論現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

饒萍

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，帶動(dòng)著幼兒語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)方式，不但可以提起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，豐富幼兒的想象力，還可以為幼兒創(chuàng)造出別樣的新穎形式的形象事物，拓寬幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)新事物的認(rèn)識(shí)。就現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中所起到的作用和現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言的教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用，進(jìn)行了具體闡述，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育的不停發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒 語(yǔ)言教學(xué) 重要性 運(yùn)用

在人的一生中，幼兒期是掌握語(yǔ)言能力最為迅速、關(guān)鍵的時(shí)期，幼兒由語(yǔ)言對(duì)世界進(jìn)行了解，表達(dá)自己的情感結(jié)果。所以，找到信息化技術(shù)和幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方式的結(jié)合點(diǎn)，將新形式的教學(xué)方式合理運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，這樣不僅有可以提高幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)質(zhì)量，還可以促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的重要性

1.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)話積極性起著重要的推動(dòng)作用

多媒體有著試聽相合、繪聲繪色、有極強(qiáng)的感染力和靜動(dòng)相結(jié)合的特色，各種功能出于一身，它的這些特色可以有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的能力。運(yùn)用信息技術(shù)，可以促使語(yǔ)言教學(xué)課堂展現(xiàn)出活潑生動(dòng)的畫面和情景相結(jié)合的場(chǎng)景，既可以給幼兒展現(xiàn)出可感知的教學(xué)材料，又可以由情景將畫面具體化，培養(yǎng)幼兒新穎的思維方式，將幼兒思維推向更深層次的發(fā)展，這對(duì)于激起幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情有著很大的作用。拿龜兔賽跑這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，可能對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，賽跑的場(chǎng)景幼兒想不到是什么樣子，但是由多媒體的形式將賽跑的場(chǎng)景向幼兒展示出來(lái)，這樣一來(lái)，不但可以讓幼兒積極學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以有效激起幼兒說(shuō)話的熱情。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情有著不可忽視的貢獻(xiàn)

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要想將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，最重要的就是由學(xué)生自身入手，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣，就算他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上遇到大的困難和麻煩，也會(huì)自己主動(dòng)想盡各種方法克服困難。現(xiàn)代的信息技術(shù)有著聲情相合、動(dòng)靜相合的特色，那么教師就可以抓住這一特色，在幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的這一過(guò)程當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)為幼兒提供展示生動(dòng)活潑的畫面，還有幼兒對(duì)于新鮮事物的好奇，同時(shí)幼兒本身具有探究的欲望，信息技術(shù)恰巧可以激起幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和興趣。比如，當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)大自然的時(shí)候，可以將貓和老鼠或者唐老鴨等此類的動(dòng)畫片給幼兒觀看，這樣就可以為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，還可以快速掌握各種各樣的事物。重點(diǎn)的是，在快樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中，可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)新鮮事物，還能夠掌握新的知識(shí)。

二、傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)存在的問(wèn)題

1.語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)的形式單一

在傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師一般都是借助圖畫來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是圖畫一般都以單一和連環(huán)這兩個(gè)畫面為主，這兩種形式不管是畫面內(nèi)容多么豐富，但是圖畫所展現(xiàn)的始終是靜止的畫面，但是靜止的畫面只能給幼兒帶來(lái)一段時(shí)間的興趣，并不能使他們保持長(zhǎng)期的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一般只有少數(shù)的幼兒可以保持對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)的幼兒在無(wú)聊消極的等待當(dāng)中度過(guò)一節(jié)課的時(shí)間。一節(jié)課結(jié)束，我們一般都可以感覺到老師說(shuō)得很多，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒說(shuō)的很少，就好像幼兒的思維是被動(dòng)的，被老師牽著，因此教學(xué)的效果達(dá)不到理想的狀態(tài)。

2.圖片表現(xiàn)內(nèi)容不豐富，不能很好地表現(xiàn)故事情節(jié)之間的關(guān)系

傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)在進(jìn)行的時(shí)候，交談內(nèi)容常常圍繞著一個(gè)主題，隨著主題的步步推進(jìn)，單單就是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的想象力為基礎(chǔ)，教師常常展現(xiàn)不出豐富的內(nèi)容，不能激起幼兒的興趣，也提不起幼兒想要表達(dá)的欲望，提供不了幼兒會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)。

3.語(yǔ)言教學(xué)中的圖片繪制費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不易保存

在教學(xué)的過(guò)程中，所用的繳械卡片一般都是使用蠟筆和水粉顏料來(lái)繪制成的，要花費(fèi)很多時(shí)間。例如，我們?yōu)椤端荨吩O(shè)計(jì)還繪制6幅圖，就在這上面花費(fèi)了很多的精力和時(shí)間。技術(shù)老師在繪制的過(guò)程當(dāng)中也很認(rèn)真，但畢竟不是繪畫專業(yè)，因此再認(rèn)真也難以將畫面惟妙惟肖的展現(xiàn)給幼兒，一樣的物體在各種不同的畫面當(dāng)中出現(xiàn)，樣子也有所不同。還有，畫是在紙張上畫的，比較容易褪色和破損，還不易被保存，還造成教師精力和時(shí)間的浪費(fèi)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)師生之間的和諧關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，和諧的師生關(guān)系起著很大的作用。在課堂當(dāng)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，不但可以起到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛的效果，重點(diǎn)是可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間展開良好的溝通交流。大家都知道，學(xué)生自己喜歡的那個(gè)老師，學(xué)生大多數(shù)對(duì)于那個(gè)老師的課也很感興趣，并且進(jìn)行積極主動(dòng)的溝通，這促進(jìn)著語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。比如，現(xiàn)在社會(huì)的通信手段是比較發(fā)達(dá)的，教師可以通過(guò)微信等聯(lián)系方式，加強(qiáng)和幼兒家長(zhǎng)之間的交流，幼兒在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到什么困難也可以由家長(zhǎng)來(lái)向老師求助，還可以讓老師時(shí)刻了解掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況和生活情況，這不但可以促成和諧的師生氣氛，重點(diǎn)是可以逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是灌輸式教育，老師將需要講解的內(nèi)容口述一遍給學(xué)生聽，學(xué)生就是完全依靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，記性好的同學(xué)可以暫時(shí)掌握課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記性不好的一些同學(xué)，既沒(méi)有辦法掌握全部的繳械內(nèi)容，相反的是還會(huì)形成惡性的循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。如果要想讓幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)的課堂可以變得生動(dòng)形象有趣，想要枯燥無(wú)聊的課堂可以變得活潑生動(dòng)，那么就需要教師正確使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，讓他們數(shù)多少種小動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾個(gè)？這樣一來(lái)，他們邊看邊學(xué)，由于活潑生動(dòng)的畫面在幼兒腦子當(dāng)中形成，那么印象也比較深，不會(huì)輕易忘記，可以加深幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。這樣一來(lái)，也不會(huì)因?yàn)榭菰餆o(wú)聊的課堂而導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣；相反來(lái)說(shuō)，他們會(huì)感覺課堂富有活力，由此來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

3.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)難、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)詩(shī)歌一般來(lái)說(shuō)都挺難，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的情景，打破教學(xué)的障礙。比如，在沒(méi)學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首古詩(shī)的時(shí)候，對(duì)于幼兒而言，很難想象出糧食的重要性，不易理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”當(dāng)中的艱辛，這個(gè)時(shí)候教師可以借助多媒體向幼兒呈現(xiàn)出農(nóng)民耕種和豐收辛苦的勞動(dòng)畫面，還有稻谷生長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程，這樣有十分有利于幼兒理解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，還可以教育幼兒珍惜糧食、不鋪張浪費(fèi)的教學(xué)結(jié)果。

四、結(jié)論

通過(guò)以上論述，可見信息技術(shù)在幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)教育當(dāng)中的運(yùn)用是十分重要的，不但是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念合理化，也給幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織活動(dòng)時(shí)提供了更遼闊的空間，由此來(lái)提升語(yǔ)言教育活動(dòng)的實(shí)效性。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)也是一把雙刃劍，雖然能有效促進(jìn)幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展，但是也可能為幼兒的教學(xué)帶來(lái)些弊端。因此，教師需要用正確的方式來(lái)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)的作用得到發(fā)揮，以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

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