探究中職院校美術(shù)教學(xué)存在的問題及其對(duì)策

徐丹丹

摘要：美術(shù)是一門基礎(chǔ)課，在中職院校的教學(xué)過程中，美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該發(fā)揮出其在學(xué)生發(fā)展過程中的作用。筆者作為一名中職院校的美術(shù)教師，在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)美術(shù)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 問題 對(duì)策

隨著素質(zhì)教育的提出，在學(xué)校教育中不再是單純文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，要想全面提高學(xué)生的素質(zhì)就必須做到學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，讓學(xué)生的綜合能力不斷得到提升。因此，作為一名教師，一定要認(rèn)識(shí)到新時(shí)期自己所肩負(fù)的責(zé)任，做好課堂教學(xué)工作。

美術(shù)是各個(gè)教育階段都開設(shè)的一門基礎(chǔ)性課程，在以往的教學(xué)中，美術(shù)課沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，美術(shù)學(xué)習(xí)沒有得到重視。但是，在新時(shí)期，美術(shù)課應(yīng)該恢復(fù)到其應(yīng)有的位置上來，在學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。

中等職業(yè)教育是現(xiàn)階段一種重要的教育形式，在中職院校的教學(xué)中，美術(shù)學(xué)習(xí)同樣不可忽視。在中職院校，美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，而且還是部分專業(yè)的重要課程，能夠有效地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在中職院校的美術(shù)教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生和專業(yè)情況，合理展開美術(shù)教學(xué)工作，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到美的享受，形成正確的審美觀，陶冶自己的情操，提高自己的專業(yè)水平。

但是，從當(dāng)前的中職院校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，美術(shù)課的開設(shè)并不順利，在教學(xué)過程中存在著一些問題，影響了課堂教學(xué)的效果。下面，筆者結(jié)合中職院校美術(shù)教學(xué)的情況，談?wù)勛约簩?duì)中職院校美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、當(dāng)前中職院校美術(shù)教學(xué)過程中存在的問題

（一）在中職美術(shù)課堂上教師采取“放羊式”的方法

在中職院校的很多專業(yè)中，美術(shù)課只是一門公共的基礎(chǔ)課程，教師和學(xué)生們都認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)的意義不大，因此，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)沒有給予足夠的重視。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，不能有效組織課堂教學(xué)，甚至部分教師采取了“放羊式”的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生不提出任何要求，讓學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)。這種教學(xué)形式不僅不能讓學(xué)生收獲到知識(shí)，而且會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生求知的欲望。在這樣的美術(shù)課堂上，怎么會(huì)有質(zhì)量可言呢？

（二）不能明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上很多教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。有些教師在授課時(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式不明確，在課堂上往往會(huì)向?qū)W生滔滔不絕地講授美術(shù)理論知識(shí)，枯燥的理論讓學(xué)生感到乏味，也體會(huì)不到美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，單一講授的方法讓學(xué)生厭煩了美術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)

美術(shù)作為一門基礎(chǔ)課在各個(gè)教育階段都已經(jīng)開設(shè)。但是，學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的意義沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，在美術(shù)課上學(xué)生們不能積極參與，毫無興趣，升入中職院校之后，學(xué)生們更是不把精力放在學(xué)習(xí)之上，很多學(xué)生都是抱著混到畢業(yè)的想法升入中職院校的，他們?cè)跄馨丫Ψ旁趯W(xué)習(xí)之上呢？

二、中職院校美術(shù)教學(xué)的對(duì)策

（一）培養(yǎng)中職生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

升入中職院校的學(xué)生來自于不同的初中院校，由于各地初中學(xué)校之間的差異性，在美術(shù)課的開設(shè)上也存在著不同。在升入中職院校之后，學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)上所表現(xiàn)出的差異性也較大，很多初中學(xué)校沒有把美術(shù)課的開設(shè)落到實(shí)處，學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，在進(jìn)入中職院校之后自然不能夠產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。

為了更好地促使學(xué)生參與到美術(shù)教學(xué)過程之中，教師就要注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。俗話說“興趣是最好的老師”，教師要想提高課堂教學(xué)的效果，首先要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師同樣要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度以及生活經(jīng)驗(yàn)等多方面內(nèi)容組織美術(shù)教學(xué)。只有在學(xué)生熟悉的環(huán)境中，在引起學(xué)生的情感共鳴之后，才會(huì)引發(fā)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生有想通過繪畫進(jìn)行思想、認(rèn)識(shí)表達(dá)的沖動(dòng)，在進(jìn)行繪畫時(shí)在作品中體現(xiàn)出自己的情感，從而受到鼓舞，調(diào)動(dòng)進(jìn)一步參與的欲望。

為了讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，始終對(duì)美術(shù)保持熱情，教師在美術(shù)教學(xué)過程中要通過不同教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)以及教學(xué)方法的采用讓學(xué)生始終有新鮮感。試想 ，單一教學(xué)內(nèi)容的講授，機(jī)械教學(xué)方法的使用，怎能不引起學(xué)生的厭煩呢？

（二）采取多種教學(xué)形式進(jìn)行內(nèi)容的呈現(xiàn)

在美術(shù)課堂上，教師同樣要注重教學(xué)手段的采用。為了更好地激發(fā)中職生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從多方面、都角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更直觀、形象的認(rèn)識(shí)，教師就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇多種教學(xué)形式，讓學(xué)生從不同的方面感受教學(xué)內(nèi)容。例如，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中就發(fā)揮著重要的作用。為了使美術(shù)課堂更加具有吸引力，教師就可以借助于多媒體進(jìn)行圖片、作品的展示，在多媒體環(huán)境下，學(xué)生們的視覺、聽覺等多個(gè)感官都參與到學(xué)習(xí)過程之中，鮮明的色彩、逼真的畫面都對(duì)學(xué)生形成沖刺，有利于實(shí)現(xiàn)寓教于樂，做到快樂教學(xué)，使課堂教學(xué)的效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。

美術(shù)學(xué)習(xí)在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面具有重要的作用，在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生們都能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠主動(dòng)參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而使自己的審美能力、創(chuàng)新能力都得到不同程度的提高，使自己的綜合素質(zhì)得到提升。我相信，只要在教學(xué)過程中教師能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，做到跟隨時(shí)代發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，一定能夠有效地推動(dòng)新課改的進(jìn)程，把新的教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。

（作者單位：江蘇灌云中等專業(yè)學(xué)校）