探索“微課”背景下高職院?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)模式改革

張 玥

(四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 610100)

探索“微課”背景下高職院?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)模式改革

張 玥

(四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 610100)

近年來(lái)，隨著課程改革的推進(jìn)，微課在我國(guó)學(xué)校課堂上的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛，而高職院校作為我國(guó)技能型人才培養(yǎng)的主要基地，更需要重視起微課在課堂教學(xué)上的運(yùn)用。機(jī)械工程教育是高職院校教育的重要組成部分，本文在了解高職院校教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探索“微課”背景下高職院校的《機(jī)械制圖》教學(xué)模式改革，希望對(duì)高職院校的教學(xué)有所幫助。

微課；高職院校；教學(xué)改革

一、引言

機(jī)械工程教育是我國(guó)高職院校教育的重要組成部分，而要做好機(jī)械工程方面的教育，就需要重視起《機(jī)械制圖》教學(xué)，《機(jī)械制圖》教學(xué)是高職院校進(jìn)行機(jī)械工程教育的必要課程，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有十分重要的作用，然而，目前我國(guó)的高職院校在《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)方面仍然存在著不少缺陷，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)十分不利，而“微課”作為新型的授課方式，對(duì)于提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)效率很有幫助。

二、高職院?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)現(xiàn)狀

在探索“微課”背景下高職院?！稒C(jī)械制圖》首先需要對(duì)高職院?！稒C(jī)械制圖》課程的教學(xué)現(xiàn)狀有所了解，在認(rèn)識(shí)到高職院?！稒C(jī)械制圖》課程在教學(xué)中的不足的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)課程改革的探索：

2.1.教師授課水平有待提高

高職院校的師資力量與本科院校相比較為薄弱，而開(kāi)展《機(jī)械制圖》課程對(duì)教師的授課水平要求較高，由于機(jī)械類專業(yè)的復(fù)雜性和專業(yè)性，在要求授課教師在具備一定專業(yè)性的同時(shí)具有較高的授課技能，在授課時(shí)能夠?qū)?fù)雜晦澀的知識(shí)轉(zhuǎn)化得通俗易懂。然而，由于高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力與本科院校相比較弱，再加上在教師待遇方面也有著不小的差距，因而高職院校為了招攬到足夠的教師資源只能降低教師的準(zhǔn)入門檻，在這樣的基礎(chǔ)上，高職院?！稒C(jī)械制圖》方面的新進(jìn)教師授課水平不高，授課經(jīng)驗(yàn)以及熟練度不能滿足提高《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的需要。要想提高高職院?！稒C(jī)械制圖》方面的教學(xué)效率，學(xué)校就需要想辦法提高教師的授課水平。

2.2.教師的教學(xué)方法落后

教師是知識(shí)的傳播者，知識(shí)的傳授效率與教師的教學(xué)方法分不開(kāi)，可以說(shuō)，教師的教學(xué)效率在一定程度上取決于其教學(xué)方法，然而目前我國(guó)的高職院校在教學(xué)方法上比較落后，導(dǎo)致高職院校《機(jī)械制圖》課程效率不高。教師在開(kāi)展《機(jī)械制圖》課程時(shí)課堂較為繁瑣，教師一味的講授理論知識(shí)，加上《機(jī)械制圖》課程特有的高邏輯性和空間立體感，使立體感不好的學(xué)生在課堂上很難提高學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生興趣不高的前提下教師的課堂效率很難得到提高。因而，教師在開(kāi)展《機(jī)械制圖》課程教學(xué)時(shí)需要改變自己較為落后的教學(xué)方法，利用“微課”來(lái)提高課堂的活躍度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

2.3.教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為落后

開(kāi)展《機(jī)械制圖》課程教學(xué)對(duì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求較高，作為一門對(duì)精準(zhǔn)度、零件實(shí)物空間立體認(rèn)知要求較高的課程，學(xué)生僅僅通過(guò)書(shū)本以及教師口述很難達(dá)到教學(xué)任務(wù)中嚴(yán)密的要求，因而高職院校在開(kāi)展《機(jī)械制圖》課程時(shí)需要利用一定的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備，然而在我國(guó)的大部分高職院校中，用于開(kāi)展《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為落后，不能滿足《機(jī)械制圖》課程不斷提高的教學(xué)要求，因而，高職院校要想提高《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效率，就需要改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備為教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

三、探索“微課”背景下的《機(jī)械制圖》教學(xué)

在了解到我國(guó)高職院?！稒C(jī)械制圖》的教學(xué)現(xiàn)狀后，針對(duì)存在我國(guó)高職院校在《機(jī)械制圖》教學(xué)方面存在的問(wèn)題，本文結(jié)合“微課”教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)我國(guó)高職院?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)效率的提高有所幫助：

3.1.提高教師的教學(xué)水平

教師的質(zhì)量決定了課堂的質(zhì)量，我國(guó)高職院校要提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)效率就需要想辦法提高教師的教學(xué)水平，本文認(rèn)為，提高高職院?！稒C(jī)械制圖》教師教學(xué)水平的方法有以下幾個(gè)：首先，提高學(xué)校教師的福利待遇，吸引更多更加優(yōu)秀的教師加入學(xué)校；其次，提高教師的準(zhǔn)入門檻，通過(guò)提高教師準(zhǔn)入門檻的手段來(lái)提高高職院校教師的整體水平；最后，高職院校需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高《機(jī)械制圖》教師的水平，在提高教師水平的基礎(chǔ)上提高高院校《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效率。另外，高職院校在提高教師的教學(xué)水平時(shí)還要注意提高教師對(duì)“微課”教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)，微課作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)于提《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效率有很大的幫助，因此，學(xué)校在提高教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)上還需要提升教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，讓教師對(duì)微課有一定的了解和研究，從而促進(jìn)基于“微課”的《機(jī)械制圖》課程效率的提高。

3.2.改進(jìn)教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法會(huì)嚴(yán)重影響到《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效率，因而，高職院校要提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)效率，就必須改進(jìn)教師的教學(xué)方法，本文認(rèn)為，微課是改進(jìn)《機(jī)械制圖》教學(xué)方法的有效舉措，高職院?？梢岳梦⒄n來(lái)提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)效率。

基于“微課”進(jìn)行《機(jī)械制圖》課程的改革可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，將知識(shí)零碎化，《機(jī)械制圖》課程需要掌握的知識(shí)很多，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課45分鐘的時(shí)間所接收的大量知識(shí)他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)并不能消化掉，這就需要教師將知識(shí)零碎化，將知識(shí)點(diǎn)劃分為不同的部分，每次上課將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化知識(shí)；其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是教學(xué)的主體，因而要提高《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效率，最有效的方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師可以在課堂的最后幾分鐘告訴學(xué)生下節(jié)課的授課內(nèi)容，讓學(xué)生在課余的時(shí)間先對(duì)下節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，在下節(jié)課上課的時(shí)候?qū)⒂懻摰膯?wèn)題向教師提出，再由教師有針對(duì)性地回答，從而提高知識(shí)的傳播效率；最后，教師在上課時(shí)需要重視活躍課堂的氣氛，課堂的主體是學(xué)生，教師在上課時(shí)需要對(duì)自己準(zhǔn)確定位，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的意見(jiàn)，同時(shí)通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言將負(fù)責(zé)難懂的《機(jī)械制圖》知識(shí)清楚地傳授給學(xué)生。

改進(jìn)教學(xué)方法是高職院校提高《機(jī)械制圖》課程教學(xué)效率的有效舉措，高職院校在基于微課進(jìn)行《機(jī)械制圖》課程的改革時(shí)需要重視起教師的教學(xué)方式。

3.3.完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

高職院校開(kāi)展《機(jī)械制圖》課程離不開(kāi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，因而，高職院校在基于“微課”進(jìn)行《機(jī)械制圖》課程教學(xué)時(shí)需要將學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行完善升級(jí)，讓教學(xué)設(shè)備能夠滿足《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的需求。學(xué)校完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以從以下兩個(gè)方面著手：一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式來(lái)增加教學(xué)資金，從而不斷完善教學(xué)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校校合作的方式來(lái)共享教學(xué)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而在節(jié)約資金的基礎(chǔ)上最大程度地提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)效率。另外，高職院校在不斷完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，需要將設(shè)備開(kāi)發(fā)給學(xué)生使用，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠利用教學(xué)設(shè)備來(lái)不斷學(xué)習(xí)，在貫徹“微課”教學(xué)方式的前提下使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到充分的使用。因而，高職院校在基于“微課”背景下探討《機(jī)械制圖》課程改革，提高《機(jī)械制圖》課堂效率需要高職院校不斷完善教學(xué)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革也不斷發(fā)展，而微課正是課程改革下的新產(chǎn)物，對(duì)于提高教學(xué)效率有十分重要的影響，高職院校作為我國(guó)技能型人才的主要培育基地，因而更需要重視起微課的教學(xué)模式。相信通過(guò)我國(guó)高職院校和教師的不斷努力，基于“微課”的《機(jī)械制圖》課程改革一定能夠得到順利的進(jìn)行，我國(guó)高職院校的《機(jī)械制圖》教學(xué)效率也一定能夠得到有效的提高！

[1]王洪雨. 微課在高等職業(yè)教育《機(jī)械制圖》課的應(yīng)用研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院,2015-05-20

[2]林勝. 基于“微課”背景下高職院校《機(jī)械制圖》教學(xué)模式改革探析[J]. 高教論壇,2014-10-20

[3]李劍. 高職院?！稒C(jī)械制圖》課堂教學(xué)現(xiàn)狀及啟示[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2008-06-20

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