用欣賞的眼光去看待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

沈滿弟++孟凡蘇

很多時(shí)候，我們對(duì)學(xué)生常常是“怒其不爭(zhēng)”，不是抱怨這個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，就是數(shù)落那個(gè)不聽(tīng)話，再一結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)的話，能令自己滿意的學(xué)生就那么寥寥幾個(gè)了。 其實(shí)我們應(yīng)該換個(gè)角度思考問(wèn)題，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，我曾見(jiàn)過(guò)80歲的老太太被人表?yè)P(yáng)后樂(lè)的合不攏嘴，任何人都希望得到別人的肯定、認(rèn)可，希望獲得別人的欣賞。欣賞能增加自信心，能讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，思維活躍，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題時(shí)，觀察更敏銳，思路更清晰，下面我從自己的親身經(jīng)歷來(lái)談?wù)勛约旱目捶?，僅供大家參考，說(shuō)的不對(duì)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。我們班的一個(gè)體育生戴新浩（化名）成績(jī)不是很好，經(jīng)過(guò)努力有回升，但幅度不大，和理想成績(jī)還有一段距離。談了幾次，也明顯感覺(jué)到在自信心不足，于是我就慢慢去觀察，尋找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，借機(jī)會(huì)去激勵(lì)他。最近在收身份證的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身份證照片照的有點(diǎn)歪，我想機(jī)會(huì)來(lái)了，馬上說(shuō)這個(gè)照片照的不如你好看，你看你多么帥??！說(shuō)這話時(shí)，特別在教室加大了嗓門(mén)，為這個(gè)事情，他還打電話給他媽媽?zhuān)f(shuō)老師表?yè)P(yáng)他了，甭提多高興；還有一次試卷講析中，有一道題，他的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，雖然別的同學(xué)也基本答對(duì)了，但表述的語(yǔ)言不如他準(zhǔn)確，于是在全班同學(xué)面前加重語(yǔ)氣肯定這一點(diǎn)。我說(shuō)：“在我閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)答案和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，他就是戴新浩，不要小看這個(gè)答案，這證明戴新浩同學(xué)邏輯思維非?？b密，能夠透過(guò)事物的表象，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)?！比嗤瑢W(xué)鼓掌表示贊許。戴新浩同學(xué)也擺出勝利的姿勢(shì)，很興奮。在接下來(lái)的講解中，他經(jīng)常提出這樣或那樣疑問(wèn)，明顯比以前要積極，據(jù)他媽媽說(shuō)，最近每天5：30起來(lái)背生物，上次考試進(jìn)步了100多名。可見(jiàn)，欣賞能激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。

二、學(xué)會(huì)用欣賞的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的情緒

每次考試前后，不少學(xué)生的情緒波動(dòng)很大，特別是每年高考前的五月，學(xué)生的情緒發(fā)泄更是無(wú)常，今年五月1309班的楊思琦（化名），一個(gè)美麗而多愁善感的女孩子，本來(lái)成績(jī)就處在一本臨界位置，加上最近幾次又沒(méi)有考好，稍微有點(diǎn)不愉快的外因，就哭得稀里嘩啦，今年高考前發(fā)畢業(yè)證進(jìn)行核對(duì)，全班發(fā)完了，結(jié)果她說(shuō)她沒(méi)有，我當(dāng)時(shí)告訴她我去教務(wù)處找，肯定能找到，可是等我轉(zhuǎn)個(gè)背就發(fā)現(xiàn)有抽泣聲，接下來(lái)便是哭得班級(jí)不能安寧，盡管進(jìn)行了安慰，但是效果不佳，第二天早上，她媽媽打電話來(lái)，說(shuō)她哭了一個(gè)晚上，認(rèn)為自己怎么這么倒霉，看來(lái)今年要走霉運(yùn)，高考肯定考不好。我聽(tīng)了這個(gè)話之后，經(jīng)過(guò)了思考，想出了一個(gè)辦法，既然她認(rèn)為這是運(yùn)氣，那么我為什么不想辦法，讓她的“霉運(yùn)”轉(zhuǎn)成“好運(yùn)”呢？于是發(fā)生了下面的故事。

她的畢業(yè)證很快在隔壁班找到了，我去文印室又給她彩印了一份，雖然有點(diǎn)不像，但是如果匆忙的去看，不仔細(xì)辨認(rèn)也能蒙過(guò)關(guān)，怎樣才能讓他沒(méi)有時(shí)間去辨認(rèn)呢？于是我找了一個(gè)快上課的時(shí)間喊她出來(lái)，告訴她因?yàn)楫?dāng)時(shí)畢業(yè)證沒(méi)有找到，所以向教育局申請(qǐng)補(bǔ)辦了一張，但是后來(lái)又找到了，所以，你很幸運(yùn)有兩張畢業(yè)證，再交給我一張照片張貼上去，當(dāng)天傍晚我就在班上宣布這個(gè)事，說(shuō)她真幸運(yùn)，真是“塞翁失馬，焉知非福”獲得了兩張高中畢業(yè)證，說(shuō)她是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，也是一個(gè)優(yōu)秀的女孩，高考肯定也很幸運(yùn)，肯定能考好。自此，她的媽媽說(shuō)，每天早上5：40就起床背英語(yǔ)，但這件事情還沒(méi)有完，一周之后，教務(wù)處老師發(fā)短信通知班主任將畢業(yè)證領(lǐng)取發(fā)下去，我看到短信，馬上找到教務(wù)處老師，告訴她原委，如果這個(gè)時(shí)候發(fā)下去，她肯定就知道這是假的，那前面的工作就前功盡棄了，后來(lái)就因?yàn)樗粋€(gè)人，2016屆全校的畢業(yè)證硬是拖到高考完了才發(fā)。最后，楊思琦因?yàn)椤懊惯\(yùn)轉(zhuǎn)成了幸運(yùn)”以556分的成績(jī)考上了理想大學(xué)，全家人都很高興，她媽媽到處說(shuō)我們老師真了不起！可見(jiàn)，欣賞能增強(qiáng)學(xué)生保持優(yōu)秀品質(zhì)的動(dòng)力。

三、學(xué)會(huì)用欣賞的心情去包容學(xué)生的缺點(diǎn)

小孩子摔碎了一個(gè)碗，不同的時(shí)機(jī)對(duì)待這件事情方式是不一樣的，農(nóng)村的媽媽在平時(shí)心情不好的時(shí)候，看到這個(gè)事情會(huì)是一陣責(zé)罵，但是如果是在過(guò)年的時(shí)候，她會(huì)高興的說(shuō)：“這叫歲歲平安”，這時(shí)我想起了一個(gè)神童，之所以稱為神童，因?yàn)樗咧挟厴I(yè)才14歲，高考前的五月底的一個(gè)中午，別人都在午休，他一個(gè)人坐在一個(gè)喇叭下，抓著一把石子在砸喇叭，我當(dāng)時(shí)在巡視，看到這個(gè)事情很惱火，但是又轉(zhuǎn)念一想，畢竟快高考了，而且他又才十四歲，年齡小心智更小，我思考了一下，也抓起石子也砸喇叭，但是故意砸偏，最后，說(shuō)他砸的比較準(zhǔn)并表?yè)P(yáng)了他一番，讓他回教室睡覺(jué)，他高高興興的跑了，一個(gè)月后，官網(wǎng)公布他是我市理科狀元，他就是2012年宜昌市高考狀元王梓晁（化名）。

一個(gè)班級(jí)最難管理的是行為偏差生，做好他們的工作，是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的重要因素。在班級(jí)管理中，我一直堅(jiān)信：學(xué)生需要包容和鼓勵(lì)。相信每個(gè)學(xué)生都有讓人欣賞的一面，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)任何一位行為偏差生都不應(yīng)輕言放棄，都要盡可能做到多鼓勵(lì)多包容，給他多一些發(fā)展的空間。

四、學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去處理學(xué)生的犯錯(cuò)

大家都知道陶行知“四顆糖果”的故事，這則故事，本意是宣傳的教育智慧，但是我覺(jué)得陶校長(zhǎng)不僅擁有愛(ài)心和教育的智慧，還是用欣賞的眼光去處理學(xué)生的犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)其實(shí)很多時(shí)候都是有原因的，我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在本質(zhì)中發(fā)現(xiàn)他們的有點(diǎn)，不吝嗇的去肯定它，會(huì)起到良好的效果。

比如：我們班女生寢室，有一次晚上就寢講話在校內(nèi)網(wǎng)上通報(bào)，一個(gè)女生寢室只有三個(gè)孩子，我早上到教室，三個(gè)女生就主動(dòng)站在我面前說(shuō)明原因低頭認(rèn)錯(cuò)，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)他們，經(jīng)過(guò)仔細(xì)了解，是因?yàn)樗麄兺砩宵c(diǎn)燈做作業(yè)，中途討論一個(gè)問(wèn)題，被宿管老師發(fā)現(xiàn)了，我當(dāng)時(shí)說(shuō)了三點(diǎn)：第一，交代主動(dòng)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，值得表?yè)P(yáng)；第二，學(xué)習(xí)認(rèn)真，高三晚上睡覺(jué)前學(xué)校默許搞半個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，以后要注意絕對(duì)安靜；第三：我充分相信你們以后肯定能注意，不會(huì)再講話，并且把寢室衛(wèi)生搞好。說(shuō)完，三個(gè)學(xué)生用驚訝的眼光看著我離開(kāi)。的確，事實(shí)擺在面前，這之后我們班的女生寢室再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)違紀(jì)，并且絕大部分都是100分。

溫和的欣賞教育勝過(guò)訓(xùn)斥。反觀陶行知在案例中的表現(xiàn)，自始至終沒(méi)有訓(xùn)斥、沒(méi)有大發(fā)雷霆。陶行知善于從被批評(píng)者的錯(cuò)誤中，挖掘出閃光點(diǎn)，即以肯定，沒(méi)有因?yàn)橐患露裾J(rèn)孩子的人格，沒(méi)有上綱上線。這正是孩子能夠誠(chéng)懇認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的關(guān)鍵之一。發(fā)現(xiàn)任何事情應(yīng)該弄清事情的原委，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能讓孩子得到更多的尊重、理解、欣賞和保護(hù)。

教師不僅要做雕刻家，更要做欣賞家。 我認(rèn)為，欣賞是促進(jìn)學(xué)生加速的催化劑，不是聰明的學(xué)生常受欣賞，而是欣賞會(huì)使學(xué)生更聰明，作為教師，我們的責(zé)任是幫助學(xué)生進(jìn)行更好的修煉，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的藝術(shù)品，用欣賞的刻刀去雕琢他們的美麗，積極向上樂(lè)于進(jìn)取的一面，強(qiáng)化意志的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生迎接各種挑戰(zhàn)，為了讓自己成為社會(huì)的有用人才，做自己命運(yùn)的主宰者，做自己命運(yùn)的雕刻家，雕刻自己，成就未來(lái)。