小學語文高效課堂淺探

蔣春芳

高效課堂是師生共同合作交流的橋梁，打造小學語文高效課堂是每個教育工作者所期望的。教師應該幫助學生快樂地學習，營造更好的課堂學習氛圍，讓學生真心地喜歡課堂學習。大部分的課堂教學都是偏向傳統(tǒng)教學知識點，對一些基礎的語文詞匯以及知識點進行簡單地講解，通過學生自行地默寫或者背誦記住語文知識，并通過一些簡單的默寫練習和測驗進行評估。這些教學方法都忽視了學生自身發(fā)展的核心目標，讓學生失去了對基本技能以及方法的學習。其次，學生在學習的過程中對于語文學習缺乏足夠的興趣和動力，同時由于學生的年齡較小，仍存在著很大的童心，缺乏主動學習的耐心和毅力，特別是遇到不容易掌握的課堂內容，更容易失去信心，很少會花時間去課下復習和預習。再次，課堂教學氛圍不夠濃厚，由于學生的年齡較小，在老師眼里學生總是孩子，學生無法成為學習的主體，大部分課堂教學活動中，起主導作用的仍然是教師，同時學生不能將自己的想法和認知在課堂上提出來，缺乏對學生認真思考及勇于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

一、高效課堂教學注重課前活躍課堂氛圍

教師在上課之前可以活躍課堂氣氛，可以和學生聊聊近來生活上的趣事，或讓學生講故事、背詩歌等，迅速地活躍課堂的整體氛圍，讓學生在課前處于積極放松的狀態(tài)，這樣可以很好地為學生接下來的課堂學習做鋪墊。教師創(chuàng)設非常富有情趣的情景模式就是讓學生感覺到輕松自在，不會那么拘謹，可以充分地發(fā)揮學生的聰明才智。所以活躍課堂氛圍是非常必要的。

二、高效課堂教學注重趣味情景導入

創(chuàng)設全新的情景式教學模式是現(xiàn)在課堂教學中廣為應用的教學方式。情景教學導入課堂教學有很多種途徑，它能夠將學生帶進最佳的學習狀態(tài)之中，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和主動去探求新知的欲望。教師在教學的過程中要根據(jù)教材知識的特點和學生的學習能力，精心設計新課的導入，導入的內容可以簡單明了和通俗易懂，可以培養(yǎng)學生的學習興趣。教師可以通過小故事情節(jié)進行導入，例如，在講解《賣火柴的小女孩》時，我們可以拿自己的成長經(jīng)歷與文章中的小女孩相比，這樣一來很快就進入了課堂教學氛圍之中。還可以應用多媒體導入，多媒體給學生更直觀的教學實踐體驗。例如，在講解《桂林山水》時，我們可以給學生播放一段關于桂林山水的片子，一下子讓學生仿佛身臨其境，從而為新課的學習打下堅實的基礎。

三、高效課堂教學注重課堂及時鞏固

教師在教學的過程中要及時地對本節(jié)知識進行鞏固，并且給學生一定的時間對新學的知識點進行消化和吸收。教師可以花幾分鐘時間，有針對性地給小學生講解回顧課堂內容，這樣一來，學生可以很好地吸收知識內容，從而在課堂中表現(xiàn)得更加活躍。

四、精心設計課堂提問，提高課堂教學效率

用提問來指導學生學習課文，這是語文教學比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關系到教學成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。如何設計提問正如紅花還需綠葉襯一樣，選準時機，巧設疑難。在講解《詹天佑》一文后，我問學生：如今，當你乘火車經(jīng)過青龍橋附近，看到詹天佑的塑像時，你最想說點什么？有的說：“詹天佑，你是京張鐵路的主持者，在當時帝國主義者的百般阻撓下，能提前兩年竣工，你真了不起！”有的說：“詹天佑，你是中國人的驕傲，你是民族的驕傲，我敬佩你！”還有的說：“詹天佑，你那強烈的愛國主義情感感染了我，我一定要努力學習，將來長大后為祖國做貢獻！”……言語中，學生們的情感得到了升華，思維與思維產(chǎn)生了真實的碰撞，從而達到了本節(jié)課的教學目的。

五、注重朗讀訓練，提高課堂教學效果

朗讀是閱讀最基本的方式之一。學生通過這種閱讀方式可以獲得更豐富的感性經(jīng)驗，使學生的思維有一個準確的、得心應手的工具。朗讀可以發(fā)展學生的想象力，增進對學生的情感教育。在講解《詹天佑》一文時，我注重了學生的朗讀訓練，特別是詹天佑接受任務的背景這一部分，我在講讀課文的過程中，通過多種方式地朗讀，讓學生了解到了當時清政府的腐敗無能，了解到了帝國主義者的張狂，更加體會到了詹天佑“不怕困難，也不怕嘲笑”、毅然接受任務的勇氣和他強烈的愛國主義精神，從而讓學生對文章的主旨理解更為深刻，達到了知識教育與情感教育同步的目的。

五、真正高效的語文教學是面向全體的語文教學

面向全體的語文教學表現(xiàn)在語文改革的全體性和普及性。全體性指的是應該更多地關注每個學生，最大限度地促進每個學生在原有語文學習的基礎上都能得到進一步的發(fā)展。普及性則指的是我們高效課堂的改革不僅僅是個體的嘗試與展示，而是在理性學習思辨基礎上的全面推進。要將先進的語文改革理論落實到具體的教學行動之中，加大語文高效課堂改革的推進力度，讓更多教師受益，讓更多的學生受益。只有如此我們的語文教學才能成為人們滿意的語文教學。

總之，追求高效課堂是教育教學永恒的主題，更是語文課堂教學的生命。讓每個學生都能健康成長是語文教育的最高目的。作為一個教師，要把實現(xiàn)課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦追求的目標。只要我們面對問題和困難時能夠冷靜思考，勇于實踐，善于總結，就能不斷提高課堂教學效率。

（作者單位：浙江省義烏市藝術學校）