對韓漢語教師如何應(yīng)對文化沖突

韓陽

摘要：對外漢語教師初到國外時，在一個新鮮的環(huán)境中，身邊的人和事都充滿挑戰(zhàn)，在不同于自己國家文化的國度肯定會遇到很多不適應(yīng)的事，對于中國教師的方方面面都有影響，本文就針對赴韓國的漢語教師情況，分析其教學(xué)和生活等方面的狀況及對策，旨在能更好地幫助到韓國的漢語教師從容地度過異國生活。

關(guān)鍵字：韓國；對外漢語；文化沖突

H195

文化沖突指的是兩種組織文化在互動的過程中由于某些相抵觸或者相對立的狀態(tài)下感受到的壓力和沖突。對外漢語教師初到異國他鄉(xiāng)也會感受到兩種形態(tài)的文化要素通過各方面相互對立和排斥的過程。中國教師在受到文化沖突的沖擊時會有很多反應(yīng)，有的人可以安穩(wěn)度過，有的人會因此不安甚至影響教學(xué)與生活，以正確的態(tài)度加科學(xué)的應(yīng)對方法才能高效率完成教學(xué)任務(wù)。

一、文化沖突的影響

韓國和中國有著很多相似之處，由于歷史原因，中韓兩國之間無論是地理環(huán)境和思想文化形態(tài)方面都有很多相通之處，但畢竟是兩個國家，各自發(fā)展的過程中，每個國家都擁有屬于本國特點的文化，韓國和中國的習(xí)俗也有很多相異之處，只有了解不同文化的特點才能找出相應(yīng)對策。

（1）工作方面：

韓國是一個十分注重輩份禮節(jié)的國家，赴韓漢語教師在工作中需要注意的第一個問題是和身邊的老師和學(xué)生打交道，韓國人每天早晨都要互相問好示意，走進辦公室時要站在門口向所有老師問好，這是非常重要的，在問候的同時要向?qū)Ψ骄瞎?，但是在中國只是見到同事簡單問好即可，所以不?xí)慣這一點的中國老師容易被誤會成不太禮貌。

其次，在上課時，韓國采取合作教學(xué)的模式，由中國老師和韓國老師同時教授漢語課，這就要求兩位教師協(xié)力配合，上課前合理分配教學(xué)任務(wù)，各自準備相應(yīng)教學(xué)素材，然后在上課的時候配合展示，互助完成教學(xué)任務(wù)。很多教學(xué)實踐的經(jīng)歷顯示，在韓國遇到的最大挑戰(zhàn)是合作教學(xué)的過程，因為中韓雙方教師性格不同，處理事務(wù)方式和教學(xué)模式也不相同，在最初配合的時候會有很多摩擦，很多中國教師因為在異國任教沒有經(jīng)驗，常常在教學(xué)方面和搭檔教師發(fā)生沖突，處理不當(dāng)則會直接影響漢語教學(xué)甚至學(xué)校生活。

在教學(xué)中和學(xué)生的關(guān)系也很重要，韓國的學(xué)生不同的年齡段也有著不同的特點，小學(xué)課堂相較于國內(nèi)比較輕松，而且文化活動很多，據(jù)了解很多小學(xué)課堂的正規(guī)教學(xué)任務(wù)都會受到些許影響，不能按計劃完成，這時中國教師有的會急于完成教學(xué)任務(wù)而失去耐心，對學(xué)生態(tài)度不夠耐心，造成強加或者灌輸?shù)牡托Ы虒W(xué)成績。

（2）生活方面：

中國教師在初到韓國，首先的難關(guān)是語言方面，來到一個非母語的環(huán)境中，人對生活中各方面都會感到驚慌不安，面對不同的文字和語言，常常不知所措。有的漢語教師所在的城市也許沒有同伴，處理日常事務(wù)必須靠自己，購買物品，飲食，還有家居事項都要合理處理，但生活不會總是順利，尤其對于初到異國的中國教師，遇到的困難會比在國內(nèi)放大程度，在這時處理不好就會造成心理上的很大傷害。

其次，在韓國的教學(xué)任務(wù)相對輕松，下班時間相比國內(nèi)很富裕，如何充實地度過業(yè)余時間也是赴韓志愿者需要認真安排的。很多漢語教師由于語言和文化的不同而害怕和外界交往，常常下班之后不參加各項社會活動，自己悶在家里，長久以往文化沖突的影響會更加深。有的漢語教師在生活中會變得越來越孤僻，個人生活一團糟，如果不正確處理面對便會有很嚴重的后果。

二、應(yīng)對策略

（1）方法

首先在工作教學(xué)中，要記住任何時刻都保持謙虛學(xué)習(xí)的心，遇到任何人都保持禮貌友好的狀態(tài)，不卑不亢，工作中雖然不會一帆風(fēng)順，但保持冷靜的內(nèi)心才是處理各項事件的關(guān)鍵，在工作中務(wù)必以嚴謹負責(zé)的態(tài)度對待工作，如果有與韓方老師意見不同的時候，要冷靜分析，和諧溝通，保持淡然的頭腦，找出共同解決方法才是對學(xué)生和教學(xué)負責(zé)的表現(xiàn)，我們的目的是與搭檔老師高效完成教學(xué)任務(wù)，成功傳播漢語知識與中華文化。

另外，除了教學(xué)任務(wù)，學(xué)校里也會舉辦豐富多彩的活動，比如藝術(shù)節(jié)和體育比賽。漢語教師可積極參與學(xué)校里的各項活動，這是很好的機會可以融入學(xué)校生活，能夠使?jié)h語教師與學(xué)校同事和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加親密，拉近師生、生生、師師之間的關(guān)系，對教學(xué)與日常生活有很大幫助。

課余時間可以多與韓國本地人交往，在日常交際中不難發(fā)現(xiàn)，韓語里有的發(fā)音類似英文和中文發(fā)音，所以語言障礙克服起來并不難。多跟當(dāng)?shù)厝私涣?，了解他們的文化?xí)俗，觀察他們的行為特點，有助于漢語教師的教學(xué)生活。

在生活中，業(yè)余時間韓國人很喜歡和朋友相約一起喝咖啡，或者去健身房鍛煉身體，韓國自古是能歌善舞的國家，常常舉辦各種文娛活動。在業(yè)余時間可以多出去旅行或鍛煉，觀看文藝演出，或者培養(yǎng)個人喜歡的興趣愛好，能讓自己充實地度過閑暇時間，更深地了解韓國生活。

（3）心態(tài)

漢語教師應(yīng)當(dāng)擁有一顆積極向上的良好心態(tài)，保持樂觀，處事不驚，雖然人無完人，不能做到時刻冷靜，但是在坎坷中提醒自己理智，平和，遇事榮辱不驚，才能合理處理各種事件，也可以多跟同國教師朋友交流互相疏導(dǎo)進步。

三、總結(jié)

中國漢語教師在遠赴韓國的教學(xué)中會遇到諸多考驗，了解赴任國文化，理智平和地看待生活是關(guān)鍵，希望每個赴韓中國教師都平安順利且充實地度過異國教學(xué)生活。

參考文獻：

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