大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽力改革新題型特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略

馬永盛+譚宗燕

內(nèi)容摘要：2016年大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽力考試啟用改革新題型，把講座和講話列入考試內(nèi)容。文章通過對(duì)改革新題型特點(diǎn)分析，探討相關(guān)學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：六級(jí)聽力改革 講座和講話 新題型特點(diǎn) 策略

2015年12月全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試委員會(huì)發(fā)布題型改革通知，2016年正式啟用新題型，其中六級(jí)聽力增加了講座和講話內(nèi)容。該部分采用選擇題形式進(jìn)行考核，考查學(xué)生聽力理解、文章大意把握等綜合能力。文章字?jǐn)?shù)約為450-500，共三篇。大部分題目考查的是細(xì)節(jié)，文章類型與以往的篇章聽力不同，難度很大。

一.六級(jí)聽力新題型特點(diǎn)

1.話題類型多樣性

通過對(duì)樣題和真題分析，可看出大部分題型來自于托福考試。樣題三篇文章為養(yǎng)老、全球饑餓報(bào)告和電子商務(wù)問題。2016年6月第一套真題三篇文章為自然災(zāi)害、美國(guó)銀行業(yè)危機(jī)和認(rèn)知能力衰退問題。第二套為美國(guó)失業(yè)困境、極地冰減少和孩子自制力問題，第三套為三篇演講詞。2016年12月第一套真題三篇文章為情感問題、3D打印和中小企業(yè)話題，第二套為Sternberg的愛情三要素論、社會(huì)福利和兒童肥胖問題，第三套則為新型機(jī)器人作用、普利策獎(jiǎng)得主Sylvia生平事跡及諾獎(jiǎng)得主Von Frisch的蜜蜂飛行試驗(yàn)。新題型話題類型更加多樣化，專業(yè)性也更強(qiáng)，包括社會(huì)、文學(xué)、藝術(shù)、科技等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的校園話題。

2.話語(yǔ)過渡標(biāo)識(shí)性

六級(jí)聽力考試內(nèi)容只讀一遍，不能反復(fù)，整個(gè)聽力部分一環(huán)扣一環(huán)，因此抓住過渡性標(biāo)識(shí)性詞非常重要。六級(jí)新題型給予了考生便利，在題型設(shè)置上嚴(yán)格按照話語(yǔ)先后順序出題：第1題在文章開篇，第2或3題在文章中間，最后一題在文章結(jié)尾出現(xiàn)。新題型中出現(xiàn)了整體標(biāo)識(shí)詞如Let me talk about/Let's say you start to brainstorm；主題轉(zhuǎn)換標(biāo)識(shí)詞如Let's move to /Let's turn to；總結(jié)性標(biāo)識(shí)語(yǔ)如So I think/So what we have got is.例證標(biāo)識(shí)詞如for instance等。

3.句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化

六級(jí)相對(duì)于四級(jí)來說，整體難度加大，長(zhǎng)難句增多。以聽力樣題第一篇第一段為例：Hello Ladies and Gentleman， it gives me great pleasure to introduce our keynote speaker for todays session， Dr. Howard Miller. Dr. Miller， Professor of Sociology at Washington University， has written numerous articles and books on the issues facing older Americans in our graying society for the past 15 years.短短兩句話，既有不定式結(jié)構(gòu)，又有同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)還有分詞作狀語(yǔ)。正文部分更是定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句密布。

二.新題型學(xué)習(xí)策略

1.筆記法訓(xùn)練

對(duì)于新增加的講座和講話部分，其信息量遠(yuǎn)大于考生可以瞬時(shí)記憶的能力范疇，因而做筆記記下所聽重點(diǎn)非常必要。發(fā)言者為了闡述自己的觀點(diǎn)，經(jīng)常通過數(shù)字和符號(hào)進(jìn)行論證。以下是常用符號(hào)及其含義：如（3看似人頭和耳朵，表示聽說；°右上角的圈，表示人，如中°；⊥代表；國(guó)家；（地球，世界；⊙會(huì)議；h看似椅子，表示主持， h°即主持人，主席；U協(xié)議，在下凹處寫2表示雙邊，3表示三方；（↗）表示向上的趨勢(shì)；（↘）表示向下趨勢(shì)；（↓↓）用于表示暴跌；反之（↑↑）表示暴漲；（〉）表示略低于；（》）表示遠(yuǎn)低于；（=）表示平衡；（≈）表示波動(dòng)；（∧）表示達(dá)到高峰等。

2.加大泛聽訓(xùn)練

新題型話題的多樣性決定了提高六級(jí)聽力能力水平要進(jìn)行廣泛的英文講座和講話聽力練習(xí)。講座的話題不應(yīng)局限于所學(xué)專業(yè)或者校園話題，更應(yīng)該深入至社會(huì)人文、自然科學(xué)、工程技術(shù)等。除了精選教材如《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽說教程》外，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行在線課程學(xué)習(xí)，如《名人演講100篇》，TED在線視頻，新東方六級(jí)每日聽力訓(xùn)練等。

3.語(yǔ)言元認(rèn)知策略訓(xùn)練

鑒于講座和講話中廣泛使用話語(yǔ)標(biāo)識(shí)語(yǔ)，教師在教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知語(yǔ)言策略，幫助學(xué)生從冗余信息中提取有效信息。教師要教會(huì)學(xué)生掌握話語(yǔ)的三個(gè)主題層次，即主題層，次主題層和要點(diǎn)層。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別整體標(biāo)識(shí)語(yǔ)、話題轉(zhuǎn)換標(biāo)識(shí)語(yǔ)、例示標(biāo)識(shí)語(yǔ)以及話題總結(jié)標(biāo)識(shí)語(yǔ)等。通過這些訓(xùn)練讓學(xué)生掌握講座和講話的邏輯安排，主要觀點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效篩選和捕捉，對(duì)內(nèi)容走向進(jìn)行正確預(yù)測(cè)，從而找到考題所要求的現(xiàn)狀、對(duì)比、分析和建議選項(xiàng)。

（作者單位：武昌理工學(xué)院文外學(xué)院）