小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

王宗良++劉民艷

小學(xué)生由于對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，或者對(duì)自己的評(píng)價(jià)有失偏頗，往往容易形成自卑心理，此時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己，對(duì)自己充滿信心去面對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活。富有自信心的學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上、勇于迎接挑戰(zhàn)、敢于克服困難。缺乏自信心的學(xué)生膽小、自卑、退縮、不能經(jīng)受挫折，做事有畏難情緒，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。所以一個(gè)學(xué)生要取得學(xué)業(yè)上的成功，必須具有學(xué)習(xí)自信心。

居里夫人有句名言：“自信是成功的第一秘訣?！毕嘈抛约耗茏龊?，你就一定能做好。自信能將學(xué)生的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在智力、體力 、處事能力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。從而健康的成長(zhǎng)，取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、營(yíng)造展示舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生大部分的時(shí)間都在班級(jí)里度過(guò)，班級(jí)民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)越好，越自信。反之，學(xué)生就會(huì)越孤僻、越自卑。所以努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。

1、讓學(xué)生從自身就感悟到“我能行”

剛開(kāi)學(xué)面對(duì)學(xué)生我會(huì)深情地說(shuō)：你們每個(gè)學(xué)生在老師心中都是一張潔白無(wú)暇的紙，同樣的完整無(wú)缺，你愿給老師留下怎樣的印象，那就寫一寫“自我介紹”和干部竟選“我想當(dāng)××”兩篇作文吧，寫完后和同學(xué)們進(jìn)行交流。老師第一次的作業(yè)每個(gè)學(xué)生肯定是努力完成。在課上交流時(shí)也會(huì)盡量表演好。這樣的開(kāi)頭使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到老師的民主政策。樂(lè)觀的自我評(píng)價(jià)，看到自己的長(zhǎng)處同時(shí)，更看到自己的不足，上講臺(tái)演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄。在此基礎(chǔ)上采用班干部輪流值日制，對(duì)從沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生來(lái)說(shuō)自信心和自豪感就更強(qiáng)了。

2、使學(xué)生在每節(jié)課上體會(huì)到“我能行”

為了讓每個(gè)學(xué)生都全神貫注投入課堂，采用小組學(xué)習(xí)法，構(gòu)建小組時(shí)優(yōu)、中、差生結(jié)合，推選大家信任的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，每節(jié)課對(duì)組內(nèi)的同學(xué)發(fā)言、作業(yè)、課間活動(dòng)等表現(xiàn)計(jì)分評(píng)價(jià)，一周小結(jié)一次，先小組內(nèi)比一比。一月再組與組比一比，這樣有意地讓每個(gè)學(xué)生積極地參與教學(xué)全過(guò)程，在小組中每個(gè)學(xué)生可毫無(wú)拘束地發(fā)表自己意見(jiàn)。在集體交流時(shí)每個(gè)學(xué)生可自信地把小組討論的有把握的結(jié)果匯報(bào)。得到老師的肯定時(shí)，小組中的每個(gè)成員分享合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到我們小組的每個(gè)成員都很棒！

二、通過(guò)賞識(shí)和激勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心

訓(xùn)斥只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生沮喪，而表?yè)P(yáng)才會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。在教學(xué)活動(dòng)中，我善于使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信心。老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)不同類的學(xué)生給與高估評(píng)價(jià)，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生理想是不斷進(jìn)步，取得好成績(jī)就鼓勵(lì)他們：“只要持之以恒再加把勁定能達(dá)到目標(biāo)。”對(duì)少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們：“你是好樣的！是同學(xué)們的榜樣，要繼續(xù)努力，為學(xué)校、父母爭(zhēng)光?！睂?duì)中等生高估評(píng)價(jià)：“其實(shí)你有很大的潛力，只要和老師一起努力，你定是個(gè)出色的學(xué)生。”對(duì)落隊(duì)的學(xué)生評(píng)價(jià)是“你長(zhǎng)大了，智力能力也隨之上升了，加倍的努力虛心地請(qǐng)教，一定能趕上的，只要努力就能讓老師同學(xué)刮目相看的?！崩蠋煹囊痪湓u(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就如圣旨，老師指定的目標(biāo)，就是奔馳的航向。在航行途中信心百倍，克難勇進(jìn)。這種預(yù)期評(píng)定起到了作用，達(dá)到了預(yù)計(jì)的目的。

三、開(kāi)設(shè)“心靈驛站”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個(gè)人學(xué)生的生活中都有喜怒哀樂(lè)事，因?yàn)槟挲g小處事就猛，不能平靜對(duì)待，取得成功時(shí)欣喜若狂，驕傲自滿。遇到失敗時(shí)垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。

在教室內(nèi)，我開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”的信箱，為師生創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，便于師生之間及時(shí)進(jìn)行心靈溝通。班內(nèi)有位學(xué)生，考試成績(jī)很優(yōu)秀，但她很孤僻，平時(shí)課上從不主動(dòng)舉手發(fā)言，找她談話也不出聲。但在信箱里看到了她的心里話。了解到她是個(gè)自尊心很強(qiáng)得孩子，沒(méi)有一定把握她是不發(fā)言的，因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)嘲笑她。我給她回了信，表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出她弱點(diǎn)是不自信，失去了自我展示大方交流的機(jī)會(huì)，壓制了自己的表達(dá)能力，這樣各方面能力就得不到發(fā)展。她看了主動(dòng)來(lái)找我，在與她足漆談心后，她完全變了，我很感動(dòng)。她成了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。平時(shí)我每天打開(kāi)信箱及時(shí)了解處理，學(xué)生樂(lè)意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向我傾訴，我盡力與家長(zhǎng)聯(lián)系合作幫助解決。以朋友的形式和學(xué)生談心是我創(chuàng)建良好師生關(guān)系的常用方法，通過(guò)談心讓他們感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生毫無(wú)顧慮地更自信地超越自我。

四、利用學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充滿自信心

實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)中，成功的體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自信心，屢次失敗則會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避等。自卑感就是產(chǎn)生于失敗之后的體驗(yàn)。因此，我有針對(duì)性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，以敏銳的洞察力，隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展定崗服務(wù)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞技操作、學(xué)習(xí)成果等竟賽，每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，常能得到老師的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會(huì)和享受成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。

班內(nèi)有位學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)經(jīng)常不做，又不遵守紀(jì)律，同學(xué)們討厭他。于是，我進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)他的父母在外打工，自己跟著外公外婆生活， 沒(méi)有父母的疼愛(ài)。只是外公外婆的溺愛(ài)。我就主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，及時(shí)表?yè)P(yáng)他所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)們慢慢的接受他了，他違紀(jì)的次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快?？吹剿淖兓?，我給他一個(gè)承諾：“你能一直保持，咱班一學(xué)期輪到的兩次升旗手評(píng)選，老師第一個(gè)就選你，但還要再加把勁，贏的全班同學(xué)的信任才能當(dāng)上。”他樂(lè)滋滋地點(diǎn)點(diǎn)頭。在他的努力下，他真被當(dāng)選上了光榮的升旗手。那時(shí)他哭了，讓他站起來(lái)說(shuō)為什么時(shí)，他說(shuō)是高興激動(dòng)。那時(shí)我的眼里也濕潤(rùn)了，看著他多可愛(ài)?。∈前?，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子自豪地對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”時(shí)，老師是多么欣慰??！

老師需要了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地給學(xué)生充分練習(xí)和學(xué)習(xí)自我展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)生的自我意識(shí)、自我價(jià)值和成功的信心都會(huì)像蓓蕾一樣，在老師精心呵護(hù)下自我綻放，進(jìn)而開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

作者簡(jiǎn)介

王宗良，1972年生，男，漢族，山東省蒙陰縣人，本科學(xué)歷，在山東省蒙陰縣界牌鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教。小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，曾在教育刊物上發(fā)表論文多篇，多次指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文，數(shù)次被評(píng)為市優(yōu)秀工作者、市優(yōu)秀教研員、市優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)、縣十佳教育工作者、縣優(yōu)秀教師等。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)及學(xué)生寫作等方面進(jìn)行積極研究與實(shí)踐。