備才能更好的進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

（三）重視開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效方法

要打破陳舊的物理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方式，就需要探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效方法，積極開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就是一個有效途徑。為了表現(xiàn)出物理教學(xué)中的創(chuàng)新，通過結(jié)合現(xiàn)代化的教育，對在物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)和改造，發(fā)現(xiàn)以前實(shí)驗(yàn)所不能表達(dá)的問題，在進(jìn)行物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的時候，也要盡量的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，可以采取情景重現(xiàn)等方法來達(dá)到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的直觀性，讓學(xué)生有充分的求知欲望來了解一項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)也是提高創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效方法，學(xué)生通過分組之間的交流和自己動手創(chuàng)造，能充分認(rèn)識到物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)存在的意義。

三、小結(jié)

總而言之，隨著時代的進(jìn)步，中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)變得尤為重要，我們通過分析可以得出當(dāng)下實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方式方法，這些方法的同一目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，這項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作需要學(xué)校、教師和學(xué)生同共努力才能實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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