淺談?shì)o導(dǎo)后進(jìn)生之策略

劉朝琴

在我們的教學(xué)過(guò)程中，后進(jìn)生輔導(dǎo)是我們每位老師經(jīng)常遇到的難題，也是我們老師不可推卸的責(zé)任，更是我們老師們必須做好的工作。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有好壞，這是必然的，而這種差異往往影響著教育教學(xué)水平的提高。因此，不斷采取有效的轉(zhuǎn)化措施，這是每位教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。然而，要真正做好這項(xiàng)工作，又是一件不容易的事情。那么，面對(duì)這樣的難題，我們應(yīng)該采取什么樣的策略和措施讓學(xué)生有所進(jìn)步呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、要及時(shí)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，只要看到后進(jìn)生有微小的進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)目隙?，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)里和家中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)斗志，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化自信心。大家都說(shuō)，興趣是認(rèn)識(shí)事物的最基本最重要的因素之一。有一部分后進(jìn)生，是因?yàn)槿狈茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)有很大的困難。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，多給其一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，課堂上，簡(jiǎn)單的問(wèn)題多讓他們回答，哪怕是回答的語(yǔ)無(wú)倫次，也要予以充分的肯定；回答對(duì)了的部分要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，以誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣；還要?jiǎng)訂T他們不懂就問(wèn)，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，我們教師要心平氣和地逐一講解，直到他們弄明白為止。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生“學(xué)會(huì)學(xué)”

俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之漁”。教師教給后進(jìn)生知識(shí)不如教會(huì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法。比如，預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一個(gè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，因此，要求他們預(yù)習(xí)時(shí)一定要把不懂的地方勾畫出來(lái)，以便上課時(shí)問(wèn)老師，直到搞懂問(wèn)題。另外，還可以要求他們把做錯(cuò)的題用一個(gè)錯(cuò)題本記錄下來(lái)反復(fù)推敲，從而加深印象。所以，嚴(yán)格要求后進(jìn)生做好課前預(yù)習(xí)，并找出疑難問(wèn)題，等待課上解決。還有，聽(tīng)課是學(xué)好功課的關(guān)鍵，因此要要求后進(jìn)學(xué)生專心聽(tīng)好每節(jié)課，并認(rèn)真做好筆記。

三、對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心和耐心

相對(duì)來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程，聽(tīng)到的大都是被批評(píng)的對(duì)象，甚至?xí)艿街S刺和挖苦的語(yǔ)言。因此，后進(jìn)生對(duì)老師的教育常采取回避和抵觸的情緒。我們對(duì)待這些后進(jìn)生，最不能冷眼看待，需要我們努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。我們教師要利用課余時(shí)間去接近他們、關(guān)心他們，找機(jī)會(huì)和他們談心，鼓勵(lì)他們樹立與困難作斗爭(zhēng)的信心。當(dāng)然，對(duì)于后進(jìn)生我們還要有一定的耐心，不要急于求成，我們只要發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

四、經(jīng)常給后進(jìn)生講講善意的謊言

之前，我們班就有這樣一個(gè)學(xué)生，他的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度又不端正，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)差，我給他做了很多次思想工作，都無(wú)濟(jì)于事。有一天，我給他講了一個(gè)善意的謊言，我說(shuō)：“老師小時(shí)候和你一樣，也是成績(jī)不好，經(jīng)常被別人嘲笑。有一次，我被同學(xué)嘲笑后很難過(guò)，當(dāng)時(shí)我哭了，哭得很傷心，哭好了以后，我下定決心，要好好學(xué)習(xí)，趕上我的同學(xué)，結(jié)果經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我終于趕上了我們班的學(xué)習(xí)委員。從那以后，我的老師和同學(xué)們對(duì)我就刮目相看了，也就是從那次以后，我順利地走到今天。老師相信你，你看你那么聰明，相信你以后比老師更能成器。加油！”這樣，使他們知道努力學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的首要條件，是關(guān)系自己美好前程的大事。同時(shí)，我們要對(duì)他們的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行檢查，讓他們養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。也可以給他們講“笨鳥先飛”的道理，鼓勵(lì)他們只要肯下功夫、勤奮學(xué)習(xí)、多練多讀，一定能取得好成績(jī)。要求他們上課時(shí)要集中注意力，在他們旁邊看著做作業(yè)，邊看邊指導(dǎo)，集中他們的注意力。這樣既能提高他們的作業(yè)質(zhì)量，又能幫助他們改正拖拉、懶散的不良習(xí)慣就好。

總之，要想提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、讓他們有所進(jìn)步，我們老師要掌握輔導(dǎo)后進(jìn)生的最佳時(shí)機(jī)，采用最有效地輔導(dǎo)技巧和方法，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，營(yíng)造后進(jìn)生與教師和其他學(xué)生之間的和諧氛圍，教會(huì)他們有效學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們刻苦耐勞的學(xué)習(xí)能力和溝通能力，做到了這些，我相信，所謂的后進(jìn)生們一定會(huì)有所進(jìn)步，一定會(huì)讓我們刮目相看。