互動(dòng)式教學(xué)模式在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

張海燕

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)模式；

教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

05—0069—01

“互動(dòng)式教學(xué)模式”是指教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)過(guò)程互相作用的整體性動(dòng)態(tài)過(guò)程，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位和認(rèn)知的自我建構(gòu)，通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)法。那么，互動(dòng)式教學(xué)模式該如何實(shí)踐應(yīng)用呢？

一、課堂教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，變“講堂”為“學(xué)堂”，變傳統(tǒng)灌輸式為學(xué)生探索式

新型理想化的教學(xué)模式是要通過(guò)教學(xué)中師生的雙向活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生能在課堂中主動(dòng)參與，使課堂成為積極互動(dòng)的、優(yōu)質(zhì)高效的課堂。如，在樂(lè)理教學(xué)中，可以采用“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”的方式進(jìn)行師生互動(dòng)，還可以采用“小組合作探究”的方式實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)；在視唱練耳教學(xué)中可以采用學(xué)生“自學(xué)交流”的方式，對(duì)視唱、模唱進(jìn)行練習(xí)、檢測(cè)；在聲樂(lè)（器樂(lè)）教學(xué)中可采用“表演評(píng)議”的方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的教與學(xué)的交流互動(dòng)氛圍

1.教師要善于創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造輕松、愉快、融洽的教學(xué)氛圍，以及富于挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)情境。教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程，融洽、平等的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在這種氛圍下學(xué)生才會(huì)興趣盎然，思維活躍，才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

2.教師要做到精心備課，把握好教材的重難點(diǎn)。教師要充分了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好教學(xué)的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，而且還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有備而來(lái)。在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，不但能夠在前一天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上“溫故而知新”，而且能夠突出新課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該讓學(xué)生做到胸有成竹、有備而來(lái)，在課堂上有充足的底氣、發(fā)言的資本，也更有參與的熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，是互動(dòng)式教學(xué)模式不斷發(fā)展延續(xù)的重要保證

在已呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師要向?qū)W生提出更為具體的適合學(xué)生的基本經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際、符合學(xué)生現(xiàn)有水平，能體現(xiàn)目標(biāo)分層差異，思考性成分較多的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的方向，教給學(xué)生基本的自學(xué)方法和必要的規(guī)則、應(yīng)注意的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能明白要做什么。在新授課開(kāi)始，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)層次和認(rèn)知水平的特點(diǎn)，向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自學(xué)的方法和要求后，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋新知，為小組討論做好準(zhǔn)備。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定程度的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果；也只有經(jīng)過(guò)這一步后展開(kāi)的討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒。因此教師在組織學(xué)生討論之前，千萬(wàn)不要漏了這步，一定要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，防止以小組包辦代替獨(dú)立思考。當(dāng)然，學(xué)生的自學(xué)還需要教師不同程度的指導(dǎo)和調(diào)控。

四、搭建藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在表演實(shí)踐中得到廣泛互動(dòng)

參加音樂(lè)專業(yè)高考的學(xué)生在面對(duì)專業(yè)課考試時(shí)，個(gè)人的心理素質(zhì)也至關(guān)重要，所以在平常的教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。如在聲樂(lè)或器樂(lè)教學(xué)中，隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏展示；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，定期舉辦專業(yè)課展演或匯報(bào)演出等等。通過(guò)這些活動(dòng)，以學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)、讓表演者交流心得體會(huì)、教師點(diǎn)評(píng)等方式加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間、演員與觀眾之間的互動(dòng)交流，可以使學(xué)生在心理素質(zhì)、舞臺(tái)形象、舉止儀表、技能技巧等方面都獲得最直觀的感受和信息反饋，從而鍛煉良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)快速提升。

五、抓好作業(yè)的布置與檢查，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中完成作業(yè)

教師給學(xué)生布置作業(yè)要具有針對(duì)性，特別是樂(lè)理作業(yè)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要遵循由簡(jiǎn)入深的原則，按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。在后期進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，建議根據(jù)學(xué)生掌握的情況分層進(jìn)行作業(yè)。在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流、互相學(xué)習(xí)。另外，還可以充分運(yùn)用一些音樂(lè)網(wǎng)站或軟件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更廣泛更高效，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與教師產(chǎn)生更多互動(dòng)；還可以把演唱或演奏視頻發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生自己反復(fù)揣摩，或老師直接進(jìn)行指導(dǎo)。

編輯：王金梅