高職院校教育科學(xué)研究的現(xiàn)狀與措施

邢坤鵬

摘要：我國在大力推行教育事業(yè)的發(fā)展與改革，作為教育的一部分，高職院校教育也占據(jù)重要的位置。當(dāng)今高職院校教育科學(xué)研究所承擔(dān)的重要任務(wù)是深遠(yuǎn)的，雖然目前高職院校教育科學(xué)研究面臨種種問題，但是為實現(xiàn)新時期教育的長足發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對高職院校加大投入力度與監(jiān)管力度。

關(guān)鍵詞：高職院校；教育；科學(xué)研究

高職院校教育科學(xué)研究的范圍包括高職院校的發(fā)展歷程以及對教育方向的研究，對我國社會社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代化建設(shè)中，高職院校教育在學(xué)生就業(yè)及人事改動層面都具有指導(dǎo)意義。從宏觀角度分析，高職院校教育包括教育體系的發(fā)展、學(xué)生就業(yè)前景及效益；從微觀角度分析，高職院校包括更多的方面，例如在培養(yǎng)學(xué)生的目的、教學(xué)方針、管理方法以及各種規(guī)章制度。其科學(xué)研究層面之廣，足以見其重要。

一、當(dāng)前的教育科學(xué)研究

當(dāng)今社會下的高職院校教育存在許多問題，相應(yīng)的科學(xué)研究現(xiàn)狀也有很多地方需要改進(jìn)。下面分析一下當(dāng)前高職院校教育科學(xué)研究的現(xiàn)狀以及帶來的影響。

（一）未全面認(rèn)識教育科學(xué)研究

我國的高職教育起步較晚，雖然從二十世紀(jì)八十年代發(fā)展至今，積累了大量可以值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。但是這些與教學(xué)有關(guān)的經(jīng)驗并沒有更加系統(tǒng)地進(jìn)行分類和加工，導(dǎo)致目前教育工作者對高職教育的認(rèn)識例如教學(xué)規(guī)律、特點不全面。如何把從教學(xué)中獲得的經(jīng)驗再運(yùn)用到實際的教學(xué)之中，是當(dāng)前教育科學(xué)研究的問題之一。很多教育工作者囿于定論，不能給學(xué)生與時俱進(jìn)的教學(xué)啟發(fā)。很多高職院?？茖W(xué)研究的程度僅限于發(fā)通知或是討論活動，這些都不能為高職教育提供建設(shè)性的建議。教師在教學(xué)時，未將學(xué)生將來的教育和發(fā)展放在首位，也不重視學(xué)生個人能力和素質(zhì)的提升，使得學(xué)生缺乏必要的社會實踐能力。目前有很多教育工作者依舊重知輕行，將高職院校教育科學(xué)放在可有可無的位置。

（二）不重視高職院校教育科學(xué)研究

很多高職院校的教育工作者水平有限，不能進(jìn)行高質(zhì)量的研究工作，這對高職院校的經(jīng)濟(jì)效益會產(chǎn)生影響，高付出低回報的教育科學(xué)研究在高職院校中并未受到重視。由于制度的影響，很多教師帶著晉升職稱的目的去從事科學(xué)研究，追求短時間出成績，這與科學(xué)研究的初衷相悖，因此其成果相對來說較小且功利性較強(qiáng)。雖然高職院校的青年教師對教育科學(xué)研究參與度很高，但是其具備的科研能力有待提高，獲得的經(jīng)費相對較少。出于對經(jīng)濟(jì)利益的考量，科研投資大且風(fēng)險高，因此有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視教育科學(xué)研究。另外，在很多高職院校沒有一個適合科研的氛圍。這一系列的因素導(dǎo)致教育科學(xué)研究在高職院校受到冷落，是當(dāng)前高職院校教育科研的現(xiàn)狀之一。

（三）對教育科學(xué)研究的管理不到位

由于教育科學(xué)研究在高職院校中未獲得良好的受益，很多高職院校因此未對教育科研做出明確的規(guī)劃。在相關(guān)的教育科學(xué)研究監(jiān)管中，制度較松，僅限于表面的管理使當(dāng)前教育科學(xué)缺少質(zhì)量。展現(xiàn)教育科學(xué)研究實力的方面是研究過程的新穎以及在研究指導(dǎo)上的嚴(yán)密，這些在聘職稱的大背景下，教育科學(xué)研究在檢查過程中暴露出各種問題例如形式化等。由于高職院校的相關(guān)工作者都缺少在教育科學(xué)研究方面的經(jīng)驗，沒有參加過教師科研方面的培訓(xùn)以及能力，導(dǎo)致很多研究是走過場。在項目管理上檢查粗略，未對科研引起一定重視，得過且過，任由學(xué)校的經(jīng)費造成損失。由于高職院校在教育科學(xué)研究上的管理不到位，教育科研的項目在人力和經(jīng)濟(jì)層面都產(chǎn)生很大浪費，這是不可取的。在教育科學(xué)研究培訓(xùn)服務(wù)過程中，也產(chǎn)生相關(guān)的問題。

二、對高職院校教育科學(xué)研究的策略

針對上述存在的問題，可以制定關(guān)于促進(jìn)高職院校教研工作的發(fā)展的各種策略，無論是從高職院校還是相關(guān)教研工作人員，都要加強(qiáng)對教研工作的重視。對于如何培養(yǎng)科研過程中的教研氣氛、提高工作人員的熱情、增強(qiáng)高職院校教研方面的經(jīng)濟(jì)效益，都有相應(yīng)的策略制定。對于預(yù)期的教研成果、團(tuán)隊的合作意識、高職院校與教研的關(guān)系等方面需要加強(qiáng)管理并制定獎懲制度。

（一）普及教育科學(xué)研究的知識

當(dāng)前在高職院校中，師生未對教育科學(xué)研究有著全面的了解，導(dǎo)致相關(guān)的科學(xué)研究僅限于某個方面，不能做更全面的研究項目。高職院校要轉(zhuǎn)換策略，制定適合教育科研的政策與規(guī)章制度，教師在實際教學(xué)中注意對學(xué)生教育科學(xué)研究知識的教學(xué)。在高職院校營造出良好的風(fēng)氣，相關(guān)科研活動的組織者注意加強(qiáng)教育科學(xué)研究各方面的管理，教育科學(xué)工作者不斷提高自己的科研水平以及科學(xué)素養(yǎng)，在今后的科研項目中發(fā)揮自己的聰明才智。重視教學(xué)實踐與教育科學(xué)研究相結(jié)合，在高職院校營造勇于科研的氣氛，使更多工作者參與進(jìn)來。將個人需要與科研需要相結(jié)合，激發(fā)高職院?？蒲泄ぷ髡叩姆e極性，從而獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）加強(qiáng)高職院校教育科學(xué)研究團(tuán)隊的建設(shè)

要想增強(qiáng)高職院校工作者進(jìn)行科學(xué)研究的意愿，就要加強(qiáng)院校教育科學(xué)研究團(tuán)隊的建設(shè)，以此帶動研究的氛圍。工作人員可以通過舉辦科研培訓(xùn)、科研項目講座、學(xué)術(shù)發(fā)布會等一系列活動加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，如有必要可邀請科研機(jī)構(gòu)或者國內(nèi)外知名專家來高職院校進(jìn)行科研講解，最大限度帶動教育科研工作者的積極性。獎懲制度相結(jié)合，制備一系列的制度管理高職院?？蒲袌F(tuán)隊，提高教研工作者的水平和質(zhì)量。有經(jīng)驗的教研人員可指導(dǎo)青年教師去從事教育科學(xué)研究，從而少走彎路，減少經(jīng)費和人力、物力的消耗。團(tuán)隊可將相關(guān)的研究成果進(jìn)行總結(jié)和歸納，為高職院校制定更為長遠(yuǎn)的科研計劃，從而提高院校的實力。

（三）建設(shè)高職院校科學(xué)研究的獎懲制度

在高職院校里，為提高教育科研工作者的科研質(zhì)量和熱情，應(yīng)當(dāng)建立起更為合理有效的獎懲制度，從而給教研人員提供更為廣闊的施展空間。要鼓勵青年工作者在高職院校的科研活動，從而更系統(tǒng)的進(jìn)行課題研究以及獲得合理的經(jīng)費支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視建設(shè)院校教研活動的獎懲制度，推動高職院?？蒲械陌l(fā)展，實現(xiàn)在高職院校中教育科研帶來更多經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)高職院校的實力。在年終考核的內(nèi)容總加入教育科學(xué)研究的相關(guān)內(nèi)容，將教研與聘職稱等活動聯(lián)系起來。鼓勵教研人員發(fā)表論文以及提高對教育科學(xué)研究的參與度，將這些活動與獎勵掛鉤，實現(xiàn)個人需要與科研需要相結(jié)合的目的。物質(zhì)獎勵與精神獎勵雙管齊下，從而有效促進(jìn)高職院?？茖W(xué)研究的良性發(fā)展。

三、總結(jié)

教育科學(xué)研究是高職院校中重要內(nèi)容，在院校的發(fā)展起到很大作用。雖然當(dāng)今社會上的高職院校對教育科研還存在一些不足，但教育科研作為長期性的活動，其影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)校對此要加大經(jīng)費的傾斜，加大對高職院校對教育科研的支持力度。教研工作者要提高科研水平和個人素質(zhì)，學(xué)校要培養(yǎng)一批科研的中堅力量，推動高職院校的教研發(fā)展?？傊?，要充分認(rèn)識教育科研的重要性，為高職院校的教育提供寬松的大環(huán)境。當(dāng)一切策略都落到實處，高職院校教育科學(xué)研究才會發(fā)揮巨大能力推動高職院校向前發(fā)展。

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