趣味數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)研究

李安

摘要：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是有趣的、有魅力的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是輕松快樂的，因此通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的探究，不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的神奇，結(jié)合課堂進(jìn)行實(shí)踐，探索趣味數(shù)學(xué)的問題和對(duì)國(guó)內(nèi)外課題進(jìn)行研究，在趣味中不斷提升自己，不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力和價(jià)值。

關(guān)鍵字：趣味數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)研究

G633.6

1.前言

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，它的過程是促進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)師生情感，老師都注重對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，注重課堂教學(xué)的應(yīng)用，單一的教學(xué)是枯燥乏味的，因此近幾年中職進(jìn)行了課改，通過趣味數(shù)學(xué)選修課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課興趣很好，非常喜歡，參與積極。學(xué)生在趣味課堂上的積極性很高，教學(xué)效果也比普通課堂高，在教學(xué)課堂上就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓課堂充滿生機(jī)與活力。本文就根據(jù)趣味課堂的教學(xué)進(jìn)行探討。

2. 趣味數(shù)學(xué)課堂概述

2.1趣味課堂概念

所謂的趣味數(shù)學(xué)課堂就是把“數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)不難”的理念放在第一位，故名“趣味數(shù)學(xué)”。本課程讓學(xué)生在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于學(xué)生生活，源于學(xué)生好奇之事，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用自己有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有對(duì)教學(xué)感興趣，才會(huì)養(yǎng)成具備自主探究、積極思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能依據(jù)不同的途徑進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，才能去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

2.2授課主要內(nèi)容簡(jiǎn)介

趣味課堂從與“學(xué)校數(shù)學(xué)”完全不同的視覺出發(fā)，通過猜謎題、做游戲、解趣味題等形式引出各類數(shù)學(xué)問題，內(nèi)容包括一筆畫、幻方、九宮格、火柴游戲、奇妙的數(shù)字、丟失的數(shù)字、數(shù)字填圖、數(shù)學(xué)魔術(shù)等。

2.3課程亮點(diǎn)概述

趣味是人生中不可缺少的東西，有趣的活動(dòng)才能吸引人，才會(huì)記憶深刻，因此本課程以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過巧妙的解答，深入淺出的分析和引人入勝的討論，引導(dǎo)學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)的樂趣與數(shù)學(xué)的美，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.趣味學(xué)習(xí)操作方法

老師要想更好地進(jìn)行趣味教學(xué)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓課堂變得更加生動(dòng)形象，充滿活力和生機(jī)，我們可以從以下幾點(diǎn)做起，努力構(gòu)建一個(gè)趣味飛揚(yáng)的數(shù)學(xué)課堂：

3.1設(shè)置問題情境 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

問題的創(chuàng)設(shè)很重要，在進(jìn)行選修課教學(xué)時(shí)要注意問題情境的設(shè)定，教師也要在學(xué)生進(jìn)行研究時(shí)，營(yíng)造一個(gè)積極、主動(dòng)的探究氛圍，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，即使發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也要用委婉的方式進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于一些沒有用心或者不想動(dòng)腦的學(xué)生不能進(jìn)行指責(zé)，而是耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，并且采取一些激勵(lì)機(jī)制，比如給學(xué)生獎(jiǎng)品或者寫到黑板上進(jìn)行嘉獎(jiǎng)等。

比如在講解多邊形外角和內(nèi)角時(shí)，引入鑲嵌問題情境創(chuàng)設(shè)，在講課完成后，讓學(xué)生研究多邊形能不能鑲嵌的原因，學(xué)生可能一時(shí)無(wú)從下手，無(wú)法產(chǎn)生興趣，但是如果提前幾天布置學(xué)生對(duì)公共建筑或者家中的建筑進(jìn)行觀察，采集信息，在課堂進(jìn)行交流，這樣引導(dǎo)學(xué)生探究三角形和四邊形的鑲嵌，正五邊形不能鑲嵌的原因，從而進(jìn)一步尋找多邊形鑲嵌規(guī)律。隨著問題組不斷進(jìn)行推進(jìn)，學(xué)生也就會(huì)一直有探究的欲望。

3.2轉(zhuǎn)變觀念，讓真正意義的研究學(xué)習(xí)走入課堂

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課堂上需要講的內(nèi)容比較多，選修課雖然不是必修的課程，但是一堂課上需要講授的東西也會(huì)很多，一些老師常常不重視選修課的講授，一般是趕時(shí)間，趕進(jìn)度，這樣導(dǎo)致了學(xué)生缺少自主思考的時(shí)間。這樣長(zhǎng)期就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師也會(huì)覺得白費(fèi)力氣，吃力不討好。經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的后果是十分嚴(yán)重的，會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)效率大打折扣，師生容易出現(xiàn)倦怠，學(xué)生的自主能力也會(huì)受到影響，也就不利于以后的發(fā)展。因此，我們首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，努力把趣味課堂進(jìn)行融合滲透，真正的上一節(jié)趣味數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生和老師對(duì)數(shù)學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)起我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.3充分重視趣味數(shù)學(xué)問題研究的過程

課堂探究受到課堂時(shí)長(zhǎng)的限制，而且也受學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的限制，所以難以在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成全部的內(nèi)容研究。因此，在進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的過程中，應(yīng)該正確的對(duì)待這些結(jié)果和過程，根據(jù)課堂上時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容進(jìn)行趣味授課。

1.備課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定研究的問題，對(duì)于研究問題的趣味性進(jìn)行思考，找到一個(gè)適合的趣味研究課題；2.還要關(guān)注學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)時(shí)如何使用探究方法進(jìn)行解決問題，如何進(jìn)行交流的，活動(dòng)結(jié)束后要對(duì)探究過程進(jìn)行分析和總結(jié)；3.課堂上沒有完成的趣味探究可以留到課下進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，并做好總結(jié)。

3.4結(jié)合多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也越來(lái)越科技化、多媒體化，因此我們可以借助信息技術(shù)把數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)規(guī)律用更有趣更科學(xué)的方式展現(xiàn)出來(lái)。把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于理解的知識(shí)，學(xué)生能更直接地感知教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)獲得更多的財(cái)富。有助于我們形成一個(gè)清晰的視角，教師可以進(jìn)行多媒體的演示，把書本中的知識(shí)用立體的方式進(jìn)行展現(xiàn)，便于學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的理解，也改變了傳統(tǒng)枯燥乏味的書本教學(xué)。利用多媒體技術(shù)通過放視頻片段，可以把數(shù)學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)入學(xué)生課題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

4.總結(jié)

愛因斯坦說(shuō)過，興趣是最好的老師。當(dāng)前隨著趣味數(shù)學(xué)的研究深入發(fā)展，產(chǎn)生了一些關(guān)于趣味數(shù)學(xué)的優(yōu)秀著作，同時(shí)趣味數(shù)學(xué)也受到了許多學(xué)生的青睞。因此，趣味數(shù)學(xué)作為我們學(xué)習(xí)中一門重要的課程，不管是當(dāng)成選修課還是必修課，都對(duì)素質(zhì)能力培養(yǎng)具有積極地促進(jìn)作用。因此，我們把一些適合學(xué)生水平的趣味數(shù)學(xué)問題引入課堂，進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，時(shí)間久了，會(huì)在趣味數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)起大家的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，也會(huì)有助于我們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

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