從《捕蛇者說》譯文探究中國典籍翻譯

劉亞青

(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000)

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從《捕蛇者說》譯文探究中國典籍翻譯

劉亞青

(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000)

由于語言表達(dá)方式不同和歷史文化差異，在翻譯過程中很容易導(dǎo)致一些中國典籍作品在形式、修辭等方面的損失。但在中國典籍外譯的傳播過程中如何將中國典籍更好地傳播到外國，讓外國更好的接受也是值得討論的事情。本文以《捕蛇者說》為例，從語篇的角度分析了譯本如何采取恰當(dāng)?shù)姆g策略和手段，從而更好地提高典籍譯文的質(zhì)量。

典籍外譯；捕蛇者說；翻譯策略；文化傳播

唐宋時(shí)期是中國古代散文發(fā)展的重要階段，被認(rèn)為是繼戰(zhàn)國百家爭(zhēng)鳴之后的又一高峰。提到唐宋文學(xué)，人們通常首先想到的是詩詞。其實(shí)，散文和小說在這一時(shí)期也取得了令人矚目的成就。我認(rèn)為學(xué)習(xí)中國的典籍翻譯，唐宋的文章是必然不可缺少的。在本文中，我選擇了一篇中唐時(shí)期的一位博學(xué)多識(shí)，對(duì)文章頗有自己見解的柳宗元。柳宗元的政治道路十分坎坷，被多次貶到偏遠(yuǎn)地區(qū)任職，因此他的文章尤其是寓言、雜說類的大都極富哲理意味和戰(zhàn)斗性，他往往把自己的人生感慨和政治見解寄寓于故事之中。他的很多文章往往通過一些社會(huì)較底層的人物的所說所寄托他對(duì)人生和社會(huì)的見解和理想。這些看似平實(shí)的語言卻也表達(dá)出中國文學(xué)的一些文化思想：托物言志，我認(rèn)為作為典籍外譯應(yīng)該推崇這些文章，也可以讓外國讀者在看似看一個(gè)幽默故事的同時(shí)能夠體會(huì)到當(dāng)時(shí)中國貧苦百姓的心聲。因此我選擇了柳宗元的一篇雜說《捕蛇者說》來進(jìn)行翻譯。

一、語篇的定義

篇章語言學(xué)是20世紀(jì)50年代以后才發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。1952年，Harris在“語篇分析”一文中第一次使用了“語篇分析”這一術(shù)語。語篇通常指一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語言整體。無論以何種形式出現(xiàn)，語篇都必須合乎語法，并且語義連貫。語篇應(yīng)有一個(gè)論題結(jié)構(gòu)或邏輯結(jié)構(gòu)，句子之間有一定的邏輯聯(lián)系。語篇中的話段或句子都是在這一結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上組合起來的。一個(gè)連貫的語篇必須具有銜接成分,而且必須符合語義、語用和認(rèn)知原則,句與句之間在概念上必須有聯(lián)系,句與句的排列應(yīng)該符合邏輯。語篇的結(jié)構(gòu)、銜接、連貫、句際關(guān)系等是語篇分析的基本內(nèi)容。

中國典籍的英譯過程是一個(gè)把古代漢語轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代英語的過程，而從源語(古代漢語)目的語(現(xiàn)代漢語)的轉(zhuǎn)換要經(jīng)歷語內(nèi)翻譯和語際翻譯兩個(gè)階段。首先進(jìn)行語內(nèi)翻譯，即用現(xiàn)代漢語完整準(zhǔn)確地理解典籍的古漢語原文。第二階段進(jìn)行的是語際翻譯，即用現(xiàn)代英語完整準(zhǔn)確表達(dá)古漢語原文的現(xiàn)代漢語意思。因此，典籍英譯是一個(gè)二度翻譯的過程。

典籍英譯可采取兩種基本策略：一是學(xué)術(shù)型翻譯，其讀者對(duì)象是研究漢學(xué)的漢學(xué)家，在翻譯原文之處還需旁征博引，解釋典故，考釋出處。這種翻譯突出的是譯文的敘述價(jià)值和文化價(jià)值；另一種翻譯方法是普及性翻譯，面對(duì)普通讀者大眾，注重文筆的生動(dòng)傳神，注重可讀性、大眾化。前者可以采取適當(dāng)異化的翻譯策略，后者可以采取適當(dāng)歸化的翻譯策略。(王宏印，2009)

在這片中國的典籍《捕蛇者說》中，我更傾向于選擇歸化的翻譯策略，因?yàn)樽g成英語就是想讓外國讀者了解中國的古典文學(xué)，那么我認(rèn)為在反映作品或內(nèi)容的同時(shí)還要能激發(fā)讀者的閱讀欲望。

二、《捕蛇者說》譯文分析及翻譯方法

(一)意譯。意譯的主要特點(diǎn)，即在詞匯意義及修辭(如比喻)的處理上，采用轉(zhuǎn)義的手法，以便較為流暢、地道地再現(xiàn)原文的意義(熊兵，2014)。例如：

例1：永州之野產(chǎn)異蛇

InthemountainsofYongzhou,thereisakindofextraordinarysnake.

原文的意思是“永州的野外出產(chǎn)一種奇異的蛇”，：“產(chǎn)”在中文是“出產(chǎn)”的意思但是英文中出產(chǎn)是yield，即出產(chǎn)(作物)；產(chǎn)生(收益、效率)；提供。但是這個(gè)直譯似乎不是中文想表達(dá)的真正含義，甚至?xí)屪x者產(chǎn)生誤會(huì)；其實(shí)原文想表達(dá)在永州有一種特別的蛇，因此經(jīng)過意譯，使譯文變得清晰明確，可以被目標(biāo)語讀者更好地接受，符合目標(biāo)語讀者的文化習(xí)慣。

(二)句式結(jié)構(gòu)的調(diào)整

例2：觸草木盡死，以嚙人，無御之者。

Ifthesesnakestouchgrassortrees,thesegrassortreeswilldiesoon.Ifitbiteshumanbeing,nobodycouldbealive.

這句的意思是“這種蛇碰到草木，草木都要枯死；如果咬了人，沒有能夠抵御的”。原文中是無主語的句子，中文讀者都能理解，因?yàn)橹形氖侵匾夂系恼Z言，但當(dāng)翻譯成英文時(shí)還是需要加上主語，這樣便于外國讀者理解，因?yàn)橛⒄Z更注重形合。

例3：君將哀而生之乎？

Isitapitythatyouwantmetocontinuetolivelonger?

這句的意思是“您是哀憐我想讓我活下去嗎？”，原文是以人作為主語，這樣符合中文的表達(dá)習(xí)慣，因?yàn)橹袊嗽诒磉_(dá)思想十分注重主體意識(shí)，常以有生命的、具體的名詞或代詞做主語。英美人則強(qiáng)調(diào)客觀，注重客觀事物對(duì)人的影響和作用，因此無生命、抽象的名詞作主語遠(yuǎn)比漢語中多(丁樹德，2005)。因此在這里我認(rèn)為用it做形式主語來進(jìn)行翻譯更符合英語的語言習(xí)慣。

例4：然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺癘

However,ifitiscaughtanddriedintheairfordrugfoods,itcouldbeusedfortreatingleprosy,andcarpopedalspasm,swollenneckandcarbuncleandotherdiseases.

原句的意思“但捉到它并且把它晾干做成藥餌，可以用來治療麻風(fēng)、手足痙攣、頸腫、毒瘡等病”。原文中用的是主動(dòng)語態(tài)，我翻譯成英文時(shí)轉(zhuǎn)成被動(dòng)語態(tài)。這是因?yàn)橛⒄Z和漢語都有被動(dòng)語態(tài)，但兩種語言對(duì)被動(dòng)語態(tài)的使用卻常常不同。同一個(gè)語境，同樣的含義，英語往往用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)，漢語卻習(xí)慣用主動(dòng)語態(tài)，主要原因是英文考慮的重點(diǎn)是事情，即受動(dòng)者，而漢語考慮的重點(diǎn)則是人，即施動(dòng)者。(王娟，2007)

(三)詞類轉(zhuǎn)譯

例5：余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？

Howaboutchangingyourjobandrestoringyourtaxesbyinformingthemanagement？

原句的意思是“我打算告訴管政事的人，讓他更換你的差事，恢復(fù)你的賦稅，怎么樣？”，原句的動(dòng)詞較多，比如“告、更、復(fù)”等，這個(gè)在英語中不太好翻譯這么多動(dòng)詞，因此我將這些動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成動(dòng)名詞及介詞短語“byinformingthemanagement”的形式，這樣，漢語句法一個(gè)顯著的特征是“動(dòng)詞連用”的現(xiàn)象。一個(gè)句子不限于只用一個(gè)動(dòng)詞，可以連續(xù)使用幾個(gè)動(dòng)詞。而英語動(dòng)詞的使用范圍沒有漢語廣。因此，漢語動(dòng)詞在英譯時(shí)要注意動(dòng)詞的形態(tài)變化，并靈活的進(jìn)行省譯和轉(zhuǎn)譯。

三、總結(jié)

從以上分析比較可以得出，譯者要在宏觀把握原文語篇特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)每一段落每個(gè)小句給予足夠的關(guān)注，認(rèn)真理清文章發(fā)展的脈絡(luò)，層次以及句與句之間的銜接連貫關(guān)系,惟其如此，才能生產(chǎn)出暢達(dá)的譯文。

[1]Harris,Z.S.Discourseanalysis[J].Language,1952,(1):1-30.

[2]丁樹德.翻譯技法詳論[M].天津：天津大學(xué)出版社，2005.

[3]國防.語篇視角下的英文摘要寫作[J].山東外語教學(xué)，2009.

[4]熊兵.翻譯研究中的概念混淆[J].中國翻譯，2014(3).

[5]王娟.英漢被動(dòng)句對(duì)比分析[J].讀與寫雜志.2007:12.

[6]王宏印、汪榕培.中國典籍英譯[M].上海：上海外語教育出版社，2009.

[7]謝百魁等譯.大中華文庫-唐宋文選[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2012.

劉亞青(1990-),女，漢族，甘肅人，研究生在讀，云南師范大學(xué)，英語筆譯。