小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

楊林　孫建輝

小學(xué)是人生的初始階段，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)小學(xué)生而言比各個(gè)階段都重要。培根曾說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往單方面說(shuō)，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！惫磐駚?lái)，許多事實(shí)也表明，習(xí)慣的力量是巨大的，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將決定他們的人生的成功與否。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要注意其他習(xí)慣的培養(yǎng)，這不僅能有效提高我們信息技術(shù)的教學(xué)效益，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。那么，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

從學(xué)生要進(jìn)入電腦室直到離開(kāi)電腦室，我們都應(yīng)該注意學(xué)生講秩序的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓一切做到有序，有序進(jìn)入，有序離開(kāi)，讓使用物品有序歸位，讓學(xué)生有序就座。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)行為習(xí)慣。從上機(jī)練習(xí)的第一堂課開(kāi)始，就要訓(xùn)練學(xué)生正確開(kāi)關(guān)機(jī)的方法，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，并且要使學(xué)生知道這樣做的目的是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)該具有有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練的結(jié)合中，學(xué)生良好的行為習(xí)慣才能真正的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生文明使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)已深深地影響了我們生活的各個(gè)方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來(lái)越廣泛。計(jì)算機(jī)進(jìn)入家庭的比率也越來(lái)越高，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣日益增加，上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件、下載資料、網(wǎng)絡(luò)游戲等都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育顯得十分重要而迫切。如：教育學(xué)生要有美丑的辯別能力，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，要教育學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守人際交往準(zhǔn)則，用語(yǔ)文明禮貌、不講臟話等。

三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的習(xí)慣，能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

（一）樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)好信息技術(shù)的前提。在上信息技術(shù)課之前，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，通過(guò)和同學(xué)們聯(lián)系緊密的事例，讓學(xué)生明白信息技術(shù)是21世紀(jì)應(yīng)用最廣泛的技術(shù)，以信息技術(shù)能力為代表的信息素養(yǎng)是21世紀(jì)的最起碼的素養(yǎng)，對(duì)人的生活和學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用。

（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信息技術(shù)課堂教學(xué)以上機(jī)練習(xí)為主，在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深、由易到難，通過(guò)層層深入的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提高要求，讓學(xué)生們“只要跳一下，就會(huì)摘到果子”，使學(xué)生既不會(huì)產(chǎn)生自滿情緒，也不會(huì)悲觀失望。努力調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加課堂活動(dòng)的積極性。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊的狀況，要把好生和差生搭配起來(lái)，互相幫助，相關(guān)交流。無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，使他們深深感到老師無(wú)時(shí)不在地關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過(guò)多種渠道，如教學(xué)中的思想教育、課外活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。信息技術(shù)課程有它獨(dú)有的特點(diǎn)：不斷更新的資訊，實(shí)踐性強(qiáng)，富有意想不到的挑戰(zhàn)，豐富的多媒體感官刺激等。計(jì)算機(jī)中有太多奇妙的東西，在這個(gè)領(lǐng)域中，信息以驚人的速度更新，能夠極大滿足學(xué)生的求知欲。面對(duì)這一現(xiàn)象首先自我反思，改變教學(xué)方法，以現(xiàn)代教育理論，建構(gòu)主義學(xué)理論為指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生主體觀，重視知識(shí)的傳授向重視知識(shí)認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變。第二消除學(xué)生的恐懼心理，指導(dǎo)學(xué)生把正確的操作和非法操作區(qū)別開(kāi)來(lái)。第三要求學(xué)生有問(wèn)題要多問(wèn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路，為了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有問(wèn)題問(wèn)，我千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：有很多問(wèn)題，老師說(shuō)了若干次，學(xué)生都不能明白，或聽(tīng)了個(gè)一知半解，或根本充耳不聞。這是學(xué)生注意力不集中的表現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生沒(méi)有學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的表現(xiàn)。不會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)然他們就不會(huì)很好地執(zhí)行教師的教育意圖，當(dāng)然學(xué)習(xí)率效就大打折扣。在教學(xué)中，我們要及時(shí)掌控學(xué)生的傾聽(tīng)的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，可通過(guò)及時(shí)提問(wèn)，調(diào)整語(yǔ)調(diào)，注意提醒，注意互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)教師講授知識(shí)的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的習(xí)慣。雖然說(shuō)信息技術(shù)操作至關(guān)重要，但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力更為重要，常說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”就是這個(gè)道理。信息技術(shù)知識(shí)浩如煙海，老師能教的不過(guò)是滄海之一粟。重操作，輕閱讀往往是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一大缺點(diǎn)，我們要在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過(guò)嘗操作，然后自學(xué)領(lǐng)悟。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，是提高學(xué)生自學(xué)能力的前提。教授信息技術(shù)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生感到趣味無(wú)窮，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)主人。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師要善于掌握學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的信息素養(yǎng)。我們信息技術(shù)教學(xué)既要教書(shū)更要育人，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生一生都有著重要的意義。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為給學(xué)生的生命奠基，我們要從點(diǎn)滴做起，從平時(shí)做起，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，認(rèn)真履行一名人民教師的職責(zé)，為使學(xué)生能適應(yīng)信息社會(huì)需求、迎接創(chuàng)感時(shí)代挑戰(zhàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！