通過減負增效打造理想課堂

許向田

“減負”的根本目的其實是為了“增效”。減負并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質(zhì)量，減負不等于不要管理。相反更要求教師講究教學藝術，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生終身發(fā)展奠基。

抓好課堂教學是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。要提高課堂效率，減輕學生的負擔，教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，經(jīng)常補充自己的知識，應該在有限的40分鐘內(nèi)教學生輕松愉快地、主動地學習。

一.把主動權(quán)交給學生，提高課堂教學實效性

教學過程是師生間共同參與、交流、互動的過程。說到根本上，是教師指導學生學習的過程。因此教師不應把學生看成是“白板”、“容器”，強行灌輸，而應把學生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的認識的主體。一個教師無論學識如何廣博，都必須始終站在學生這個主體位置，而不是站在演員這個角度上去表演。即使你的表演再精彩，如果學生學不到真正的知識，培養(yǎng)不了解決問題的能力，也是一節(jié)失敗的課。因此，教學中教師做到轉(zhuǎn)換角色，教師由教學過程的操作者、主宰者變成引導者，讓學生由被動的接受變?yōu)閷W習的主人。還要充分相信學生，全方位放權(quán)，讓學生明確目標后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結(jié)知識規(guī)律等。應豐富教學形式，以利于學生自主學習?？刹捎玫姆绞接校?.自主式。以問題引路，學生自主學習，探究新知，輔之以教師精講導學，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣、思考精神和自學能力。2.討論式。教師出示討論題目，學生定向閱讀材料，隨后分組討論，最后全班交流。強調(diào)學生之間的合作，共同解決問題。在這種環(huán)境中，學生增強了參與意識和成就感，興趣盎然，樂在其中。

二.加強對學生的學法指導，提高課堂教學實效性

學生的主體作用是在教師指導下得以充分發(fā)揮的。因此，教師的教學不僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外，還應更要注重對學生學法的研究。經(jīng)過反復實踐和探索我們得到以下啟示：教師必須具體指導學生掌握知識的方法（包括識記、理解、運用的具體方法以及在運用中應注意的問題）。

具體指導學生運用知識解決問題的方法和步驟?！皞€性化教學”是充分尊重和發(fā)揮學生的學習積極性，重視學生個性的和諧發(fā)展，并通過教學喚醒學生的求知欲，和對個人全面發(fā)展的企求，同時指導學生獨立思考、主動獲取信息、實現(xiàn)知識能力和人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。這一教學方式，不僅能提高學生的學習效率，而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以，在教學過程中我們要正確認識學生的個體差異，因材施教，使每個學生都在原來的基礎上得到發(fā)展，使每一個學生都能找到適合自己個性發(fā)展的獨特領域，以學生為主體，關注每一位學生，尊重學生的個性發(fā)展，從而提高教學的實效性。

在教給方法的同時，還要關注學生的個體差異。關注學生的認知水平。通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才、成功，這是教育的真諦。孩子們知識水平和能力的提高是一個教、學雙方都要付出心血的過程。在這個過程中，認知水平還存在一定局限的學生，需要我們?nèi)リP心、呵護，去尊重、引導，而不是“拔苗助長”、“越俎代庖”。比如，在語文教學中，我們要借助文本內(nèi)容、用教師具有感染力的語言等去注意影響學生，打動學生。

三.充分利用多媒體技術，提高課堂教學實效性

提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力對印象語言的接受能力為10倍，所以在教學中我們要盡可能利用多媒體，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術將教學信息通過多彩的圖像、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學中充分利用多媒體課件，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學的實效性。

“路漫漫其修遠兮”，要打造理想課堂，要真正做到“減負增效”并非一日之功，我們要端正教學思想，努力學習，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍，使我們的教育教學再上新臺階！

（作者單位：遼寧省盤錦市實驗小學）