小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

張彥麗

音樂這門藝術(shù)具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。由于音樂語言是模糊的、不確定的，因此，它使學(xué)生的想象空間更加廣闊、自由，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮其創(chuàng)造力、以及想象力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教育充分運(yùn)用欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)的作用，在教學(xué)中使兩者相互融合、相互促進(jìn)，通過學(xué)習(xí)音樂，可以提高學(xué)生創(chuàng)造力和自信心，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的最終目的。

小學(xué)音樂教育欣賞教學(xué)歌唱教學(xué)音樂可以抒發(fā)人們的情感，并給人們提供了一個自由想象的空間，這即是音樂的巨大魅力所在。欣賞教學(xué)有效地將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與音樂作品的表現(xiàn)手段結(jié)合了起來，從而為學(xué)生們的想象和聯(lián)想提供了廣闊的空間。小學(xué)音樂教育含有：樂器教學(xué)、欣賞教學(xué)、以及歌唱教學(xué)，其中欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育的基礎(chǔ)部分。

一、歌唱教學(xué)的作用

人聲本就是一種樂器，它可以將人們的內(nèi)心情感自然的、美妙的抒發(fā)出來，不管在什么地方，或是什么時間，都可以以歌喉為工具，同時有機(jī)結(jié)合語言和音符，創(chuàng)造出美妙的音樂。在器樂教學(xué)中，離不開樂器；在欣賞教學(xué)中，離不開音響設(shè)備，這些音樂活動都需要一定的物質(zhì)條件，但是在歌唱教學(xué)中，只要一把二胡、或一支口琴、或一支笛子就行，另外，在歌唱過程中，學(xué)生掌握了識譜視唱能力，在短時間內(nèi)了解更多音樂知識。所以，在我國現(xiàn)在的小學(xué)音樂教育中，其中最重要的一個手段即是歌唱教學(xué)。音樂啟蒙教育在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)著非常重要地位。要想提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校音樂教育的最終目的，首先要讓學(xué)生喜歡音樂，對音樂感興趣。在歌唱教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生去感知音樂的節(jié)奏、律動和情感，使其全身心的投入到歌曲演唱中，并抒發(fā)出自己的情感。

二、音樂欣賞的作用

（一）構(gòu)建感知能力和審美能力

在構(gòu)建學(xué)生感知能力和審美能力過程中，其有效的一個方法即是音樂欣賞課。唱歌、技能訓(xùn)練、欣賞、以及音樂知識等內(nèi)容，都是小學(xué)音樂教學(xué)大綱中音樂課的教學(xué)內(nèi)容。在我們之前的觀念中，唱歌是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，小學(xué)音樂也是一樣。小學(xué)生在心智上發(fā)展還并不完善，他們在生活中會不斷追求美的事物。音樂主要是靠“聽”來感知的，聽其聲，體驗(yàn)其情境，達(dá)到更高層次的身心統(tǒng)一，有種美的體驗(yàn)，從而逐漸提高審美能力，熱愛音樂，熱愛生活，賦予音樂生命的活力。

（二）擴(kuò)大音樂視野

由于音樂課課堂時間有限，因此，學(xué)生學(xué)到的歌曲也不多。有的歌曲具有較強(qiáng)的教育意義，但因?yàn)樾W(xué)生理解能力還不完善，因此，不合適當(dāng)作教材來讓學(xué)生唱，但可以讓學(xué)生多聽。除了學(xué)生自己會唱的歌曲外，通過欣賞還可以接觸和熟悉其他更多的音樂作品。音樂欣賞的內(nèi)容豐富多樣，古今中外，各種體裁，多樣風(fēng)格的優(yōu)秀聲樂和器樂曲，在對音樂作品的介紹分析和欣賞中，讓學(xué)生理解優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn)，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熟悉民族音樂的語言，同時在學(xué)生們接觸外國的優(yōu)秀作品過程中，達(dá)到多方面音樂知識的理解，并使學(xué)生的音樂視野更加廣闊。

三、欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

（一）欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相輔相成

小學(xué)音樂教育中，最普遍的教學(xué)形式即是歌唱教學(xué)。在歌唱教學(xué)過程中，老師要不僅要教學(xué)生歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律的掌握方法，還要教學(xué)生歌唱的技巧。欣賞教學(xué)可以提高學(xué)生對音樂的理解能力，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀歌曲的時候，可以體驗(yàn)歌曲的演唱方式、特點(diǎn)、旋律、節(jié)奏。歌唱教學(xué)的前提條件即是欣賞教學(xué)，要想更好的進(jìn)行歌唱，必須先學(xué)會欣賞歌曲。歌唱教學(xué)的主要體現(xiàn)是學(xué)生的演唱能力，欣賞教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生賞析音樂的能力。例如，在教學(xué)《小青蛙找家》這首歌曲時，老師可以通過多媒體播放《小青蛙找家》的故事視頻，以讓小學(xué)生隊(duì)這個故事的內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，這樣有利于他們了解歌曲中歌詞的含義，同時，也可以通過對歌詞意義進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白故事的內(nèi)涵。在歌曲教學(xué)中，可采取欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的方法，首先老師可以用響板進(jìn)行演唱伴奏，來模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲，同時，利用歌曲的韻律及節(jié)奏來吸引學(xué)生的注意力，以此有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂欣賞教學(xué)是在小學(xué)音樂教育的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)音樂老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

（二）歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的手段

欣賞教學(xué)可以使小學(xué)音樂教學(xué)的課堂氛圍更加愉快和活躍。小學(xué)生現(xiàn)在才剛剛開始認(rèn)知世界，因此，老師在選擇教學(xué)歌曲時，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的理解能力、接受能力、以及學(xué)生心智的發(fā)展等，盡量選擇一些節(jié)奏、旋律比較明快、愉快、清新，且符合小學(xué)生審美的歌曲，以便學(xué)生能體會到音樂所表達(dá)的情感。例如，在教學(xué)《小小音樂家》這首歌曲時，老師可以讓學(xué)生先欣賞歌曲，以從兒歌中辨別各種樂器的聲音，然后學(xué)生對樂器的音色進(jìn)行模仿，接下來，老師給學(xué)生講解有關(guān)樂器的知識，最后，老師和學(xué)生一起演唱這首歌曲，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。有機(jī)結(jié)合欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的歌喉來抒發(fā)自己對音樂的理解。

（三）欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相互促進(jìn)

欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育中最重要的教學(xué)手段，該教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并使學(xué)生的音樂潛力得到進(jìn)一步開發(fā)。音樂教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要想唱出更好歌曲，必須具有較強(qiáng)的音樂鑒賞能力。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，為有效提高學(xué)生的音樂水平，必須有機(jī)結(jié)合欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)。例如，在教學(xué)《我和提琴》這首歌曲時，教師可以現(xiàn)場演奏小提琴，并向同學(xué)們展示和介紹小提琴的構(gòu)造，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生對小提琴的表現(xiàn)力、音色等進(jìn)行討論，以使學(xué)生感受小提琴的魅力。這樣在老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)《我和提琴》這首歌曲時，學(xué)生對小提琴便很熟悉，有效的提高了教學(xué)的效果。音樂是一門情感性的體驗(yàn)藝術(shù)，歌唱教學(xué)主張表演，欣賞教學(xué)主張?bào)w驗(yàn)，只有有機(jī)的結(jié)合欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?，F(xiàn)在小學(xué)教學(xué)比較注重探索，教師可以通過欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)相結(jié)合的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象力，使其積極主動地學(xué)習(xí)音樂，從而在音樂中尋找到美好和快樂。

（四）音樂欣賞效果

根據(jù)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，實(shí)施精確性教學(xué)所造成的學(xué)生的想象力、全面性不同的程度失落，現(xiàn)代教育者提出了“小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中模糊教學(xué)法的探究”教學(xué)法。“模糊”二字是該教學(xué)法中最主要的特點(diǎn)，該教學(xué)模式最開始是由個體的主觀的欣賞和想象，以自由的不確定的形式存在，然后通過學(xué)生思想的相互碰撞、修正、以及互補(bǔ)，從而對原有的想象和聯(lián)想進(jìn)行不斷地完善，進(jìn)而使個體進(jìn)一步提升和完善對音樂的感知。最后，在生生和師生之間求同存異，出現(xiàn)一種相對接近群體觀念的對音樂接近理想目標(biāo)的理解。有人對小學(xué)音樂欣賞提出了“六字教學(xué)法”，即在音樂欣賞課中，采取“動、趣、靜、廣、巧、深”這六種方法，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高音樂欣賞的效果。

四、結(jié)語

欣賞教學(xué)在音樂教育中能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶情操。通過它也可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，還可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而提高學(xué)生對音樂的審美能力和感知能力。在小學(xué)音樂教育中，歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)都是其重要的組成部分，可以有效地提高學(xué)生的審美能力。歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)都是美育教育的主要內(nèi)容，兩者相互促進(jìn)、相互融合，在小學(xué)生素質(zhì)教育中作用重大。

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