如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課改的過(guò)度

安蘭英

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。隨著新課程改革的不斷深入，我校的課改模式推向新的臺(tái)階，但是我校二年級(jí)的課改仍處于原狀，為了課改落到實(shí)處，我們要為我校的課改模式“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”打下良好的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在二年級(jí)向三年級(jí)課改過(guò)度階段應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生很重要，它可以提高聽(tīng)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。在日常教學(xué)中，我們可以通過(guò)以下方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：

（一）讓學(xué)生明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。

（二）掌握預(yù)習(xí)的方法：

（1）教師下達(dá)預(yù)習(xí)任務(wù)。

（2）發(fā)揮小老師的潛能。

（3）試做練習(xí)題。

通過(guò)預(yù)習(xí)找出難的問(wèn)題后，看不懂的記錄下來(lái)，然后請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師或同學(xué)，找小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行討論，對(duì)于一些像穿衣搭配等內(nèi)容，可以通過(guò)動(dòng)手操作，演示來(lái)完成，這樣更能加深理解和記憶。

二、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》時(shí)，放手讓學(xué)生探究、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，首先，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同坡度，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

三、促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

1、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念

改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念，僅僅圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)。例如：數(shù)學(xué)廣角（搭配）、長(zhǎng)度單位、觀察物體，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

2、樹(shù)立“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”觀念

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。在新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予口頭表?yè)P(yáng)或送小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

在教學(xué)“線段”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了背出線段的意義，畫(huà)一畫(huà)線段，那不是難事。但線段的教學(xué)，更重要的是結(jié)合情境，感受線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想象力和探索問(wèn)題的能力。所以，從一開(kāi)始用消防員滑鐵管引入，到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)線段以及與線段有關(guān)地簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、動(dòng)手操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”

教與學(xué)都要以“做”為中心。讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。傳統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)。“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，可以使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”（時(shí)、分）之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型在上課時(shí)用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘表來(lái)學(xué)習(xí)效果好得多。因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真的自學(xué)了一次，課堂教學(xué)效果自然會(huì)特別好。

五、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”

“說(shuō)數(shù)學(xué)”就是數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠搭建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，需要與同伴和教師的交流才能順利地共同構(gòu)建。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭(zhēng)辯，在體驗(yàn)中“說(shuō)數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

六、聯(lián)系生活—讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

如，1只螃蟹1張嘴，2只眼睛，8條腿。

2只螃蟹2張嘴，4只眼睛，16條腿。

3只螃蟹3張嘴，6只眼睛，24條腿。

4只螃蟹4張嘴，8只眼睛，32條腿。

5只螃蟹5張嘴，10只眼睛，40條腿。

6只螃蟹6張嘴，12只眼睛，48條腿。

7只螃蟹7張嘴，14只眼睛，56條腿。

8只螃蟹8張嘴，16只眼睛，64條腿。

借助學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生熟記8的乘法口訣，獲得了較好的教學(xué)效果。

七、激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂是思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起經(jīng)歷知識(shí)獲取的過(guò)程，獲得企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與學(xué)生共同《體驗(yàn)學(xué)習(xí)》。