小學(xué)如何提高學(xué)生的終生體育意識(shí)

胡 偉

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小學(xué)如何提高學(xué)生的終生體育意識(shí)

胡 偉

（重慶市云陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶 404500）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，觀察詢問(wèn)法，教學(xué)實(shí)踐法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生建立終身體育意識(shí)進(jìn)行探討及嘗試注意到更好的了解學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為提高學(xué)生終身體育意識(shí)考慮，積極提高教師自身素養(yǎng)，充分考慮和運(yùn)用各種教材教法才能夠更好的完成現(xiàn)代學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生終生體育的目標(biāo)。

終身,能力,體育意識(shí),自我鍛煉,教師素質(zhì)

1 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)

竟?fàn)幨峭苿?dòng)人類發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)制，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是為其步人社會(huì)做好心理上的準(zhǔn)備。如果一個(gè)人沒(méi)有積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就很難立足于社會(huì)，而這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，再?zèng)]有比體育競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰、能力至上的競(jìng)技法則更直接、更生動(dòng)形象了。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的手段之一就是組織多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異，采取多種形式的比賽，以增加比賽的劇烈性和趣味性，如采取“讓距賽”或“讓分賽”，賽前要做動(dòng)員，使學(xué)生樹(shù)立敢打敢拼的決心和信心，賽后要認(rèn)真總結(jié)，講評(píng)要使勝利者不驕傲，失敗者不服輸。另外，對(duì)體育課的考試，也要建立一種激烈競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，使成績(jī)好的學(xué)生做得更好，差一點(diǎn)的學(xué)生有一種危機(jī)感，從而促使其努力學(xué)習(xí)。人際問(wèn)的交往是種能力，人在生活中離不開(kāi)這種能力，從發(fā)展的眼光來(lái)看，未來(lái)社會(huì)更需要交往能力。體育教學(xué)過(guò)程中的各種活動(dòng)是由教師與學(xué)生配合完成的。在課堂中存在著多種人際交往活動(dòng)。師生處在教與學(xué)的不同位置，必然有教與被教、組織與被組織的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中還存在著大量的學(xué)生個(gè)體之間的關(guān)系，個(gè)人與集體之間、小集體之間的關(guān)系。

2 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的欲望和滿足感

學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。教師如何設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)，同時(shí)，也獲得參與的滿足感，使學(xué)生在文化課和專業(yè)課上的壓力能在體育課中得到釋放，就成為我們體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)必需考慮的方面.比如在觀看體育比賽時(shí)，能讓體育愛(ài)好者欣喜若狂、徹夜不眠，感受到比賽的樂(lè)趣，情感與運(yùn)動(dòng)的交融，參與體育的滿足得到體現(xiàn).如果體育教師能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義，就已經(jīng)在不自覺(jué)地接受體育.那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們的渴望，并能參與其中，從中得到樂(lè)趣.教師可多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我，這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中.通過(guò)教師的逐步培養(yǎng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣會(huì)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3 培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力.是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一也是培養(yǎng)與掌握進(jìn)行終身體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢?本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全而培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力.將自我鍛煉能力始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中.除了技術(shù)教學(xué)外.要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力.使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性.調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣.促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性。

同時(shí).在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中.對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力.主動(dòng)積極的鍛煉.從學(xué)習(xí)和練習(xí)中使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng).身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展.這對(duì)學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ).使學(xué)生終身受益。

4 教師素質(zhì)的自我提高

作為一名體育教師，無(wú)論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長(zhǎng)，而學(xué)生的興趣和愛(ài)好卻是多種多樣地。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，教師應(yīng)樹(shù)立終身體育教育意識(shí)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師，必須具有較全而的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)點(diǎn)，成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者，學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。在體育教育過(guò)程中，教師還要善于應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)校體育的多種功能，要因材施教，使學(xué)生身體得到全而的發(fā)展。以終身體育教育為前提的學(xué)校體育要將體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外活動(dòng)等協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來(lái)，從而使體育教師的職能在完成教學(xué)，實(shí)施單純的教學(xué)職能外，還將指導(dǎo)校外活動(dòng)與競(jìng)賽，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，促使學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的建立，使學(xué)校體育與社會(huì)體育之間形成最佳銜接，那么，體育教師應(yīng)成為學(xué)校體育多樣化教學(xué)和多種職能的組織者與實(shí)施者。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長(zhǎng)”，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開(kāi)體育，體育會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣.所以，學(xué)校體育教育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵，它不僅能為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是能培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

[1]林詩(shī)娟.論終身體育.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)

[2]潘兵.對(duì)終身體育與學(xué)校體育的思考，體育成人教育學(xué)刊，2003 (1).

[3]剛慎權(quán).淺談高校體育與終身體育.遼寧師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005②.

using the methods of literature, observation and inquiry, and teaching practice, the author discusses and tries to develop students 'lifelong physical education consciousness, and pays attention to the better understanding of students' characteristics, starting from the students 'reality, in order to improve students' lifelong physical education consciousness. Only by actively improving the teacher's own literacy and fully considering and applying various teaching materials and teaching methods can we better achieve the goal of training students 'lifelong sports in modern school sports.

lifetime, ability, sports consciousness, self-training, teacher quality

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.226

G633.96

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1672-9129(2017)11-0185-01