母親，你們讓我感動(dòng)

王穩(wěn)

作為一名教師，工作是十分辛苦的，自古以來有多少贊美老師的話語、文章，可對(duì)于學(xué)生家長，又有多少人關(guān)注過，當(dāng)我把目光投向她們，卻不由得被她們深深地打動(dòng)了：她們——兩位孩子的母親，她們所做的一切讓人心酸，讓人感謝，讓人尊敬……她們對(duì)孩子的愛，對(duì)老師工作的支持，譜寫出校園和諧的音符……

內(nèi)容：

“ 叮鈴鈴”，放學(xué)的鈴聲響了，校門外是無數(shù)翹首以待等著接孩子的家長。來來去去，去去來來，平平常常，但是，在這些平凡的人群里，卻有兩張面孔，它們給我的印象是那樣深，如刀刻一樣，想忘也忘不了，想起這兩位孩子，想起他們的媽媽，心里有無數(shù)的感動(dòng)：她們讓我心痛，她們讓我感謝，她們讓我尊敬……所以，對(duì)于兩位孩子的媽媽，我尊她們?yōu)楹⒆拥哪赣H。

智障兒洋洋，剛教他就嚇了我一跳：上課時(shí)，教室里少了一個(gè)人，原來他在操場(chǎng)玩沙，同學(xué)去拉他，他就咬他們，我親自去叫他，也沒有把他叫上來。因?yàn)檫@件事，洋洋的家長很快被請(qǐng)來了，她介紹了洋洋的情況：懷著洋洋的時(shí)候，和他爸爸吵架，就亂吃藥，結(jié)果孩子生下來的時(shí)候就這樣，說著，她淚流滿面說：“王老師，我對(duì)不起他，是我害了他啊！我寧愿自己呆，自己笨，也不愿他這樣，他還那么小，還有那么長的人生！”我安慰她：這是一種遺憾，誰也沒想到會(huì)這樣，對(duì)于洋洋，從兩方面入手：學(xué)習(xí)方面，老師家長多輔導(dǎo)；品德方面，老師和家長多配合，多教育做人的道理。

洋洋的家庭作業(yè)越寫越好，我一看，平時(shí)寫字多筆少畫，有時(shí)又像螞蟻文字的，怎么會(huì)寫出如此工整的字，他驕傲地說：“這是媽媽的手抓住我的手寫的！”有這樣一位偉大的母親，他驕傲是應(yīng)該的。一次，教導(dǎo)處的老師檢查作業(yè)批改，翻到他的作業(yè)，說：“這是不是他寫的？”“怎么不是？他媽媽手把手教的！”有這樣一位家長，我也很驕傲。

一次，同學(xué)向我反映，洋洋打了人，他媽媽教育他，他就打她。我找到他，問他媽媽對(duì)他好不好，他說好，我告訴他：媽媽對(duì)你好，你應(yīng)該對(duì)她更好，媽媽教育你是為了你好。他聽了我的話，回家向媽媽認(rèn)了錯(cuò)。后來，他高興地對(duì)我說：“我去向媽媽認(rèn)錯(cuò)，媽媽抱著我哭了，媽媽原諒了我，還給我買龍蝦吃?！?/p>

她付出那么多，孩子只說了句：媽媽，我錯(cuò)了，她就感動(dòng)得熱淚盈眶，這是一位多么容易滿足的母親，這是一位多么寬容的母親。我由衷感謝洋洋的母親，如果沒有她，我班會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一位小霸王？會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)老不教作業(yè)的孩子？

比起洋洋的讓我大吃一驚，腦癱兒奇奇卻寡言少語，這個(gè)小家伙絲毫沒有引起我的注意，直到有一天，奇奇母親找到我，她拉著奇奇那滿是指甲印的手臂，熱淚盈眶說：“一次兩次也就算了，你看現(xiàn)在這樣，誰看到不心疼？”自此，奇奇成了我每天的牽掛，經(jīng)了解，奇奇的同桌認(rèn)為奇奇影響了她的學(xué)習(xí)，常常掐奇奇。我問同學(xué)們：“對(duì)于我們的小伙伴，對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)生過重病的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？”同學(xué)們意識(shí)到對(duì)奇奇應(yīng)該多關(guān)心，多幫助。他們開始關(guān)心奇奇，笑容時(shí)時(shí)掛在奇奇的臉上。

我教奇奇的時(shí)間不長，只有一年，上課時(shí)間也就兩百多天，班上有時(shí)不是這個(gè)不交作業(yè)，就是那個(gè)不按時(shí)交作業(yè)，然而奇奇卻是每天堅(jiān)持交。讓我記憶猶新的是有一次，奇奇發(fā)高燒，沒來上課，他母親卻親自給他交作業(yè)來了，辦公室的老師見了，說：“奇奇媽媽怎么那么認(rèn)真?。俊敝挥形抑?，她到底為孩子付出了多少。

我真的不知道能為洋洋和奇奇做些什么？我只能在生活上多關(guān)心，在學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)?？吹剿麄?，我是惋惜的，同時(shí)又是心酸的，但我知道，他們的母親卻是比我更心酸，她們不知道有多么堅(jiān)強(qiáng)，要面對(duì)這一切，奇奇他們有這樣堅(jiān)強(qiáng)、偉大的母親，他們是幸運(yùn)的。我有這樣關(guān)心支持我工作的家長，我又何嘗不是幸運(yùn)的？