新課標下高中數(shù)學教學存在的問題及對策

雷以軍

摘要：“新課標下高中數(shù)學課堂有效教學”是目前新的熱點問題，得到廣大的高中學生家長的重視，目前，我國對該項問題正在進行不斷的研究，根據(jù)我國目前的國情和教育現(xiàn)狀，我國新課標下高中數(shù)學教學存在較多的問題，其教學質量沒有達到預期的教學效果，這與老師的教學，老師與學生之間的配合具有較大的聯(lián)系。為此，現(xiàn)就新課標下高中數(shù)學教學存在的問題和對策進行有效的分析，內容如下。

關鍵詞：新課標；高中數(shù)學教學；存在的問題；對策

G633.6

數(shù)學是各大學科中較為重要的學科之一，高中生的高考成績中，數(shù)學占據(jù)著較為重要的地位，但是，由于目前高中教學受到應試教育的影響，高中數(shù)學的教學出現(xiàn)較多的問題，部分學生對數(shù)學學習具有一定的抗拒性，集中于題海戰(zhàn)術，導致身體疲憊不堪，使教師的教學壓力不斷的增加，較大的影響學生的全面發(fā)展，使新課標寫下的數(shù)學教學受到了嚴重的阻礙，導致我國教育事業(yè)不能夠健康的發(fā)展[1]。

一、新課標下高中數(shù)學教學的問題分析

1.教學模式單一

高中數(shù)學教學中，大部分教師僅為學生提供大量的練習題，采用講解分析的方式，進一步的將所學的知識加深鞏固，學生通過大量的做題檢驗教學效果。就目前形勢來看，高中數(shù)學的教學方法均歸功于題海戰(zhàn)術，大部分高中數(shù)學教學都將題海戰(zhàn)術作為提高學生數(shù)學成績的重要教學手段，單純的只重視學生的對練習題的把握，使得教學過程過于枯燥乏味，不僅沒有提高學生的學習積極性，拓展學生的思維，過多的練習題給學生帶來過于重的壓力，不僅浪費了學生的時間，還消磨了學生的學習意志力。

2.過于看重學生的自主學習能力

大部分高中教學中認為，自主能力較好的學生學習能力較強，將過多的自由給予自主學習能力較好的學生，部分學生容易混水摸魚，利用老師對自己的信任，不進行自主學習，浪費了過多的學習時間，最終導致學習成績下滑，因此，高中老師要采取積極主動的教學模式，對自主性強的學生要加強學習指導，進一步的提高學習效率[2]。

3.初、高中數(shù)學失去了銜接

大部分高中老師在教學過程中充分利用多媒體教學，加深學生對數(shù)學問題本質的認識，一味地注重培養(yǎng)學生的考試能力，認為過多的使用多媒體教學只是浪費時間；另外，大部分高中老師在進行教學的過程中，認為初中和高中的數(shù)學無較為明顯的聯(lián)系，導致部分初中數(shù)學成績突出的學生高中的數(shù)學成績急劇的下滑，高中老師應在高中數(shù)學的教學過程中，承接初中數(shù)學知識，使得學生能夠進一步的鞏固學習，提高學習成績。

二、提高高中數(shù)學教學的措施

1.優(yōu)化教學手段

高中老師在進行教學的過程中要豐富課堂教學，積極有效的數(shù)學教學不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠直接提高學生的教學效率，學生要充分發(fā)揮學習的主觀能動性，高中教師在實際的教學實踐中，充分利用課堂教學學時間，開展豐富有趣的教學方法，調動學生的學習主動性，提高課堂的教學效果。在新課標背景下，教師要注重激發(fā)學生的學習熱情，尊重學生，使學生學會自主思考，充分發(fā)揮學生的主體的作用，教師要充分結合學生的實際情況安排作業(yè)，將培養(yǎng)學 生的學習能力為目的來進行制定學習方案，根據(jù)學生的作業(yè)情況來總結學生所出現(xiàn)的問題，改善數(shù)學教學模式，提高學生的學習主動性和積極性，優(yōu)化高中數(shù)學老師的教學效果。

2.靈活訓練學生自主學習能力

要積極的培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習興趣，高中老師在進行教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，只有激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，提高學生的自我學習能力，才能夠更好地把握學習數(shù)學的技巧和方法，還可以對抽象難懂的數(shù)學知識進行深入的研究，課后進行適當訓練，提高學生自我探索問題、解決問題的能力，提高學習成績。另外，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，學生的創(chuàng)新思維能力是學好數(shù)學的關鍵，同時也是學好其他學科的關鍵。新課標下，高中老師在進行數(shù)學教學過程中，會忽視對學生的能力的培養(yǎng)，沒有意識到學生的思維能力的重要性，真正地學好數(shù)學并在今后的實踐中運用數(shù)學難度較大，不注重學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，單純的埋頭于題海戰(zhàn)術，會限制學生的自我個性發(fā)展，對科學教學事業(yè)具有較大的影響，同時，也嚴重阻礙了教學事業(yè)的發(fā)展，使較多的數(shù)學人才流失[3]。

3.注重初高中數(shù)學的有效銜接

知識的學習是一個循序漸進的過程，高中數(shù)學和初中數(shù)學在一定的程度上具有一定的聯(lián)系，大部分初中數(shù)學思維和學習成績較好的學生，若在進入高中時，教學老師能夠給予學生一個知識的過渡，可進一步的拓展學生的思維，提高學生的學習成績，提高學生的學習積極性。因此，高中老師要根據(jù)學生的學習情況，采取合理有效的學習方案，提高學生的自主學習能力，較好的貫穿初高中的數(shù)學知識[4]。

三、結束語

對于大部分學生而言，高中數(shù)學是一門較難理解的學科，因此，想要提高學生的學習成績，教育工作者教學方法對學生具有較大的影響，教育工作者要積極致力于如何有效的提高學生的數(shù)學學習成績，提高學生的自主學習能力的研究中，在新課改下，高中數(shù)學教學具有時效性，可充分發(fā)揮教學的指導作用和學生學習的主觀能動性，使學生能力認識自己的主導作用，探索數(shù)學中的奧秘，主動思考，在教師的引導下進行積極主動的學習，結合多媒體的有效介入，使數(shù)學學習具有較好的生動性，使教學工作實現(xiàn)良好的教學效果，學生數(shù)學成績得到有效的提高，充分實現(xiàn)教和學的結合。

參考文獻：

[1]韓承怡.新課標下的高中數(shù)學教育教學問題及應對策略[J].新課程學習·中旬，2014，（2）：34-34，35.

[2]殷天文.新課標下高中數(shù)學概念教學探析[J].成才之路，2016，（3）：30.

[3]何宗奎.新課標下高中數(shù)學課堂教學存在的問題及對策[J].都市家教（上半月），2016，（2）：66-67.

[4] 呂少輝.初中數(shù)學和新課標下高中數(shù)學的脫節(jié)問題與銜接的相關研究[J].理科考試研究（高中版），2014，21（6）：40.