中高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑實踐探索

馬金臻

隨著新課程的改革，教育的發(fā)展已進入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期。當(dāng)前教育越來越關(guān)注人的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生們今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，促進其全面發(fā)展，從而提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過對中高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行分析，提出對其培養(yǎng)途徑的實踐探索。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑現(xiàn)在各個學(xué)校都在倡導(dǎo)對學(xué)生的素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育就是根據(jù)社會和人自身發(fā)展的實際需要，以實現(xiàn)全面提高學(xué)生的素質(zhì)的為根本目的，以尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的知識潛能，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，注重健全他們的獨特的個性發(fā)展為根本特征的一種教育。實施素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的需要，它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的宗旨、性質(zhì)和任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有助于遏制一味追求學(xué)校升學(xué)率和只注重“應(yīng)試教育”的這種傾向，也有利于教育的全面發(fā)展。從當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)來看，實施素質(zhì)教育勢在必行。

我們既然清楚地了解了素質(zhì)教育的重要性，那么如何對中高年級小學(xué)生進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？我們知道，數(shù)學(xué)是一種文化，而數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是數(shù)學(xué)文化對人產(chǎn)生影響的一種表現(xiàn)形式。隨著社會、經(jīng)濟、文化的不斷變革，人們逐漸體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，那些傳統(tǒng)觀念極強，只知道一味地遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)的人終究會被時代所淘汰。因此，要想喚醒人們的數(shù)學(xué)意識，讓他們更加關(guān)注數(shù)學(xué)，就需要教育工作者在數(shù)學(xué)教育和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面上勇于挑起責(zé)任的重?fù)?dān)。

什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是運用數(shù)學(xué)的方法和思維方式去對問題進行分析并解決的能力和傾向，它包括數(shù)學(xué)行為、數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)意識、思維習(xí)慣，等等。數(shù)學(xué)是一門具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，就是通過不斷的分析、推理、運算等方法，把知識從抽象變具體，從而形成一系列廣泛應(yīng)用的方法和理論來體現(xiàn)。因此，整個學(xué)習(xí)過程中就是要做到對知識的積累，掌握不同的學(xué)習(xí)方法進行運用。顯然數(shù)學(xué)的多樣性、有序性和邏輯性是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要因素。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個概念聽起來好像很抽象，但它與我們的日常生活是密不可分的，比如說：購物商場的促銷、打折手段，等等。那么，如何來培養(yǎng)中高年級小學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？

一、注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的教學(xué)告訴我們，教師的一支粉筆、一張嘴的填壓式教學(xué)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。隨著新課改的發(fā)展，教學(xué)模式發(fā)生了改變，從課堂方面來說，學(xué)生發(fā)揮了主體作用，老師主要起主導(dǎo)作用，老師不再是課堂的主人，從其他方面來說，新課改還要求把各學(xué)科與人們的日常生活緊密地聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生去主動探索。在這一改革下，不但有助于提高學(xué)生們各方面的能力，而且還讓他們能更好地全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，也服務(wù)于生活，在我們的生活中，處處都充滿著數(shù)學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)老師，要時刻注重調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，將實際生活與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)問題具體化、生活化，讓學(xué)生們深刻的體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。

課本教材中的很多實例都是比較貼近生活的，如《升與毫升》這節(jié)課，看到“升與毫升”，我們便可以聯(lián)想到生活中處處都是有關(guān)升與毫升的容器，比如說家中的瓶瓶罐罐，因此，老師在這節(jié)課的教學(xué)中，可以首先讓學(xué)生記錄下家里這些瓶罐的容量，在去掉一部分液體后，再測量一下它的容量，接著引導(dǎo)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生對升與毫升的認(rèn)識觀念，以及通過“升與毫升”的比較來更深刻地去理解其涵義。所以，在教學(xué)過程中，老師要經(jīng)常借助周圍事物來教導(dǎo)孩子們的數(shù)學(xué)知識，讓在他們感到親切的同時，也加深了對知識的理解，同時老師要多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進他們思維的發(fā)展，讓他們能更積極地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、注意關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程

在之前的教學(xué)中，老師更在意的是結(jié)果，而忽略過程，而現(xiàn)如今，學(xué)校對學(xué)生的教育在本質(zhì)上發(fā)生了改變，課堂教學(xué)的重點逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中去享受自己努力得來的成果，這一改變不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還培養(yǎng)了他們的動手與動腦能力。學(xué)生在這一過程中學(xué)會主動去動手實踐、探究問題并懂得如何與同伴們合作、討論和交流來解決問題，同時，老師在這一過程中發(fā)揮了輔助他們學(xué)習(xí)的作用，使他們能有更充分的時間與空間在徜徉在數(shù)學(xué)知識的海洋里。

在課堂教學(xué)中，老師要讓學(xué)生們通過親身體驗來認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解和掌握數(shù)學(xué)的知識和方法，讓他們在與人合作和討論交流中分享自己的想法，并學(xué)會傾聽，來與同伴協(xié)同發(fā)展。同時，老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，讓他們在動手操作的時候?qū)W會如何去獲取知識；培養(yǎng)他們的多思能力，讓他們主動去思考該怎么操作，怎么解決問題；培養(yǎng)他們的多說能力，引導(dǎo)學(xué)生多問多說，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。在探索過程中，老師還需要將他們的動手操作與思維聯(lián)系起來，提高他們的實踐能力。

例如，在《長方形與正方形的面積》這節(jié)課的教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過自己的操作、發(fā)現(xiàn)、猜想、推理去總結(jié)長方形與正方形的面積計算公式，在活動過程中，學(xué)生們有了不同的體驗，更收獲了很多其他的知識，加深了自己對數(shù)學(xué)知識的印象，從而更熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，除此之外，學(xué)生們還學(xué)會了利用多種方法去探索知識，并能從中體驗到成功的喜悅。

三、讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識

中高年級小學(xué)生在面臨各種非數(shù)學(xué)的問題時，怎樣才能學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)這些問題與數(shù)學(xué)存在的聯(lián)系，進而運用數(shù)學(xué)知識來進行解決呢？這其中的關(guān)鍵就是學(xué)生們要具備很強的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)意識就是指人能夠自主地運用數(shù)學(xué)方法和思想來考慮問題的一種習(xí)慣。對于中高年級的小學(xué)生來說，就需要從小培養(yǎng)他們，小學(xué)階段正是他們吸收能力快的時期，在培養(yǎng)初期，讓他們能夠用一些簡單的數(shù)字和圖表來表達(dá)實際生活中的現(xiàn)象，并將它們進行歸類、思考，慢慢到以后，讓他們學(xué)會搜集更多信息資料來進行猜想，并對相應(yīng)的結(jié)論給出合理的解釋，這樣逐步地形成這種較強的數(shù)學(xué)意識。以下是學(xué)生需要培養(yǎng)的幾種意識。

第一，在看到給出的問題時，能夠主動地對問題進行觀察，并去分析思考，形成這樣一種思維定勢；第二，在看到一些事物時，能夠迅速地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，并去自主解決；第三，對曾經(jīng)學(xué)到過的知識聯(lián)想到新知識，并能推斷出兩者的前后因果關(guān)系。這些意識都著實地反映出了數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯性。因此，老師在教學(xué)時要注重滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生們的多項思維和數(shù)學(xué)意識，讓他們學(xué)會運用自己學(xué)到的知識來分析并解決問題，從而更透徹地去理解所學(xué)知識。

總之，老師在中高年級小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要學(xué)會將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密地聯(lián)系起來，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，鼓勵他們對未知進行探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主解決問題的能力，并不斷地鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們感受其中的樂趣所在，同時讓數(shù)學(xué)課堂充滿幸福感。在新課改的教育模式下，只有我們持之以恒的實踐下去，不斷的反思、探索，才能讓學(xué)生快樂、全面地發(fā)展，才能讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上穩(wěn)步前進，從而做到真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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