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      關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

      2017-04-10 08:14:33陳元朝
      語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2017年7期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)

      陳元朝

      素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的一種修養(yǎng),它包括道德修養(yǎng)、審美情趣、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、知識(shí)能力和思想情感等多方面的因素,是一項(xiàng)綜合性的評(píng)價(jià)。

      新課改背景下,想要成為一名綜合素質(zhì)優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師,應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)呢?

      一、語(yǔ)文教師要具有良好的道德修養(yǎng)

      任何一種人際關(guān)系,實(shí)質(zhì)上都是一種道德關(guān)系。良好的師生關(guān)系的建立,依賴于教師的道德品質(zhì),反過(guò)來(lái)它又促進(jìn)雙方良好品質(zhì)的形成。在語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)和他人進(jìn)行交往時(shí),語(yǔ)文教師要通過(guò)自身獨(dú)立的思想、淵博的知識(shí)、健全的個(gè)性、寬廣的胸懷、深厚的愛(ài)心、得體的談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度以及對(duì)待工作、名利、生活、挫折等積極的態(tài)度,展現(xiàn)良好的人格形象,散發(fā)強(qiáng)大的人格魅力。教師應(yīng)該以自身良好的人文素養(yǎng),潛移默化地影響學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的道德動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生追求并形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

      二、語(yǔ)文教師要具有廣博的知識(shí)

      語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ),所涉及的知識(shí)非常廣泛,天文地理、人情風(fēng)俗、歷史知識(shí)、自然科技、倫理哲學(xué)等,無(wú)所不包,無(wú)所不涉。語(yǔ)文教師在鉆研教材時(shí)只有吃透教材,在教學(xué)中才可以得心應(yīng)手,才會(huì)在課堂上呈現(xiàn)許多精彩的生成,這就要求教師必須有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備?!敖探o學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水?!比缃袷侵R(shí)爆炸的年代,作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師,不能拘泥于“一桶水”,應(yīng)從“一桶水”變成“長(zhǎng)流水”。這些都要求語(yǔ)文教師博覽群書,兼容并包,不斷“自我充電”,不斷提高。

      首先,語(yǔ)文教師要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。如,現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、文藝?yán)碚?、寫作學(xué)等,并要將這些知識(shí)真正內(nèi)化而且善于運(yùn)用。

      其次,語(yǔ)文教師還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等教育學(xué)科類知識(shí)。此類知識(shí)可以幫助語(yǔ)文教師開展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng),了解學(xué)生,研究學(xué)生,掌握學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)和規(guī)律,并按照這些特點(diǎn)和規(guī)律設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué),選擇語(yǔ)文教學(xué)方法,有效組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

      第三,新時(shí)代的語(yǔ)文教師還應(yīng)掌握1-2門其他學(xué)科的知識(shí)。這些學(xué)科可以是與語(yǔ)文學(xué)科相近、相關(guān)的,也可以是與語(yǔ)文學(xué)科完全不同的,主要由教師自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好而定。掌握這些學(xué)科知識(shí),一方面可以作為語(yǔ)文教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展,另一方面也可以使語(yǔ)文教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型,同時(shí)也是語(yǔ)文教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。

      最后,語(yǔ)文教師要充分利用自身豐富的人文知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)。應(yīng)該以一種透辟的辯證觀,對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行選擇、整合,從而構(gòu)建出合乎時(shí)代要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

      三、語(yǔ)文教師要具有出眾的能力素養(yǎng)

      第一,語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本技能。1.教學(xué)的基本技能,包括解讀教材、整合資料、備課、組織教學(xué)、批改作業(yè)、命制試題等;2.現(xiàn)代化教育手段的操作技能,如,制作教學(xué)PPt和簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫,操作投影、白板等多媒體教學(xué)工具,等等。

      第二,語(yǔ)文教師要有不斷學(xué)習(xí)的能力?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”教師必須保持開放的心態(tài),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),惟有如此,才能保證所傳授的知識(shí)被學(xué)生理解接受,才會(huì)真正促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

      第三,語(yǔ)文教師要有教育科研和開拓創(chuàng)新的能力。這是能力素養(yǎng)的核心,語(yǔ)文教師如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)用教育科學(xué)理論主動(dòng)反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題,參與語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn),就會(huì)讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)起來(lái),煥發(fā)出勃勃的生命力。

      四、語(yǔ)文教師要具有高超的語(yǔ)言藝術(shù)技巧和豐富的情感

      “文以載道,言為心聲”,語(yǔ)文教材中那一篇篇文質(zhì)兼美的文章,無(wú)不蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理和豐富的思想情感。語(yǔ)文的教學(xué)既是言語(yǔ)智慧的教育,也是情感碰撞的教育,這就決定了語(yǔ)文教師需要具備熟練高超的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富深厚的情感底蘊(yùn)。

      語(yǔ)文教師的語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美動(dòng)人,似清泉流水一樣,娓娓動(dòng)聽(tīng),扣人心弦,條理清晰,富有啟發(fā)性,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。教師要善于抓住課堂即時(shí)的生成,運(yùn)用智慧的語(yǔ)言適時(shí)地點(diǎn)撥,恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng),激發(fā)學(xué)生思維的火花,從而產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的效果。還要抑揚(yáng)頓挫,有激情,能用語(yǔ)言完美詮釋各種情感,引人入勝。語(yǔ)文教師要有豐富的情感,課堂上一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)停頓,都應(yīng)該是對(duì)文本的情感表達(dá)和對(duì)學(xué)生的情感誘導(dǎo),促使學(xué)生的身心隨時(shí)處于積極有效的學(xué)習(xí)行為和情感體驗(yàn)中。

      語(yǔ)文教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)和生活的方方面面,要成為一個(gè)素養(yǎng)高的優(yōu)秀中學(xué)語(yǔ)文教師,就需要有意識(shí)地、自覺(jué)地、持之以恒地修習(xí)、磨練、積累和提高。

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