論如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果

孟銀葉

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是評估教學(xué)工作的一項重要指標(biāo)，課堂是進行教學(xué)的主要場所，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容多數(shù)是在課堂上傳授的，所以如何提高學(xué)生們課堂上的學(xué)習(xí)效果是一個重要的研究課題，本文從教學(xué)理念和教學(xué)方式等角度探討了提高課堂效果的幾種方法和作者本人的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：課堂效果；教學(xué)方法；素質(zhì)教育

G623.2

在我國，教師在課堂教學(xué)中，總是以教師為中心，雖然新課改提出教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)改變在課堂中扮演的角色，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者和提供幫助的人，和學(xué)生要在課堂中扮演主體地位，但從近幾年的教學(xué)中，我們?nèi)钥梢钥闯鼋處熞廊徊捎脗鹘y(tǒng)模式教學(xué)，教師以“滿堂灌的”方式給學(xué)生輸入課本知識，教師一味的教，學(xué)生按部就班的學(xué)，這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以如何提高課堂效果依然是教師們一項重要的研究課題。

我們大部分人都知道學(xué)習(xí)是一個雙向的過程，教師可在教學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反映是否積極給予反饋，同時課下要時常反思，根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)出各自的學(xué)習(xí)特點，建立一個綜合評價表，從各方面考慮問題。教師在日常教學(xué)過程中一定要清楚學(xué)生是個獨立的的個體，獨立的人，不是一臺學(xué)習(xí)機器，所以在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教材合理的安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，除此之外，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時還要根據(jù)實際情況進行總結(jié)反饋，不能為了完成教學(xué)目標(biāo)而忽略了學(xué)生的個體差異。

隨著我國在國際上的地位越來越重要，在國際發(fā)展中發(fā)揮的作用日益增大，再加上全球化和信息化的發(fā)展，我們的傳統(tǒng)民族文化也開始走向世界，就比如國家“一帶一路”政策的推行，都伴隨著我們漢語文學(xué)的傳播，還有世界各地孔子學(xué)院的建立，迎來了“漢語熱”，世界各國的人都在開始學(xué)漢語，而作為我國一線教育戰(zhàn)線的老師，我特別深有體會，認(rèn)為語文的地位越來越重要，尤其是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)更應(yīng)該從小抓起，從娃娃抓起，所以如何增強學(xué)生們的綜合文化知識，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵是每一個語文教師和教育工作者值得思考的問題，就像在注重素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，我們不能再只關(guān)注學(xué)生們的考試成績，因為成績并不代表一切，一個學(xué)生的語文成績好并不代表他就擁有了好的文學(xué)底蘊，所以，我們要從根本出發(fā)，特別是從平時課外文學(xué)閱讀出發(fā)，我們的目的不只是簡單的讓學(xué)生成績好，是更要注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和理解能力。在語文教學(xué)中，要從最基本的字、詞、句出發(fā)，這里需要特別強調(diào)的一點是，必須讓學(xué)生掌握拼音，拼音掌握不好，認(rèn)字就會有困難。講詞語時，要學(xué)會舉一反三，聯(lián)想記憶，可以讓學(xué)生們做游戲，比賽，在玩中學(xué)會詞語的意義及用法。詞是組成句子的單位，在學(xué)生掌握詞語的基礎(chǔ)上要讓孩子們學(xué)會造句，根據(jù)生活常識及正確用法，讓孩子能夠正確的造句，我們常常在網(wǎng)上見到這樣的句子：“今天，我很傷心，因為爸爸前幾天給我買的金魚淹死了?！本渥颖旧頉]有錯誤，可是這句話意思卻不對，這就跟我們生活常識有關(guān)，所以我們在教學(xué)生的時候，要靈活的運用教材，結(jié)合生活實際進行有關(guān)教學(xué)。

在教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生從小就沒把基礎(chǔ)打好，三年級了有些拼音都認(rèn)不準(zhǔn)，許多字就不認(rèn)識，最基本的詞語都讀不好怎么會讀完整篇文章呢？所以教師在教學(xué)中，尤其是孩子的啟蒙老師必須先教好學(xué)生的拼音讀寫，然后在擴大學(xué)生們的字詞量。教師可以采取多樣化的教學(xué)方式，充分利用各種教學(xué)資源，運用簡單易懂，靈活有趣的教學(xué)方法進行教學(xué)。這就要求教師們要提高自身的教學(xué)能力，與時俱進，不斷創(chuàng)新。要緊跟時代潮流，從各方面提高自己的綜合能力。教師一味的教，學(xué)生按部就班的學(xué)意思，更要讓學(xué)生深刻理解文章的內(nèi)涵，從中體會作者的思想感情。教師可以在課堂上提些相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生小組交流，自主探究。發(fā)揮每個人的創(chuàng)造力，注重挖掘每個學(xué)生的思維能力，不能故步自封。另外還有一點需要提的是我們不僅是要讓學(xué)生理解所學(xué)文章，更要讓學(xué)生了解作者寫文章時的大背景，然后在切入到小生活中，這樣才能更好地理解文章深意。

課堂上不僅除了小組互動，師生交流等形式進行授課，還可以舉辦豐富多彩的活動進行教學(xué)，例如游戲教學(xué)，海報展，知識小報等，這些方法既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓孩子們學(xué)到知識，發(fā)揮每個人的能力，展示學(xué)習(xí)成果，從而達到寓教于樂，寓教于學(xué)。

提高學(xué)生們在課堂上的教學(xué)效果不是簡單的說說就可以，更需要教師在實際教學(xué)中探索，要理論化，更要實踐。教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生們的感受，以一個朋友的身份和學(xué)生們對話，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時做好課堂反饋。學(xué)會自我反思和總結(jié)，課堂上遇到的各種教學(xué)問題都要得到重視，不能忽略任何一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，除此之外，教師還要在課下做好和學(xué)生們的互動，及時和學(xué)生還有學(xué)生家長溝通。

學(xué)習(xí)的目的是要把學(xué)到的知識運用到生活中，所以要學(xué)以致用，不能按部就班的只是學(xué)習(xí)課本上的知識，完成學(xué)習(xí)要求就可以，更要結(jié)合生活實際，知而行，行而知。教師要讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)的意義，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。課下，學(xué)校里可以給學(xué)生們舉辦各種各樣的活動，比如農(nóng)園采摘活動，讓學(xué)生們在采摘過程中學(xué)會與他人合作，讓學(xué)生們體會勞動的快樂，體會果農(nóng)的辛苦，與此同時，還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到相關(guān)農(nóng)業(yè)知識。還可以組織學(xué)生參觀動物園，這樣在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生們保護動物的意識，領(lǐng)悟自然的神奇。帶學(xué)生們參觀博物館和科技館，宣傳科學(xué)小知識，這些豐富多彩的課外活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

教學(xué)相長，教師不僅教學(xué)生，也要從學(xué)生們身上學(xué)習(xí)，從其他優(yōu)秀教師身上學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，充實自己，從而教好每一個學(xué)生。