淺談高中政治課堂教學(xué)生活化

邢璽翠

[摘 要]

高中政治課堂的生活化，是根據(jù)我國(guó)相關(guān)的教學(xué)依據(jù)和技術(shù)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使理論和實(shí)際生活相結(jié)合，充分體現(xiàn)出“政治源于生活”的教學(xué)理念和教學(xué)效果。高中政治課程的目標(biāo)就是在滿足學(xué)生求知欲望的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力創(chuàng)新思維能力，以及獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

[關(guān) 鍵 詞] 高中 政治 課堂教學(xué) 生活化 教學(xué)理念

【分類號(hào)】G633.2

新課程改革正在全國(guó)大刀闊斧地進(jìn)行，在高中政治課在新課程改革中，如何借鑒和運(yùn)用陶行知的教育思想，本文作者進(jìn)行了一些積極的探索和嘗試。作為新課程教改的實(shí)施者，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐陶老的教育思想，不斷地推進(jìn)教育改革。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化分析

高中政治課堂教學(xué)生活化，是指從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平出發(fā)，與生活相聯(lián)系，將政治課堂貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)出“政治源于生活”的教學(xué)理念和教學(xué)效果。高中政治課程生活化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)主題生活化。

在高中政治課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該講學(xué)生作為生活中的主體，作為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，與此同時(shí)，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者，大力鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。教師要善于與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生在不同時(shí)期的思想變化，便于及時(shí)解決所出現(xiàn)的狀況，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)內(nèi)容的生活化。

高中政治教師，在原有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)政治、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、哲學(xué)等領(lǐng)域的融會(huì)貫通和有機(jī)結(jié)合，取其精華并加以吸收運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上發(fā)展新的理論知識(shí)，增強(qiáng)政治課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和內(nèi)在價(jià)值，從而拓寬學(xué)生的理論視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。

高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)生化。

高中政治課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，反映的是學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，與此同時(shí)，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂中的生活，課堂中的反應(yīng)，使課堂教學(xué)與學(xué)生生活緊密相連。

（2）日常生活課堂化。

高中政治教師，應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些具有活力貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，從而把教學(xué)懷遠(yuǎn)與生活實(shí)踐中，與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相連。

3、教學(xué)方式的生活化。

在高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的引路人，應(yīng)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，的，并將所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)域中，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在政治，新課程教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教學(xué)方式發(fā)生了改變，教師要不斷引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，利用開(kāi)展具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果和教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的依據(jù)

1、教學(xué)依據(jù)

在高中政治課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的求知欲是不同的，但每個(gè)學(xué)生的個(gè)性又有不同的特點(diǎn)，都具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在其中獲取相應(yīng)知識(shí)。高中政治課堂注重的是知情意行四方面的統(tǒng)一和過(guò)程，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，在教育過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相連，使學(xué)生在實(shí)際生活中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、哲學(xué)依據(jù)

政治作為一門生活化的科學(xué)，其本質(zhì)是源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生在日常的生活過(guò)程中，儲(chǔ)備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，具有政治課程密切相關(guān)的知識(shí)，這為高中政治課程的教學(xué)提供了良好的教學(xué)依據(jù)和教學(xué)條件。

3、心理依據(jù)

在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，密切關(guān)注學(xué)生的日常生活中的行為。我國(guó)高中生正處于向青春期過(guò)渡時(shí)期，教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)要求，去觀察學(xué)生此時(shí)的生理心理變化，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果和教學(xué)要求。

三、構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

1、更新教學(xué)理念

構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化，首先要從燈芯教學(xué)理念出發(fā)，一定要做到敏銳觀察，設(shè)置科學(xué)性的教學(xué)話題，啟發(fā)學(xué)生教學(xué)思維的教學(xué)活動(dòng)。其次是善于積極的思考，科學(xué)的分析，教育話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 再次是自主性探究，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的話題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。從以上三點(diǎn)出發(fā)，是高中政治教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，滲透政治教學(xué)的生活化，使政治源于生活，并高于生活，提高高中政治課堂的高效性和實(shí)效性，以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的求知欲望，實(shí)現(xiàn)政治源于生活的教學(xué)效果。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容

高中的政治課堂教學(xué)，不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)的教學(xué)。教材中的教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生感到枯燥乏味是很自然的一種現(xiàn)象。因此，教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心時(shí)事政治，在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生積極參與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在具體教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。創(chuàng)新性教學(xué)模式主要體現(xiàn)在，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和獨(dú)立精神，政治教學(xué)生活化的本質(zhì)就是，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正理解，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)效果。

總之，高中政治課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將所吸收到的知識(shí)活學(xué)活用，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中所出現(xiàn)的新問(wèn)題。高中政治教師，應(yīng)在學(xué)生已有知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)是，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，在課堂教學(xué)中，在滿足學(xué)生求知欲望的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，創(chuàng)新思維能力，以解決生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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