高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀對學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究

[課題來源：2016年武昌職業(yè)學(xué)院課題（課題批準(zhǔn)號：20162016B014）]

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對湖北省5所高職院校學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀和體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的提出提升學(xué)生體質(zhì)健康的建議，為體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；體質(zhì)健康

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，需要學(xué)生具備良好的職業(yè)技能和身體素質(zhì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育受到越來越多的關(guān)注和重視。根據(jù)調(diào)查可知，高職院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈下降趨勢，令人擔(dān)憂，甚至多次出現(xiàn)在體質(zhì)健康測試過程中猝死的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生缺少體育鍛煉。要改變這種現(xiàn)狀，必須深入高職院校體育教學(xué)改革，加強(qiáng)體育課程建設(shè)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康意思，全面開展好課外體育活動，營造良好的校園體育文化氛圍，讓學(xué)生積極主動參與到體育鍛煉中，有效增強(qiáng)體質(zhì)健康。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

隨著高職教育課程和教學(xué)改革的全面推進(jìn)，很多高職院校對一、二年級學(xué)生的公共體育課程的設(shè)置與教學(xué)進(jìn)行改革，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，開設(shè)基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、保健課，專項(xiàng)提高課，按照理論這些課程足以能夠滿足學(xué)生的需求，實(shí)際情況是學(xué)生喜歡體育活動卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象不同程度存在著，主要是目前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀存在一些問題。

（一）高職院校體育教師構(gòu)成現(xiàn)狀

一個學(xué)校能不能為社會主義培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵是教師。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，越來越多私立高職院校的承辦，受辦學(xué)時間短、辦學(xué)資金不足，教師待遇不夠等原因，無法完全引進(jìn)最優(yōu)質(zhì)的教師，體育教學(xué)被認(rèn)為可有可無的偏遠(yuǎn)學(xué)科，容易被忽視。高職教育作為新興產(chǎn)業(yè)有關(guān)，就會導(dǎo)致學(xué)校建校時間短，教師群體基本以年輕教師為主；目前體育教師職稱以助教、講師為主，高級職稱的人數(shù)有待提高；大部分教師學(xué)歷為本科，也有期望繼續(xù)深造，更新自己的專業(yè)知識，但是很多私立高職院校并不支持繼續(xù)深造，認(rèn)為會影響到當(dāng)下工作質(zhì)量，有些學(xué)校曾一度出現(xiàn)讀研或者讀博就被辭退的現(xiàn)象，迫于生活的壓力，很多教師只能選擇安于現(xiàn)狀；專業(yè)以傳統(tǒng)的籃球、排球、足球、田徑為主，受學(xué)生歡迎的羽毛球、健美操、網(wǎng)球以及游泳方面體育教師嚴(yán)重短缺，有的學(xué)校根本沒有這些項(xiàng)目的專職教師，導(dǎo)致這方面的選項(xiàng)課無法開設(shè)，就算開設(shè)也是由非此專項(xiàng)的老師臨時自學(xué)然后進(jìn)行教學(xué)，這樣沒有質(zhì)量的教學(xué)很不利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。

（二）高職院校體育教學(xué)器材設(shè)施現(xiàn)狀

體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)能否穩(wěn)定有序開展的基本前提。通過調(diào)查，高職院校體育教學(xué)實(shí)施設(shè)備這方面存在很大的缺口，綜合體育館的缺少，使得很多學(xué)校選擇雨雪等惡劣天氣不上體育課，無形中造成授課時間的縮短，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。教師在教學(xué)時有時受場地、器材的影響，教師教課的質(zhì)量和學(xué)生接受的程度都會大打折扣，如羽毛球課，很多學(xué)校沒有室內(nèi)羽毛球訓(xùn)練館，最多室外幾片簡易的場地，體育教學(xué)根本無法有序有效的開展。很多原本對如健美操、體育舞蹈感興趣的學(xué)生帶著極高的熱情選擇這樣的項(xiàng)目，但因?yàn)闆]有舞蹈房，在室外上，不夠大方、害羞的學(xué)生開始放不開，甚至退縮，慢慢由興趣變成厭惡，因此充足的體育教學(xué)設(shè)備是確保體育教學(xué)順利開展的必要條件。

（三）高職院校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

體育課程的設(shè)置包括選修課、必修課、學(xué)時、學(xué)分、開課學(xué)期、課程類型的合理安排，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量規(guī)格。本論文從武漢市高職院校體育課的開課時間、開課類型以及分班人數(shù)情況等方面進(jìn)行統(tǒng)計。高職院校大一上學(xué)期主要以基礎(chǔ)體育課為主，項(xiàng)目為田徑課、籃球、武術(shù)為主，部分學(xué)校大一上學(xué)期就是選項(xiàng)體育課，大一下學(xué)期基本都是按照學(xué)生的興趣選項(xiàng)目，而大二并不是所有學(xué)校都有開設(shè)體育課程，開設(shè)的學(xué)校項(xiàng)目很多和大一重復(fù)，項(xiàng)目相同，教學(xué)的內(nèi)容基本也相同，這樣會出現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題，很多學(xué)生會選上課輕松，學(xué)分易拿的項(xiàng)目，而不是覺得感興趣能學(xué)到實(shí)質(zhì)性的運(yùn)動技能去選的項(xiàng)目，這樣的課程對學(xué)生體質(zhì)健康的提升沒有任何幫助，因此，根據(jù)開課的時間和內(nèi)容可以直接影響到大學(xué)生體質(zhì)健康。高職院校體育教學(xué)分班人數(shù)基本在30-40人之間，甚至?xí)懈?0-50人，同個時間段人多的情況下就會遇見器材不夠，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)“放羊式”教學(xué)，90分鐘的上課時間，達(dá)到30分鐘以上練習(xí)密度的很少，自由活動貫穿整個課堂，久而久之，學(xué)生從心態(tài)上變得懶散，試問這樣的狀況如何保證教學(xué)的質(zhì)量，如何促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康。

二、提高高職院校學(xué)生體質(zhì)健康的對策

（一）職業(yè)院校體育教學(xué)改革，改善體育教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查大一學(xué)生的體質(zhì)水平好于大二學(xué)生，原因在于武漢市高職院校體育必修課只在大一開設(shè)，大二停止上體育課或者只開設(shè)體育選修課。建議在大學(xué)期間開設(shè)2年體育必修課，大二期間根據(jù)各專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)開設(shè)對口的體育項(xiàng)目，提高體質(zhì)健康的同時能夠提升職業(yè)體能，解除入職后的后顧之憂；加大師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，學(xué)校要為體育教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會和深造機(jī)會，及時更新知識結(jié)構(gòu)；各級教育主管部門和領(lǐng)導(dǎo)要加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善體育教學(xué)場地設(shè)施，使之能夠滿足教學(xué)的需要，做到場地對學(xué)生全面開放，為學(xué)生提供良好的鍛煉條件。

（二）充分利用課外體育活動，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

每周一次90分鐘的體育課對提高學(xué)生體質(zhì)健康的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除課堂上的體育鍛煉以外，應(yīng)加強(qiáng)課外體育活動的管理工作，打造良好的校園體育文化氛圍，讓學(xué)生自愿參與到體育鍛煉中來。建議把高職院校3年課外體育鍛煉納入到學(xué)分制管理，采用鼓勵與支持的方式加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)工作，加大資金投入，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也能促進(jìn)終身體育意識的形成。

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作者簡介：劉艷（1983.04），女，湖北武漢人，武昌職業(yè)學(xué)院講師。研究方向：體育教學(xué)。