游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉殿澤

摘要：當(dāng)今體育教學(xué)提倡快樂(lè)體育。而在快樂(lè)體育教學(xué)中，游戲是最實(shí)用的教學(xué)方法，它在小學(xué)的體育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生參與到游戲中，可以在快樂(lè)中增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還能形成健康的心理與優(yōu)良的道德品質(zhì)。身體的鍛煉都是通過(guò)動(dòng)手來(lái)完成的，比如跳繩、羽毛球、籃球等。通過(guò)體育課上的游戲，還能讓學(xué)生承擔(dān)一定的角色的任務(wù)，形成角色技巧。所以，在各種身體活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的身體，與同伴的游戲時(shí)，既要培養(yǎng)自己的獨(dú)立人格，還要有團(tuán)結(jié)意識(shí)，通過(guò)相互交流，形成良好的人際關(guān)系，形成道德標(biāo)準(zhǔn)。體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的影響意義是深遠(yuǎn)的，甚至有其他活動(dòng)不可代替的一面。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；運(yùn)用

G623.8

體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的特殊的體育活動(dòng)。體育游戲作為小學(xué)體育的重要組成部分，在教學(xué)中有效地加以運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。隨著體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，快樂(lè)體育和終身體育的提出，也給體育游戲提供了一個(gè)廣闊的前景。但在教學(xué)中如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，并將體育游戲融入到體育課堂的每一環(huán)節(jié)，值得我們進(jìn)行深入探討和反思。

一、游戲在體育教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生注意力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，是因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)是多次重復(fù)學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)而形成自動(dòng)化的動(dòng)作，很容易使學(xué)生感覺(jué)到厭煩，因此會(huì)分散大部分注意力，最直接的就影響了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生練習(xí)的密度和強(qiáng)度達(dá)不到，教學(xué)目標(biāo)也難以完成。針對(duì)這一問(wèn)題，如果能在課堂教學(xué)中加一些游戲，讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，把所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)與游戲結(jié)合起來(lái)，就能夠?qū)W(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，興奮性得到提高，游戲的運(yùn)用也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，易于學(xué)生接受。同時(shí)，孩子們的觀察力、記憶力、判斷力得到了鍛煉，還提升了相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。因此，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，既可以避免學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時(shí)又有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，這是一個(gè)兩全其美的教學(xué)方法。

2.有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

由于小學(xué)生的年齡小，所以特別希望能夠得到教師或者同學(xué)的欣賞，很樂(lè)于表現(xiàn)自己。如果通過(guò)表現(xiàn)能得到別人的肯定，他們就會(huì)有一種滿足感。學(xué)生的這種自我表現(xiàn)的過(guò)程就是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過(guò)程，也是主體性發(fā)揮的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的能力也得到了提升。而游戲如果能在課堂教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的主體意識(shí)培養(yǎng)將起到很重要的作用。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入到游戲之中，培養(yǎng)了對(duì)體育內(nèi)容的興趣，有利于身體和心理的健康發(fā)展，這對(duì)激活課堂氣氛也具有很重要的意義。因此游戲在小學(xué)體育教學(xué)階段有著十分重要的作用。而我們體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要性，充分利用學(xué)校的場(chǎng)地和器材，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，選擇適合的游戲進(jìn)行教學(xué)，為達(dá)成教學(xué)任務(wù)而服務(wù)，不可隨意運(yùn)用游戲，有時(shí)候選擇不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容反而會(huì)影響教學(xué)的實(shí)效性和教育性。在游戲教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)始終堅(jiān)持針對(duì)性原則，把基本內(nèi)容中需要掌握的技術(shù)寓于游戲中，最終通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)目的。

3.培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

思想品德是四有之手，沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞，教育的宗旨在于育人，忽略了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。由于小學(xué)生的世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大，這就要求品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。例如：游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同打敗老鷹。學(xué)生們?cè)谟螒蚩梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)敵人，認(rèn)識(shí)到集體的力量，學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生們培養(yǎng)了高尚的情操。

二、游戲在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以給教學(xué)增添新的活力，提高課堂教學(xué)效率，但是游戲的運(yùn)用也應(yīng)注意合理性，因此在運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.注意觀察學(xué)生情緒的變化

小學(xué)生的特點(diǎn)是：喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)在一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，在組織游戲時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平，要在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由淺到深、由難到易、循序漸進(jìn)的發(fā)展。游戲過(guò)程中，教師還要密切觀察每一位學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)狀況，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。

2.游戲過(guò)程中注意安全

教師要注重保持游戲的組織性與紀(jì)律性，有些游戲操作起來(lái)容易打亂秩序、造成混亂，所以一般在課前要做好充分準(zhǔn)備，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，特別是分組之后進(jìn)行的球類、投擲類等游戲，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。如果不能按照規(guī)定進(jìn)行游戲，容易影響教學(xué)效果，甚至造成安全事故。

3.視游戲結(jié)束后的總結(jié)評(píng)價(jià)

當(dāng)游戲已經(jīng)取得預(yù)期效果后，應(yīng)立即停止。而且結(jié)束后，教師對(duì)游戲活動(dòng)要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要做出公平、公正，對(duì)于勝利者要提出表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于失敗者應(yīng)給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，還要觀察學(xué)生的身體及情緒變化，真正做到關(guān)愛(ài)、呵護(hù)學(xué)生，使他們感受到集體的溫暖。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲是用來(lái)鍛煉學(xué)生身體的工具，可以讓學(xué)生更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；游戲是娛樂(lè)的方式，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，是一種體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，在精神上得到滿足。所以說(shuō)，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，游戲都是一種很好的教育方式。以游戲?yàn)橹?，讓“快?lè)體育”在小學(xué)體育課堂上占居重要地位，讓游戲成為小學(xué)體育活動(dòng)的主要載體，成為體育教學(xué)的亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧平.《體育游戲》.高等教育出版社.1996（2000）.

[2]莫少?gòu)?qiáng).體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用分析[J].體育科技.2010（12）.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：劉殿澤，單位：遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣北關(guān)小學(xué)，學(xué)歷：大專，民族：滿族，研究放向：小學(xué)體育，郵編： 117200。