《當(dāng)今美國兒童早期教育（第八版）》評介 高

媛百慧

許多中國家長信奉著這樣一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”，那起跑線究竟在哪里呢？是不停給孩子報班提前預(yù)習(xí)，還是培養(yǎng)興趣愛好，讓孩子學(xué)習(xí)音樂下棋……這個煩惱不僅困擾著我們中國的家長，相信全世界的家長都被這個問題 困擾。家長教育孩子，應(yīng)當(dāng)多一些策略指導(dǎo)，而不是簡單的作價值判斷。起跑線在我們所忽略的地方，要讓孩子不輸在起跑線上，我們首先要做的就是關(guān)注兒童的早期教育。

兒童早期教育越來越被人們關(guān)注，一系列問題也接踵而至。面對早期教育的挑戰(zhàn)，作為父母來說，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，在微博、各種圖書、網(wǎng)站上的宣傳、培訓(xùn)機構(gòu)的忽悠等等的轟炸下，家長一不注意就會誤入歧途。本來為了科學(xué)育兒才看這些文章，最后不僅沒有學(xué)會科學(xué)育兒，所作所為對孩子還沒有好處。對于兒童早期教育的專業(yè)人員，許多人有這樣的煩惱，無法將理論與實踐相結(jié)合，不知道學(xué)的內(nèi)容怎么用在實際情況中。

《當(dāng)今美國兒童早期教育》是這樣一本書，它提供了一個新的視角，既站在兒童早期教育發(fā)展的前沿地帶，提供必要的知識，又注重聯(lián)系實際，將知識運用得到實踐中。對中國的老師、家長都有巨大的借鑒價值。

一、本書的主題

作者希望通過這本書，讓家長和許多專業(yè)人員學(xué)習(xí)以當(dāng)前幼兒教育觀念作為基礎(chǔ)的具有實踐性的知識。書中融合了六個主要的主題，一是“將理論應(yīng)用到實踐之中”，近年來，我國的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展迅速，勢頭很好，但由于底子薄、欠賬多，目前仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)前教育質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。想要提高學(xué)前教育的質(zhì)量，就必須提高家長和幼兒教師專業(yè)知識和實踐能力。書中有許多第一手資料，將美國教師的經(jīng)驗和案例提供給讀者，幫助讀者理解幼兒教育理論和如何去實踐。二是“多樣性”，美國是多種族的社會，不同膚色、不同信仰、不同習(xí)俗的人生活在美國，匯聚成了多元的文化。書中對介紹了文化和語言如何影響教學(xué)和學(xué)習(xí)，對于學(xué)前教育工作者，尤其是到少數(shù)民族地區(qū)實習(xí)、工作的學(xué)生有幫助。接下來還有“以家庭為中心、以社區(qū)為基礎(chǔ)的實踐”、“時代性”、“發(fā)展適應(yīng)性實踐”、“新技術(shù)在教學(xué)和教育中的應(yīng)用”等主題，這些符合時代的主題對于我們都有借鑒意義。

二、本書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本書的內(nèi)容總共分為五個部分，第一部分包括第一章和第二章，闡述了兒童早期教育與職業(yè)發(fā)展。第一章介紹了美國幼兒教育協(xié)會（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）確定的兒童早期教育專業(yè)人員的種類。專業(yè)的兒童早期教育工作者需要從個人的、教育的、職業(yè)實踐的以及公眾的這四個視角來體現(xiàn)專業(yè)化。還介紹了兒童早期教育的專業(yè)術(shù)語和為從事兒童早期教育工作應(yīng)該做的準(zhǔn)備，和兒童早期教育的專業(yè)人員在未來需要掌握的核心知識、技能與行為等。第二章列舉了當(dāng)前兒童與家庭所面臨的關(guān)鍵問題，并為讀者提供了兒童早期教育方案與如何解決當(dāng)代社會問題的理解。

第二部分主要介紹了兒童早期教育的發(fā)展，包括第三章到第六章。第三章回顧了歷史人物以及他們對早期教育的影響，他們在良好的教育實踐中發(fā)揮根本作用的基本觀念。列出過去與現(xiàn)在的兒童觀，認(rèn)為想要將兒童早期教育工作做好就必須“以兒童為中心”。第四章圍繞“蒙臺梭利教育法”展開，敘述了蒙臺梭利教育法的優(yōu)缺點及評價和思考。第五章將皮亞杰作為建構(gòu)主義的代表人物，對他的理論、觀點和實踐進(jìn)行了描述。這幾章為讀者展示了曾經(jīng)的理論以及提出這些理論的偉大教育家如何影響現(xiàn)在的實踐。第六章是將理論應(yīng)用于實踐，探討了兒童早期教育的方案，分析兒童早期教育模式的基本特征，對比不同教育模式的相同點、不同點以及作用。用這些教育方案模式為兒童早期教育專業(yè)人員的實踐提供幫助。

第三部分是發(fā)展適應(yīng)性的教育方案與實踐，包括第七章到第十章。這四章以時間為線索，系統(tǒng)的討論了為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的嬰兒期、為上學(xué)做準(zhǔn)備的托兒所歲月、學(xué)習(xí)需要知道的一切的幼兒園時期、為終身成功做準(zhǔn)備的小學(xué)一到三年級如何通過“發(fā)展適應(yīng)性實踐”的方式教育幼兒，以及為開發(fā)和實施具有“發(fā)展適應(yīng)性”的教育方案提供了指導(dǎo)方針和相應(yīng)的教育建議。

第四部分，對幼兒進(jìn)行評價與引導(dǎo)，包括十一章和十二章。第十一章，通過觀察和評價幼兒的實踐性指導(dǎo)，提供了將觀察和評價應(yīng)用到兒童早期教育之中的方法。這一章介紹了什么是評價和觀察，以及評價過程中遇到的問題，讀者能夠通過適當(dāng)評價進(jìn)行有效教學(xué)。第十二章為正確引導(dǎo)兒童，使他們成為負(fù)責(zé)的人提供了建議。面對大量存在的兒童與社會所遭受的暴力與犯罪危機，本書提出兒童不端行為調(diào)整的方法，最后還指出了引導(dǎo)兒童行為的發(fā)展趨勢。

第五部分，滿足兒童的特殊需要，包括第十三章到第十六章。十三章是信息時代的教育，介紹了技術(shù)素養(yǎng)對“電腦一代”意味著什么，家長和教育工作者如何應(yīng)對日新月異的電腦科技，如何將這些技術(shù)運用的教育方案中。第十四章，一個多元社會中的教育，結(jié)合美國多種族、多元化的社會現(xiàn)實，為兒童早期教育專家提供在課程、教育方案和活動中開展多元化的教育方法，為家長提供教育孩子生活在多元社會中的建議。第十五章強調(diào)因材施教，通過發(fā)展適應(yīng)性以及現(xiàn)實的方式來滿足兒童的特殊需要。第十六章幫助讀者學(xué)會如何合作，強調(diào)了家長、家庭和社區(qū)之間協(xié)作的重要性。

全書共十六章，三個特殊專欄穿插于其中，分別是“行動方案”、“行業(yè)之聲”和“視頻觀點”。行動方案是真實教室中美國使用的教育方案，這些真實的案例，使讀者可以了解實際操作的方法。行業(yè)之聲是一線教師的經(jīng)驗、觀點和教學(xué)方案。視頻觀點是錄像部分，從新聞等錄像中提取出來，把幼兒和家庭相關(guān)的話題帶進(jìn)真實的生活之中，闡述了當(dāng)前兒童早期教育面臨的問題，將理論與實踐結(jié)合在一起。