創(chuàng)新高校基層黨組織建設(shè)的模式探析

劉栩靜　翟一曉

摘要：高?；鶎狱h組織是學(xué)生群體中黨的最基層組織，處在學(xué)生工作的最前沿，如何結(jié)合高校基層黨組織建設(shè)的實際情況和工作特點，不斷充實工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方式，突出高校黨建工作的實效性，是高校基層黨組織建設(shè)面臨的重要課題。本文旨在研究高?；鶎狱h組織的規(guī)律，不斷拓展陣地，創(chuàng)新載體，在基層學(xué)生黨支部開展“1231——紅色家園”模式，以基層黨支部為單位組織建立紅色家園，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，充分調(diào)動黨員的積極性、主動性，增強黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，以期取得良好的效果。

關(guān)鍵字：高校；基層黨建；模式；幫扶

【中圖分類號】D267.6

高校基層黨組織在聯(lián)系黨和高校師生中起著關(guān)鍵的紐帶作用，是黨在基層組織中的重要基礎(chǔ)和戰(zhàn)斗堡壘，也是構(gòu)建社會主義和諧社會、和諧校園的基礎(chǔ)力量。新時期，高校在文明傳承、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，這就對高?；鶎狱h組織的建設(shè)提出了更高的要求。高校基層黨組織是黨在高校大學(xué)生管理體制中最基層的組織，發(fā)揮著重要作用。近年來，筆者以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實貫徹落實全國高校黨建工作會議精神，研究高?；鶎狱h組織建設(shè)的規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作方法，擴展工作思路，在學(xué)生黨支部開展了“1231——紅色家園”模式。

一、“1231——紅色家園”模式的創(chuàng)新性及工作思路

作為一項高?；鶎狱h組織建設(shè)的創(chuàng)新性模式，“1231——紅色家園”模式體現(xiàn)了在黨員教育培育方式和黨支部活動方式上的創(chuàng)新。黨員隊伍的建設(shè)是基層黨組織建設(shè)的關(guān)鍵所在，應(yīng)以人為本，注重黨員的教育和培養(yǎng)，關(guān)心黨員的進步和成長，調(diào)動黨員的積極性和能動性，實現(xiàn)自我教育和管理。黨支部建設(shè)是基層黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)，基層黨支部應(yīng)結(jié)合實際情況，積極探索黨建的新方法，力求黨建工作的特色化、實效性。

所謂“1231——紅色家園”模式，是指在基層黨支部中建立若干個紅色家園，并實現(xiàn)教師黨員帶隊，學(xué)生黨員“以二帶三”的創(chuàng)新工作模式。具體而言，在一個紅色家園中，指定一名黨員老師作為家長，兩名政治素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、工作能力強的高年級學(xué)生黨員確立為兄長，由兄長考察、幫助三名同學(xué)確定為培養(yǎng)對象，并圍繞黨建工作定期匯報一個成果。建立紅色家園檔案，涵蓋家長和兄長職責(zé)、工作的具體要求、工作記錄、工作總結(jié)等方面。每一位兄長都應(yīng)深入到基層，建立日常工作機制，發(fā)揮學(xué)生黨員與同學(xué)們朝夕相處的特點和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并有針對性的培養(yǎng)一名政治覺悟高、思想品質(zhì)好的青年馬克思主義者向黨組織靠攏；考察、了解一名入黨積極分子，定期進行考核、鼓勵，幫助其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，端正入黨動機；注意觀察并幫助一名在學(xué)習(xí)、生活中有困難的同學(xué)，幫助其健康成長。

家長職責(zé)要求家長（教工黨員）要了解所有家庭成員的具體情況，根據(jù)每位家庭成員的具體情況制定相應(yīng)幫扶計劃，在思想上關(guān)心學(xué)生，對先進青年馬克思主義者和入黨積極分子進行黨的基本理論、基本知識教育，使他們進一步加強黨性修養(yǎng)，積極向黨組織靠攏，并在科研、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心家庭成員的成長成才。兄長職責(zé)要求學(xué)生黨員觀察家庭成員的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況及存在的問題，定期考核和鼓勵，使他們不斷進步，并定期向組織匯報工作；及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難，實施有效的幫扶和疏導(dǎo)，幫助其走出困境。工作記錄包括學(xué)生的基本情況、考察表、談話記錄、活動記錄和對黨支部的寶貴意見等。黨員應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性自主開展活動，每月末向黨支部匯報工作成果，期末黨支部整理紅色家園檔案，評選出優(yōu)秀成果和優(yōu)秀家園、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學(xué)生黨員等獎項，予以表彰和獎勵。

二、“1231——紅色家園”模式的實施過程和主要舉措

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立紅色家園家長、兄長、家庭成員數(shù)據(jù)庫

紅色家園工程要求基層黨總支高度重視，選派優(yōu)秀教工黨員代表參與了紅色家園計劃，以學(xué)生黨支部為單位來組織雙方的溝通及配對。工作過程中，家長在保證學(xué)生隱私的前提下積極的與家庭成員進行交流，并做好相應(yīng)記錄。交流后，家庭兄長需對記錄進行歸納總結(jié)，并上傳黨支部歸檔。黨員則需要根據(jù)總結(jié)來對家庭成員幫助的方式方法進行及時有效的調(diào)整或者改變。以黨支部為單位建立紅色家園數(shù)據(jù)庫。

2、量化、細化家長和兄長職責(zé)，把黨建工作與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合

量化、細化家長和兄長職責(zé)，要求家長（教工黨員）在思想上關(guān)心學(xué)生，對先進青年馬克思主義者和入黨積極分子進行黨的基本理論、基本知識教育，使他們進一步加強黨性修養(yǎng)，積極向黨組織靠攏；兄長職責(zé)要求學(xué)生黨員觀察家庭成員的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況及存在的問題，定期考核和鼓勵，使他們不斷進步，并定期向組織匯報工作。期末黨支部整理紅色家園檔案，評選出優(yōu)秀成果和優(yōu)秀家園、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學(xué)生黨員等獎項，予以表彰和獎勵。

3、明確兄長責(zé)任，挑選優(yōu)秀學(xué)生黨員組成講師團，交流學(xué)習(xí)心得

了解支部內(nèi)部黨員的學(xué)習(xí)狀況，明確優(yōu)勢科目和劣勢科目。在明確優(yōu)勢科目和劣勢科目后，完善學(xué)生黨員講師團的綜合性，包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，入黨申請書的寫法等。各家庭成員要進行不間斷的交流。一來交流授課過程中的心得，二來優(yōu)化資源配置，各紅色家園相互合作，講師和學(xué)生交叉授課。

4、完善學(xué)生黨員工作記錄并在期末進行成果評估

每一個紅色家園要定期更新記錄表格，匯報家庭成員情況，并在期末匯報成果?？疾斐晒则炇占彝コ蓡T情況為主，如完成一項課題研究，參加幾項學(xué)生活動，獲得獎學(xué)金等等各項榮譽稱號等。在學(xué)期末根據(jù)平時工作情況，評選出一定比例的優(yōu)秀家長，優(yōu)秀學(xué)生黨員等。

5、開通并推廣紅色家園博客，構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)互動平臺

利用紅色博客及時發(fā)布有關(guān)家園活動信息，對幫扶對象進行及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進一步使學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績同時，傳遞黨組織的關(guān)懷和溫暖，使之成為傳播黨的聲音，服務(wù)學(xué)生的重要平臺。不斷探索運用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)推進信息資源共享，提高黨員學(xué)習(xí)教育的信息化水平，逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)手段科學(xué)化、現(xiàn)代化。

三、創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)的工作成效

1、推動黨建有序化，加強黨建的實效性

“1231——紅色家園”模式推動了黨建工作的有序化和系統(tǒng)化。黨建工作如果不注重工作方法，很容易與實際脫節(jié)。該模式使基層黨支部能結(jié)合實際情況，園丁針對需要解決的實際問題開展工作。實現(xiàn)了黨建工作在院黨總支的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由被動變?yōu)橹鲃?，使基層黨建工作更具實效性。先進青年馬克思主義者和入黨積極分子進一步加強黨性修養(yǎng)，積極向黨組織靠攏。

2、黨建與大學(xué)生思想政治教育工作互相促進，進一步推動學(xué)生工作的有序開展

“1231——紅色家園”模式為進一步深入開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個更新的平臺，也進一步推動了學(xué)生工作的有序開展。在家長、兄長的鼓勵和幫助下，學(xué)生參與各項活動的積極性明顯提高。

3、加強積極分子的培養(yǎng)教育，提高了黨員發(fā)展質(zhì)量

“1231——紅色家園”模式使園丁在日常工作和學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了先鋒模范作用，并從政治理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、文化活動、學(xué)生工作、日常生活等方面對入黨積極分子進行綜合考察，便于吸收政治覺悟高、思想品質(zhì)好、能夠按照黨員標準嚴格要求自己的學(xué)生加入黨組織。把握學(xué)生思想教育主陣地，積極開展學(xué)生干部、入黨積極分子培訓(xùn)活動，提高了黨員發(fā)展質(zhì)量。

4、密切聯(lián)系群眾，鞏固了群眾基礎(chǔ)

“1231——紅色家園”模式下，每一位黨員可以充分發(fā)揮與同學(xué)們朝夕相處的優(yōu)勢，直接與培養(yǎng)對象和幫扶對象進行交流與互動，使培養(yǎng)對象深化對黨的認識，提高思想覺悟，爭取早日加入黨組織。幫助提高對象克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極樹立信心，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

5、促進了黨員與學(xué)生的共同成長與進步

黨員在對培養(yǎng)對象進行黨的基本理論、基本知識教育過程中進一步加強了理論修養(yǎng)，更加明確了一個黨員的權(quán)力、義務(wù)和歷史責(zé)任；黨員通過與培養(yǎng)對象參加黨內(nèi)生活，共同培養(yǎng)了組織觀念，增強了政治責(zé)任感和使命感；黨員通過幫助培養(yǎng)對象解決在學(xué)習(xí)和工作中遇到的實際問題，提高了實踐能力，實現(xiàn)了黨員與培養(yǎng)對象的共同進步與成長。

四、完善“1231——紅色家園”模式的建議

1、應(yīng)采取教師黨員指導(dǎo)、學(xué)生黨員“以二帶三”的形式，家長、兄長責(zé)任清晰，幫扶對象明確

“1231——紅色家園”模式下，確定了家長、兄長、培養(yǎng)對象，以及家長和兄長職責(zé)、工作的具體要求、工作記錄、工作總結(jié)等方面，責(zé)任清晰，培養(yǎng)目標明確，改變了傳統(tǒng)工作方式下黨員幫扶對象不確定，工作流于形式，不能落到實處的狀況。

2、以紅色家園為載體，開拓大學(xué)生思想政治教育工作新渠道

高?；鶎狱h組織應(yīng)積極嘗試把基層黨建工作與大學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合在一起的新途徑，新方法?！?231——紅色家園”模式為進一步深入開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個更新的平臺。通過定量、細化地對教工黨員、學(xué)生黨員做出要求，密切了教育者與被教育者之間的交流與聯(lián)系，進一步拓寬大學(xué)生思想政治教育工作的途徑，使大學(xué)生思想政治教育工作更具實效性。

3、采取目標管理的模式，使幫扶工作落到實處

“1231——紅色家園”模式克服了傳統(tǒng)工作方法中黨員遵循工作套路，被幫扶對象進步不明顯、積極性不高的弊端。在“1231——紅色家園”模式中，兄長通過觀察、了解、考察被幫扶對象，根據(jù)被幫扶對象的具體情況，有針對性的制定提高方案。

4、定期采取評先評優(yōu)等激勵措施，調(diào)動黨員和幫扶對象的積極性

“1231——紅色家園”模式下，兄長定期向黨支部匯報工作，并定期評先評優(yōu)，進一步調(diào)動黨員和被幫扶對象的積極性，激勵黨員更好的發(fā)揮先鋒模范作用，被幫扶對象積極要求進步，以期取得良好的幫扶效果。

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