如何提高小學體育教學質量

董振林

摘要：現(xiàn)在小學提倡的是素質教育，新課程也已經廣泛的應用在了小學教學中，小學教育的目標是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生，其中體指的就是體育。體育是小學階段一門比較重要的學科，體育課程的開設不僅可以鍛煉學生的身體，還能夠有使學生與學生之間、老師和學生之間進行有效的互動。所以，學校要對體育課程引起一定的重視，體育老師要應用多種教學方法，提高課堂的教學質量，培養(yǎng)學生的綜合素質，本文就這一問題進行相關的闡述。

關鍵詞：小學體育；教學質量；策略

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隨著社會的不斷發(fā)展，新課程的教學理念漸漸的深入人心，素質教育在廣大小學普及開來，當前我們要培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的學生。其中小學體育課程作為小學階段的重要內容漸漸被廣大的老師和學生重視。體育課是一門實踐性很強的課程?，F(xiàn)在的小學生，每天的課業(yè)負擔沉重，在巨大的壓力面前，他們需要在體育課程中進行調節(jié)，在體育課中可以鍛煉身體、釋放自己的壓力，使學生的身體素質與實踐能力都得到很好的鍛煉。因此，學校領導要對體育教學予以重視，作為體育老師，要全面的了解學生的實際情況，因材施教，提高教學質量。

一、小學體育課堂教學的現(xiàn)實情況

當前，小學體育課堂教學中有一些問題還存在著，使得體育教學質量達不到要求。主要的問題有：（1）體育課堂的教學氣氛不佳，絕大多數(shù)的小學生還只是在教師的引導下才能進行一些體育活動，他們不敢玩自己想玩的體育活動，主動性受到了極大的限制。這樣的話，學生的積極主動性就被磨滅了，使得課堂上的氛圍很枯燥，學生漸漸的就會對體育課失去興趣，對教學質量的提升是一大阻礙。（2）有很多體育老師在教學過程中就是對學生進行體育知識與體育技能的灌輸，把學生看成是被動接收知識的容器，全然不管學生的感受，這樣，學生的積極主動性得不到發(fā)揮，學生不能在課堂上集中注意力，不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。（3）一些教師還沿用傳統(tǒng)的教學模式，在體育課堂中將自己擺在主體的位置，不能與學生進行很好的溝通與交流，一些簡單的體育鍛煉還是教師帶著做，和學生互動的機會與時間根本就沒有，這樣的話，學生的真實想法教師是無法知道的，老師不了解學生那么就不能應用合適學生的教學方法教學，進而就嚴重的影響了小學體育教學的質量。

二、提升小學體育教學質量的策略

（一）應用多種教學方法進行教學

學生對各種游戲都有比較大的興趣，應用體育游戲更是能夠達到這樣的效果。游戲是有趣的，教師將要學習的體育知識編成體育游戲，在課堂上將游戲應用在教學中，學生的主動學習意識提高了，能夠主動的去學習相關的知識，對體育知識能夠進行自我的認知，應用正確的學習方法學習知識，增添了課堂的趣味性。在體育課堂上應用游戲教學，能夠有效的開展體育活動，能夠有效的培養(yǎng)學生的學習意識，將知識具體化，這樣學生能夠更加明確的去研究、學習，提高了課堂的教學效率。

（二）選擇與設計合理的教學內容

教育的目標是要培養(yǎng)相互具有發(fā)展?jié)摿Φ木C合性人才，小學體育教學的主要任務是：提升體育課堂的教學質量[1]。對于小學階段的體育來說，使得小學生的身心能夠進行全面的發(fā)展是當前最為重要的任務。要想讓小學體育教學質量得以提升，對老師提出了較高的要求，要求教師在選擇與設計教學內容的時候要遵循科學合理的原則，并要結合小學生的身心特點，在教學中應用合適的教學方法，讓學生較好的掌握體育知識與體育技能，從而完美的達到教學目標，不斷的提升小學體育教學的質量。

（三）體育教學要規(guī)范化

在小學體育教學的過程中，要使得教學質量不斷的提升就要對體育教師與學生做到合理的規(guī)范。在對教師的規(guī)范方面主要包括：教師的教學設計要做到規(guī)范化、教師的課堂組織教學要做到規(guī)范化、教師的教學評價與教學場地等也要是規(guī)范的。只有做到了這些，才能確保教學質量的提高。在對學生規(guī)范的方面主要包括：對學生在課堂上要遵守的常規(guī)進行明確，例如學生聽課要規(guī)范化、學生鍛煉要規(guī)范化等等，對學生的器材的布置等要達到規(guī)范。因此，要使體育教學達到規(guī)范化的目的，需要全方面進行規(guī)范，這樣才能使體育教學質量得到提升[2]。

（四）提升學生的學習興趣

小學生的年齡雖然小，但是他們的興趣愛好是很多的，因此，體育老師要抓住學生的這一特征，將自己的教學方法予以創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，使學生的主觀能動性被調動起來，提高體育教學的質量。例如，我在教學“100米接力賽跑”這課時，老師要對這節(jié)課的教學目標很清楚：讓學生掌握100米接力賽跑時的正確姿勢，對學生快速跑步的能力加以提高，使學生的協(xié)調力與靈敏度得到很好的培養(yǎng)。小學生有爭強好勝的心理，老師要利用學生的這一心理特征在教學過程中應用競賽的教學方法開展教學，這樣，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還使學生得到了很好的體育鍛煉，重要的是課堂的教學質量大大的提升了。

（五）要加強課堂教學的互動活動環(huán)節(jié)

為了突顯學生在課堂中的主體地位，體育教師要不斷的改變教學模式，摒棄傳統(tǒng)教學方法中的弱勢方面，適當?shù)脑谡n堂中增加一些互動活動環(huán)節(jié)，讓學生能夠主動的參與到整個課堂教學活動中來，老師要和學生多進行交流、溝通，使學生真正的成為課堂的主人，從而提高教學效果。

（六）要不斷的提升小學體育教師的綜合素質

我們要重視小學體育教學，要對體育老師有更高的要求，教師要具備專業(yè)的體育資質，這樣才能確保教學目標的較好達成。學校在選擇體育教師的時候要重視體育教師的專業(yè)素質與道德素質方面；平時學校要組織教師參加一些培訓活動，使得體育教師的專業(yè)素質技能與專業(yè)理論知識水平不斷的提升；老師之間平時要多進行溝通交流、互相學習，不斷提高自己的綜合素質與能力。

三、總結

為了使小學體育教學質量不斷的提升，體育老師要全面的了解學生的情況，及時的發(fā)現(xiàn)在教學中出現(xiàn)的一些問題，在課堂上要應用多種教學方法，選擇與設計適合學生的教學內容，適當?shù)脑黾右恍┗顒迎h(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，要不斷的培養(yǎng)老師的專業(yè)素質與道德素質，全面的做到規(guī)范化，不斷的提高小學體育的教學質量，培養(yǎng)具有綜合素質的人才。

參考文獻：

[1]唐素嵐.提高教學有效性之淺見[J].新課程學習（上），2011，23（2）：90.

[2]江麗英.緊貼小學生實際，提高小學體育教學質量[J].新課程學習（上），2011，12（2）：34.