談初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)策略分析

黃桂梅

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談初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)策略分析

黃桂梅

（廣東省河源市連平縣忠信鎮(zhèn)中學(xué) 廣東 河源 517139）

作為初中階段的重要學(xué)科之一，英語(yǔ)學(xué)科雖然難度系數(shù)不高，但是由于中國(guó)的學(xué)生受母語(yǔ)的影響較大，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)國(guó)家文化方面的理解還是存在著一定的困難。在教學(xué)改革深入開(kāi)展的背景下，初中英語(yǔ)的教學(xué)要求也有了相應(yīng)的增加。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高和推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展，教師的教學(xué)策略要進(jìn)行有效的調(diào)整。本文分析了英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題，然后提出了對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)行之有效的策略。

初中英語(yǔ)教學(xué)；有效教學(xué)；策略

前言:

英語(yǔ)作為一門世界性的通用語(yǔ)言使用的范圍十分廣泛，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)也會(huì)為自己今后的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，要想將自己培養(yǎng)成一個(gè)有用的人才，學(xué)好英語(yǔ)是必然選擇。我國(guó)的教育體系正在不斷走向完善，素質(zhì)教育的理念得到了越來(lái)越多的重視，如何在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂上實(shí)施有效的教學(xué)是廣大教師需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。然而，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，降低了教學(xué)的效果。因此，初中教師要從這些問(wèn)題著手，分析如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量向更好的方向發(fā)展。

1 初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

1.1 忽略學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在初中教師在上課時(shí)仍然遵循著傳統(tǒng)的理念，教師將自己置于課堂的中心地位，為了完成教學(xué)任務(wù)將知識(shí)一味的傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生是否能夠接受教師的講課方式以及對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度教師給予了過(guò)少的關(guān)注。學(xué)生在這樣的教學(xué)中很難感受到自身的主體地位，很快就會(huì)覺(jué)得課堂枯燥乏味，降低主動(dòng)去學(xué)習(xí)的意愿。這樣對(duì)教學(xué)任務(wù)的順利完成和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都很不利。

1.2 教學(xué)方式過(guò)于落后

在應(yīng)試教育理念的長(zhǎng)期影響下，許多教師并沒(méi)有改變以前落后的教學(xué)模式，仍然以成績(jī)的好壞作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)很大程度上依賴的是學(xué)生的成績(jī)，許多重大考試的成績(jī)也常常影響到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。這種情況就會(huì)造成教師授課時(shí)只關(guān)注成績(jī)而不關(guān)心學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門實(shí)用性的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是促進(jìn)學(xué)生交流能力的培養(yǎng)[1]。對(duì)考試成績(jī)過(guò)多的關(guān)注就造成了對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的不重視，這就極大降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

1.3 忽視素質(zhì)教育的理念

應(yīng)素質(zhì)教育理念的要求，學(xué)生除了掌握專門的知識(shí)外，還要培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力。然而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生只是為了提高成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)，他們采取的學(xué)習(xí)方法常常是古板的，通過(guò)背單詞背句型來(lái)應(yīng)對(duì)考試，這種方式可能會(huì)在短期內(nèi)給學(xué)生滿意的成績(jī)，但是并不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方法顯得過(guò)于機(jī)械，學(xué)生雖然能用這種方法應(yīng)對(duì)一些固定的題目，但是英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。當(dāng)真的面對(duì)外國(guó)人需要溝通或者英語(yǔ)材料需要理解時(shí)，學(xué)生可能就會(huì)顯得手足無(wú)措。

2 提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師在上課時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將課堂的中心位置交還給學(xué)生，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平是教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮的因素，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的特點(diǎn)并容易讓學(xué)生接受，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮出自己的天性，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)習(xí)的意愿。教師還要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，有針對(duì)性的實(shí)行教學(xué)內(nèi)容，尤其是對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生要給予更多的支持和鼓勵(lì)，在課堂提問(wèn)和參與活動(dòng)時(shí)要給所有學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.2 創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式

教師對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力之外，還要讓學(xué)生有能力去運(yùn)用這種語(yǔ)言。英語(yǔ)作為一門非母語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在著一定的難度，再加上每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平不相同，想要提升英語(yǔ)課堂的效果就要采取風(fēng)格多樣的教學(xué)手段。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)和接受能力，教師要采取分層教學(xué)的方法[2]。全面照顧到各個(gè)水準(zhǔn)學(xué)生的情況，在課堂提問(wèn)以及分組活動(dòng)時(shí)采取靈活的教學(xué)方案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)現(xiàn)不同程度的提升。在教學(xué)中教師也可以適當(dāng)將小游戲穿插到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)時(shí)利用圖片、視頻等對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富合理的情境。

2.3 遵循素質(zhì)教育的理念

英語(yǔ)教學(xué)中良好效果的取得，不僅需要多樣化的教學(xué)方法還需要考慮素質(zhì)教育理念的推行。教師除了需要讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)外，還需要考慮英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身所具有的價(jià)值。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不單單是取得高分，還要鍛煉自己的思維能力和培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)[3]。比如，Unit 9 Can you come to my party？的教學(xué)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法、句法應(yīng)用外，還要引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家的文化氛圍，了解他們都是怎樣舉辦聚會(huì)的。學(xué)生通過(guò)這種方式不但可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓自己的文化素養(yǎng)得到提升。

3 結(jié)論：

總而言之，教師在教授英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo)，用豐富多樣的教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，在傳授知識(shí)的同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。

[1]張瑾.芻議初中英語(yǔ)的有效教學(xué)策略[J].新課程(下),2017(10):198.

[2]趙雪江.新課改下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略分析[J].作文成功之路(中),2016(05):60.

as one of the important subjects in junior middle school stage, English though the difficulty coefficient is not high, but because the Chinese students are greatly influenced by the native language, the English knowledge and understanding of English national culture still exist certain difficulties. Under the background of the deepening of teaching reform, the teaching requirements of junior middle school English have been increased correspondingly. In order to improve the teaching quality and promote the rapid development of English teaching, teachers' teaching strategies should be adjusted effectively. This paper analyzes the problems existing in English classroom, and then puts forward some strategies to promote the teaching of classroom teaching.

junior middle school English teaching; Effective teaching; strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.254

G633.41

A

1672-9129(2017)11-0206-01