探討如何在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馬綿波

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探討如何在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馬綿波

（廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店內(nèi)新學(xué)校 廣東 汕頭 515100）

學(xué)習(xí)歷史是讓學(xué)生了解一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)時(shí)代最有效的途徑。在初中歷史的教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生不了興趣那么教師就很難進(jìn)行下一步的教學(xué)。所以初中歷史教師最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。那么如何才能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就是本文所要探討的要方向。

初中歷史；歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

初中歷史教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，傳承歷史的重要工具。教師在課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)霓k法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)有源源不斷的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)中的問(wèn)題教師要學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具以及學(xué)生的思想來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 現(xiàn)如今初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的初中歷史教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致當(dāng)前許多教師在授課時(shí)只注重課本上的內(nèi)容而忽視了學(xué)生的思想，更忽視了學(xué)生本身對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，教師在授課時(shí)只負(fù)責(zé)一味的灌輸學(xué)生應(yīng)學(xué)的知識(shí)，或者說(shuō)學(xué)生考試時(shí)需要用到的知識(shí)，很少考慮到學(xué)生本身的興趣以及學(xué)生的思想變化。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，許多歷史題材的影視劇層出不窮，但是這些歷史題材的影視劇為了吸引觀(guān)眾往往曲解了部分歷史，導(dǎo)致當(dāng)今學(xué)生對(duì)歷史的理解有部分偏差，所以，教師在授課時(shí)要著重的注意這一部分問(wèn)題，為學(xué)生講解正確的歷史，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀(guān)是歷史授課教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

2 當(dāng)前初中歷史教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法就是指教師在講臺(tái)上一味地講解歷史知識(shí)，而不對(duì)歷史進(jìn)行深入的理解與講解，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下教師是主體部分主要負(fù)責(zé)知識(shí)的灌輸，而學(xué)生是配合的部分主要就是記錄教師的講解知識(shí)內(nèi)容，在課后或者在課上的時(shí)候按照教師的要求把教師講解的部分一一背誦下來(lái)，這樣做的目的主要是應(yīng)對(duì)考試，而教師所講解的往往也是考試所需要考的那一部分內(nèi)容。但是這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往感到枯燥乏味，對(duì)于所學(xué)習(xí)的部分理解不夠，印象不深刻，在喪失了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 教師在授課時(shí)只注重課本內(nèi)容不注重學(xué)生思想

另一方面，教師在講課的過(guò)程中主要講解了課本上的知識(shí)內(nèi)容，很少對(duì)課本知識(shí)以外的部分進(jìn)行拓展講解，從而忽視了學(xué)生對(duì)于本節(jié)歷史的理解，忽視了學(xué)生本身的思想，就是這種對(duì)學(xué)生的忽視嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要知道學(xué)生本身的思想會(huì)對(duì)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.3 外界因素對(duì)于歷史的部分扭曲

現(xiàn)在的初中生閑暇時(shí)光總是圍繞著電視或者跟隨父母一起觀(guān)看影視劇，然而現(xiàn)在的影視劇多以歷史題材進(jìn)行展現(xiàn)，但是這些影視劇往往為了吸引觀(guān)眾，按照當(dāng)前觀(guān)眾的喜好對(duì)影視劇進(jìn)行了改編，對(duì)歷史也進(jìn)行了改編，這對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)會(huì)質(zhì)疑歷史的真?zhèn)危瑥亩鴮?dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確的、全面的認(rèn)識(shí)我國(guó)的歷史，造成了嚴(yán)重的心理現(xiàn)象。這也是我國(guó)當(dāng)代歷史教學(xué)中最為困難的地方。

3 如何激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史的興趣

3.1 采用新穎的方式導(dǎo)入新課

在歷史教學(xué)的課堂上教師可以通過(guò)一些趣味性的話(huà)題，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能更好地將學(xué)生代入到本節(jié)歷史教學(xué)當(dāng)中，在課程開(kāi)講之前引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生帶著這種興趣以及這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)入到本節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以對(duì)本節(jié)歷史教學(xué)當(dāng)中的某一個(gè)歷史人物進(jìn)行解讀，或者是歷史當(dāng)中的某一小段歷史展開(kāi)，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在方便進(jìn)行下一步教學(xué)的同時(shí)也提高了教師的教學(xué)效率，學(xué)生能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也更方便的理解了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2 教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師即是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)老師，也是學(xué)生的真心摯友。這樣的師生關(guān)系可以幫助教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中順利地開(kāi)展教學(xué)，也能夠讓學(xué)生更快地融入到課堂當(dāng)中。另外教師也可以利用這樣的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，這樣在學(xué)生的理解當(dāng)中就不是教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸，而是與自己的好朋友討論歷史，能夠更快更有效的激發(fā)出學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化吸引學(xué)生的注意力

在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中并不是所有的歷史都是那么的引人入勝，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，還有許多歷史的內(nèi)容枯燥乏味，面對(duì)這樣的歷史內(nèi)容教師可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)歷史故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不會(huì)枯燥，還會(huì)充滿(mǎn)趣味兒性，這樣的授課方式也讓學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，也提高了學(xué)生在對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

3.4 充分的利用現(xiàn)在的教學(xué)手段

教師還可以利用當(dāng)代的教學(xué)工具為學(xué)生播放一些紀(jì)實(shí)性的歷史影片。在枯燥的授課活動(dòng)之余，觀(guān)看一些這樣的影片可以緩解枯燥的課堂氣氛活躍學(xué)生的思維，另外教師還可以聯(lián)系生活中的實(shí)際對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)一些歷史性的博物館，讓學(xué)生能夠更加的切身到體會(huì)到這段歷史的沉重，加深學(xué)生學(xué)習(xí)這段歷史的印象。

4 總結(jié)

初中歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)對(duì)于歷史知識(shí)積淀的重要過(guò)程，在初中學(xué)習(xí)歷史時(shí)激發(fā)起興趣，才能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在初中歷史教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。

[1]陳曉東.淺議初中歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的體會(huì)[J].青年與社會(huì)：中外教育研究，2011，（03）

[2]張秀麗．激發(fā)學(xué)生興趣—淺談中學(xué)歷史教學(xué)中的開(kāi)放性教學(xué)［J］．科教導(dǎo)刊，2013，(30):147+180．

studying history is the most effective way for students to understand a country or an era.In junior middle school history teaching to arouse students' interest in learning, then cultivate students' interest for history, interest is the best teacher, only students interested in learning history will produce learning motivation, didn't make this course if students interested in the teaching of teachers will be the next step.Therefore, the most important thing for junior middle school history teachers is to cultivate students' interest in history.Therefore, how to cultivate students' interest in learning history and stimulate students' interest in learning history is the main direction of this paper.

junior middle school history;History teaching;Interest in learning.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.185

G633.51

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1672-9129(2017)11-0153-01