班主任如何處理好工作中的各種關(guān)系

郭芳

【關(guān)鍵詞】 班主任；關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)；教師；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）05—0030—01

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)生在這里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生接觸最多的就是班主任。班主任工作是極其細(xì)致繁瑣的，大到整個(gè)班級(jí)的管理規(guī)劃，小到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。本文談?wù)劙嘀魅卧撛鯓犹幚韺W(xué)校工作中的各種關(guān)系。

一、正確處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

與每一個(gè)集體一樣，每一個(gè)學(xué)校都有它的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。在日常教學(xué)生活當(dāng)中，班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接觸在所難免，既要聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，還要及時(shí)地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)匯報(bào)班級(jí)工作。眾所周知，班主任的職責(zé)在于協(xié)調(diào)組織本班的日常工作，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則要為整個(gè)學(xué)校的利益考慮，因此在工作中出現(xiàn)矛盾在所難免。作為班主任必須明確關(guān)系地位，盡可能地支持校長(zhǎng)的工作。首先要懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)榮譽(yù)，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)很大程度上也代表著一個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)。其次，要懂得協(xié)調(diào)，理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作。產(chǎn)生問題要態(tài)度誠(chéng)懇地提出來，心平氣和地向領(lǐng)導(dǎo)說明情況，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)重新考慮安排。最后，要強(qiáng)調(diào)的是不盲目服從，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常工作當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，班主任有權(quán)利為本班代言，以求用最和諧的方法解決困難和問題。

二、正確處理好與各任課教師的關(guān)系

班主任作為一個(gè)班集體的管理者，比起其他任課教師必然是辛苦的。偉大的教育家馬卡連柯說：“哪里教師沒有結(jié)合成一個(gè)系統(tǒng)的整體，哪里就不能有統(tǒng)一的教育過程”，因此，班主任首先要與任課教師協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成一個(gè)和諧的整體。其次，班主任要懂得尊重同事，對(duì)任課教師的教育行為不加以干涉。最后，班主任切記在學(xué)生面前詆毀其他教師。一個(gè)教師在學(xué)生心目中的形象很大程度上決定了學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)情況，如果教師間相互詆毀，學(xué)生缺乏判斷力，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，這無疑與我們教書育人的目的是相悖的。

三、正確處理好與學(xué)生間的關(guān)系

1. 真心關(guān)愛，像對(duì)待子女一樣對(duì)待學(xué)生。師愛是教師理智感、道德感和美感凝聚成的一種高尚的教育情操，是每一個(gè)學(xué)生渴望得到的情感。班主任要不論自身水平高低，都應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣全心全意地關(guān)愛班上的每一位學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生包括關(guān)心他們的文化成績(jī)，更包括關(guān)注他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，要了解每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)過程，幫助他們拋開心理上的陰影，找到自我發(fā)展的空間。

2. 誠(chéng)心交流，像對(duì)待朋友一樣對(duì)待學(xué)生。每一個(gè)人都渴望被理解，學(xué)生也一樣。因此，班主任要親近并了解學(xué)生的生活和心理，進(jìn)而更好地維護(hù)、管理本班的日常工作。要了解學(xué)生就要時(shí)常與學(xué)生交流，教師必須放下高高在上的架子，走到學(xué)生中間去，面對(duì)面地、平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通。值得強(qiáng)調(diào)的是，教師在引導(dǎo)的時(shí)候切記重復(fù)說教，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，以商量、建議的口吻與學(xué)生平等交流。實(shí)踐證明，這樣做，久而久之，班級(jí)工作簡(jiǎn)單了許多，也快樂了許多。

3. 衷心贊美，像對(duì)待偶像一樣對(duì)待學(xué)生。俗話說，好孩子都是被夸出來的。作為教師一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不論是在課堂上，還是在平常的生活中，都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)。如果教師一再用“你真棒”“相信你還可以表現(xiàn)得更好”來表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，那么學(xué)生的世界就充滿了陽光，就有了表現(xiàn)的欲望和前進(jìn)的動(dòng)力，也就會(huì)有更大的進(jìn)步。

四、正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)間的關(guān)系

與家長(zhǎng)的關(guān)系雖不是校園生活的直接部分，但卻是學(xué)校工作關(guān)系中不可避免的一部分。班主任應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系。聯(lián)系的方式可以多種多樣，比如，召開家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)互通電話、制訂要求家長(zhǎng)完成的家庭作業(yè)卡等等。聯(lián)系的目的也是各不相同，教師可以從中了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景，從而對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的判斷，進(jìn)而對(duì)癥下藥；也可以從中看到學(xué)生近期的家庭表現(xiàn)，從而及時(shí)總結(jié)分析，給出合理的應(yīng)對(duì)決策。與此同時(shí)，在聯(lián)系的過程中，也將學(xué)生在校情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育工作。

編輯：蔡揚(yáng)宗