淺議如何開展好高中地理教學(xué)

湯建榮

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淺議如何開展好高中地理教學(xué)

湯建榮

（河北省衡水市景縣梁集中學(xué) 河北 衡水 053500）

高中地理教學(xué)是素質(zhì)教育重要組成，越來越受到重視，在課程開設(shè)、課時保證、教學(xué)設(shè)備等方面有了保障。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，地理教學(xué)工作還是具有一定差距，受傳統(tǒng)思維的影響，一些教師在思想上還是將地理學(xué)科當(dāng)做所謂的副科來教學(xué)。在這樣的教育思想引導(dǎo)下，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性也會受到一定的影響，加之一些地理教師在教學(xué)中教法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動不起來，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

高中地理；課堂教學(xué)；改進(jìn)教學(xué)；

1 加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識

在接手一個班級地理教學(xué)之初，我首先要講授的不是書本知識，而是地理學(xué)習(xí)的重要意義。我讓學(xué)生明白地理學(xué)科主要研究地球與人類有關(guān)的生態(tài)環(huán)境關(guān)系等，因?yàn)榈厥侨祟惿a(chǎn)生活的載體，是各種文明發(fā)展的基礎(chǔ)，地理是探究地的科學(xué)。掌握了地理知識會清楚許多東西：為何歐洲人的鼻子比我們高？為和我國臺灣地區(qū)會經(jīng)常受臺風(fēng)襲擊？為何全國各地發(fā)展不均衡？我還向?qū)W生介紹，地理學(xué)是社會發(fā)展的重要科學(xué)，它涵蓋了地質(zhì)氣象、區(qū)域進(jìn)步、日常生活各方面。例如測繪工作，這是國家發(fā)展的重要保障，開展測繪可以獲得國家的各項(xiàng)基本數(shù)據(jù)，指導(dǎo)進(jìn)行社會與經(jīng)濟(jì)建設(shè)。再比如石油是發(fā)展工業(yè)的動脈，煤炭是發(fā)展工業(yè)的食道，在地理科學(xué)中進(jìn)行的地質(zhì)學(xué)研究可以探知石油煤炭的具體分布狀況，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所起到的作用是巨大的。

2 構(gòu)建和諧關(guān)系，為開展教學(xué)活動奠定情感基礎(chǔ)

師生之間和諧的關(guān)系式開展好地理教學(xué)的情感基礎(chǔ)，可以想象，一位讓學(xué)生看了就害怕、厭惡或躲避的教師，又如何有效集中學(xué)生的注意力開展地理教學(xué)呢？在地理教學(xué)中，我首先注重尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生從心里愿意接納老師。高中生大多在16到20歲光景，這樣的一段時期是他們?nèi)松l(fā)展進(jìn)程中的重要時期，他們正逐步走向成人，但是思想上還沒有完全成熟，學(xué)生的心理更需要得到教師尊重，這在他們今后的發(fā)展中具有重要作用。有些教師在教學(xué)中依據(jù)學(xué)科成績將學(xué)生分為三六九等，這樣做的直接后果就是將部分學(xué)生在班級邊緣化，特別是一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生思想上會產(chǎn)生消極情緒，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)，對地理教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響。我在開展高中地理教學(xué)時，堅(jiān)持向?qū)W生灌輸平等原則，我要讓我的學(xué)生形成思想上的共識，大家都是平等的，雖然因?yàn)楦鞣N主觀和客觀上的原因，彼此之間存在學(xué)習(xí)上的差距，但同學(xué)們的人格是平等的，將來各行各業(yè)都可以成功、成才。在我的教育下，班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成了良好的姿態(tài)，特別是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在地理教學(xué)中表現(xiàn)更加積極。

3 運(yùn)用電化設(shè)備，進(jìn)一步提高地理課堂教學(xué)成效

在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以營造生動的教學(xué)氛圍，將無聲變?yōu)橛新暎瑢㈧o止變?yōu)檫\(yùn)動，將學(xué)生帶進(jìn)身臨其境的氛圍之中，有效克服了以往教學(xué)中教學(xué)手段靜止單調(diào)的境況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)《青藏地區(qū)》內(nèi)容時，因?yàn)榛旧蠜]有學(xué)生去過這些地方，對于這些地區(qū)也就缺乏直接的感知體驗(yàn)，在教學(xué)中會有一些認(rèn)識與情感上的脫節(jié)。針對這種情況，我在課前下載了有關(guān)介紹青藏地區(qū)的影音資料，在課堂上進(jìn)行播放，動聽的音樂、優(yōu)美的畫面、詳細(xì)的解說，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境的感知，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，取得較好的教學(xué)效果。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可以對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在以往的高中地理教學(xué)中，教師主要運(yùn)用掛圖和投影等教學(xué)設(shè)備輔助開展教學(xué)。這樣的教學(xué)手段，無法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直觀看到地理現(xiàn)象的運(yùn)動變化過程，所以對一些抽象的知識概念難以理解和深刻掌握，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

4 改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

提高高中地理教學(xué)效率的一個的有效手段就是注重教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我強(qiáng)化了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師要傳授給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定計劃，在上新課之前對將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行瀏覽，尋找不懂之處，通過上網(wǎng)查找資料等方式，自行解決一些基礎(chǔ)問題，并做好難點(diǎn)摘記，便于在課堂聽講時針對學(xué)習(xí)，取得較好學(xué)習(xí)效果。二是培養(yǎng)分析能力。在高中地理教學(xué)中，教師要立足學(xué)生實(shí)際，針對教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，精心設(shè)計啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生開展思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教師在教學(xué)中設(shè)置的問題要具有趣味性，可以誘發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動，激起求知欲，這樣，提出問題并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識開展分析，適時進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，增加思維的拓展“梯度”，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。三是培養(yǎng)質(zhì)疑能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，一般都是從質(zhì)疑開始的。因疑而進(jìn)行思考，因思考而增強(qiáng)辨析能力，達(dá)到發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的目的。

5 拓展教學(xué)空間，將純理論與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

在高中地理教學(xué)中，課堂教學(xué)必須與社會生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的知識，以及培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一是開展與地理知識有關(guān)的征文活動。在教學(xué)一段內(nèi)容結(jié)束以后，我經(jīng)常組織相關(guān)征文活動，幫助學(xué)生增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，以及培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力。例如在教學(xué)“中國的自然資源”內(nèi)容以后，組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對自己生活的環(huán)境進(jìn)行觀察，針對家鄉(xiāng)的自然資源撰寫一篇小調(diào)研報告，學(xué)生興趣很大，不到一周時間久全部完成，有效鞏固了對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。二是開展各種地理學(xué)習(xí)小報設(shè)計評比活動。我經(jīng)常在所任教班級開展地理學(xué)習(xí)知識小報設(shè)計評選活動，引導(dǎo)學(xué)生在每個學(xué)習(xí)階段，將所學(xué)知識點(diǎn)以小報編輯的形式展示出來，以這種活潑生動的形式鞏固學(xué)習(xí)成效。三是組織學(xué)生開展遠(yuǎn)足活動。針對學(xué)生家鄉(xiāng)生活環(huán)境多樣的特點(diǎn)，我在課余時間組織學(xué)生代表開展家鄉(xiāng)遠(yuǎn)足活動，并將自然景色拍攝下來，選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，舉行小型展覽，并組織學(xué)生開展探討，幫助學(xué)生正確分析、了解發(fā)正在我們身邊的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的地理能力。

high school geography teaching is an important component of quality education, which is paid more and more attention to, and has been guaranteed in the course opening, the guarantee of class hours and the teaching equipment. But in the actual teaching process, geography teaching work still has certain gap, by the influence of traditional thinking, some teachers still regard geography subject as the so-called sub-subject teaching. Under the guidance of this educational thought, students 'enthusiasm to geography learning will also be affected, in addition to some geography teachers in the teaching of old law, students' interest in learning can not be mobilized, resulting in low teaching efficiency.

high school geography; Classroom teaching; Improving teaching;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.182

G633.55

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1672-9129(2017)11-0150-02