淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的滲透方法

龐曉玲 何軍煥

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淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的滲透方法

龐曉玲 何軍煥

（酒鋼三中 甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

在新時(shí)期高中教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)目標(biāo)和課堂形態(tài)發(fā)生重大轉(zhuǎn)型，要求教師立足學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建開放、自主課堂形態(tài)，以便學(xué)生能夠在全新的課堂形態(tài)下，收獲更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教師針對高中生學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)課堂整體效果。鑒于此，筆者主要圍繞高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的滲透方法，展開有效分析。

高中數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；滲透方法

前言：

新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在，教師所組織的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)具體需求，構(gòu)建直觀、輕松、開放數(shù)學(xué)課堂，以便學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)更加主動(dòng)、積極，顯著提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新，合理采用體驗(yàn)式教學(xué)法，構(gòu)建全新數(shù)學(xué)課堂。

1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透體驗(yàn)式教法的重要性分析

1.1 激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

與以往常規(guī)教學(xué)方法不同，教師利用體驗(yàn)式教學(xué)法展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使之更加寬松，活躍，從而讓高中生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營造和諧的數(shù)學(xué)課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下，感受數(shù)學(xué)學(xué)科文化魅力。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

教師利用體驗(yàn)式教學(xué)法展開課堂教學(xué)，構(gòu)建開放、自主的數(shù)學(xué)課堂[1]。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)、探究，從而增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主動(dòng)參與程度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，健全高中生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

1.3 鍛煉學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

創(chuàng)新、實(shí)踐能力是高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)要素，教師利用體驗(yàn)式教學(xué)模式，構(gòu)建探究型課堂，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂問題進(jìn)行自主探究，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題，從而有效訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。對于高中生來講，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)自身綜合素養(yǎng)有效培養(yǎng)，對于今后成為全能型人才具有重要意義。

2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的滲透方法

2.1 創(chuàng)建多媒體情境，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)情感

為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師應(yīng)善于利用多媒體技術(shù)，建立數(shù)學(xué)模型，構(gòu)建課堂情境，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)直觀性轉(zhuǎn)化。教師將數(shù)學(xué)教材中抽象性的文字知識(shí)，通過圖片、視頻等方式展示給學(xué)生。學(xué)生通過模型、圖片、視頻觀察，能夠深度發(fā)掘與理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。比如說，教師圍繞“立體幾何”展開課堂講授時(shí)，可以利用多媒體構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，比如說將正方體、長方體以3D方式展示給學(xué)生，構(gòu)建幾何體模型，并利用切割技術(shù)，對幾何體模型進(jìn)行切割演示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)模型，考慮的點(diǎn)、線、面三者之間聯(lián)系，以及應(yīng)用規(guī)律。同時(shí)，構(gòu)建多媒體情境，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，為學(xué)生形成空間感知能力，提供便利條件。

2.2 創(chuàng)建游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)便是要讓學(xué)生全面、積極參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，通過親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，教師可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容與游戲素材有效整合，在數(shù)學(xué)課堂上合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)游戲，在游戲過程中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。比如說，教師在講解“概率”內(nèi)容時(shí)，可以合理設(shè)計(jì)“抽獎(jiǎng)游戲”環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置不透明紙箱，并將6個(gè)紅色球，7個(gè)藍(lán)色球，以及10個(gè)黃色球放置于紙箱當(dāng)中，抽中紅色球意味著中獎(jiǎng)。教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)抽獎(jiǎng)游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)不同顏色球被抽中的次數(shù)與頻率，從而深入理解“概率”有關(guān)內(nèi)容。教師創(chuàng)建游戲情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增添課堂趣味，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在游戲過程中，對數(shù)學(xué)知識(shí)、方法體會(huì)更加深刻，對于健全高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

2.3 創(chuàng)建合作、互動(dòng)情境，深化學(xué)生探究體驗(yàn)

教師為了增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)，應(yīng)該合理構(gòu)建互動(dòng)情境，組織小組合作探究模塊[2]。以便學(xué)生在合作探究期間，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、交流、分享，并在實(shí)踐探究中，對數(shù)學(xué)知識(shí)以及實(shí)踐規(guī)律有所掌握。比如說，教師在講解“橢圓定義”時(shí)，可以要求學(xué)生以小組為合作組織，進(jìn)行探究與討論。小組內(nèi)部人員相互配合，繪制橢圓圖像，利用數(shù)形結(jié)合方法，發(fā)掘橢圓圖形特征、數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生在探究其間可以綜合圓形特征，與橢圓圖形進(jìn)行類比、分析，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)銜接性，提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化高中生合作探究能力。

2.4 構(gòu)建微課視頻，豐富學(xué)生體驗(yàn)渠道

在體驗(yàn)式教學(xué)領(lǐng)域，微課視頻作為一種全新教學(xué)手段，不僅能夠有效擴(kuò)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)渠道，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂效率。首先，教師深度發(fā)掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，提煉數(shù)學(xué)教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并與課外資料進(jìn)行整合，構(gòu)建簡短視頻，為學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供充沛學(xué)習(xí)渠道與學(xué)習(xí)資源。比如說，教師在講解“集合”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用圖片、視頻向?qū)W生深度剖析集合概念、性質(zhì)、特點(diǎn)。聯(lián)系高中生生活實(shí)際，構(gòu)建集合內(nèi)容。比如說有四張圖片，分別是學(xué)生喜歡的體育明星、娛樂明星、數(shù)學(xué)家、豪庭，然后以不同集合方式向?qū)W生展示，比如說明星領(lǐng)域、人類領(lǐng)域。學(xué)生通過視頻觀看與自主學(xué)習(xí)，能夠?qū)蟽?nèi)容形成深刻了解。促進(jìn)學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]。

3 結(jié)論：

綜上，高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，教師為了提高課堂效率，應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對此，教師合理利用多媒體、游戲環(huán)節(jié)、互動(dòng)情境、微課視頻，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

[1]宋效業(yè).“體驗(yàn)式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].中國高新區(qū),2018(10):68.

[2]郝微.新課改視域下高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)方法探析[J].中國校外教育,2016(34):90+95.

[3]趙瑞平.“體驗(yàn)式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].中國校外教育,2015(15):97.

in the field of high school teaching in the new period, the teaching goal and the classroom form have a major transformation, which requires teachers to build an open and independent form of class based on the students' learning experience so that students can gain more learning experience in the new classroom. Therefore, mathematics teachers should optimize the mathematics classroom environment for the learning needs of senior high school students, and provide a good learning experience for students and improve the overall effect of mathematics classroom. In view of this, the author focuses on the infiltration method of senior high school mathematics experiential teaching, and carries out effective analysis.

high school mathematics; experiential teaching; infiltration methods.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.129

G633.6

A

1672-9129(2017)11-0108-02