淺談利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷深入發(fā)展，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了翻天覆地的變化，越來越多的學(xué)校利用計(jì)算機(jī)輔助各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施的配備與老師掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)方法的要求越來越高。尤其是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語語言輔助測(cè)試，不僅給教師們帶來了不同的體驗(yàn)，也呈現(xiàn)了諸多優(yōu)勢(shì)，降低了英語語言測(cè)試過程中的人力資本投入與資金投入，但是在使用的過程中無可避免也存在著一些弊端。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；英語；語言測(cè)試

H319.3；G434

隨著英語語言在我國(guó)教學(xué)課堂的廣泛普及，越來越多的教師與家長(zhǎng)關(guān)注到了英語語言的重要性，但是如何測(cè)定英語語言掌握的水平一直都是一個(gè)驚人頭疼的問題。傳統(tǒng)的方法是安排考點(diǎn)和面試?yán)蠋煟话惆犃?、閱讀和寫作三個(gè)測(cè)試階段，需要進(jìn)行英語語言測(cè)試的學(xué)生到指定地方和考點(diǎn)，不僅浪費(fèi)了大量的人力資本投入，也給考生增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

一、利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試過程中存在的優(yōu)勢(shì)分析

計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試，不僅是一種先進(jìn)的測(cè)試技術(shù)，也是現(xiàn)代信息技術(shù)、教學(xué)理論與測(cè)試系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。這種輔助測(cè)試，強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)平臺(tái)為核心，靜心設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)用英語語言測(cè)試程序與系統(tǒng)，在一定程度上為推進(jìn)英語語言測(cè)試更好地檢測(cè)與發(fā)展帶來了諸多優(yōu)勢(shì)。

（一）突破傳統(tǒng)測(cè)試方法的單一性、測(cè)試手段豐富

其一，計(jì)算機(jī)設(shè)備可以將所需要測(cè)試的看、聽、說等各項(xiàng)內(nèi)容準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出來，也可以準(zhǔn)確地記錄考生測(cè)試的情況，避免了測(cè)試的不公平性因素。計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試，主要是學(xué)生登錄計(jì)算機(jī)語言測(cè)試系統(tǒng)，與考官可以通過計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)與交流，在測(cè)試過程中呈現(xiàn)了圖、文、聲、像并茂的語言材料，不僅減輕了學(xué)生測(cè)試的壓力，也充分調(diào)動(dòng)了考生視覺、聽覺等多種器官，全身心投入到測(cè)試中，能較大地激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮好一切。其二，利用計(jì)算機(jī)為考生測(cè)試營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的測(cè)試環(huán)境，可以準(zhǔn)確把握考生的真實(shí)能力，有效地避免了人為考官的不公平性因素，一旦出現(xiàn)故障，學(xué)生可以申請(qǐng)機(jī)會(huì)重新測(cè)試，得到更多的機(jī)會(huì)。

（二）存儲(chǔ)信息量大、有效地提高了英語語言測(cè)試的效率

傳統(tǒng)的英語語言測(cè)試停留在收錄機(jī)與紙張上，受時(shí)間和空間各種因素的限制，既浪費(fèi)了時(shí)間，又達(dá)不到預(yù)期的效果，整體過程只能按部就班，大大降低了英語語言測(cè)試的效率。一方面，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備輔助英語語言測(cè)試，在生動(dòng)、直觀、科學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地傳遞了考生的大量信息，不僅可以豐富語言測(cè)試的內(nèi)容，也可以突破傳統(tǒng)測(cè)試的預(yù)制，不僅節(jié)省了人力資本投入與安排時(shí)間，又緊湊、有條理地表現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試的程序，對(duì)考生的思維能力與想象能力有一個(gè)全面的了解，通過學(xué)生的反映可以看出考生的反應(yīng)能力與所掌握內(nèi)容的全面性，從而大大提高單位時(shí)間內(nèi)英語語言測(cè)試的效率。另一方面，縮短了英語語言測(cè)試的時(shí)間，對(duì)學(xué)生閱讀及聽說能力的測(cè)試有一個(gè)更加集中和統(tǒng)一的測(cè)試方式，快節(jié)奏的測(cè)試方式，增強(qiáng)了考生的英語實(shí)踐量面，測(cè)試過程公開透明，測(cè)試環(huán)節(jié)交替緊湊，有助于提高英語語言測(cè)試的質(zhì)量和效果。

（三）有效地激發(fā)了考生的思維潛能

傳統(tǒng)的語言測(cè)試需要安排組織進(jìn)行處理，明確測(cè)試過程與步驟的設(shè)計(jì)安排，對(duì)具體測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和方法的運(yùn)用還需要商榷，而計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試營(yíng)造了“考生+計(jì)算機(jī)”的人機(jī)交互環(huán)境，在相應(yīng)的測(cè)試中可以創(chuàng)設(shè)具體的情境，增強(qiáng)測(cè)試的情景化與針對(duì)性。其一，可以促進(jìn)考生隨機(jī)應(yīng)變，不被固定的測(cè)試模式固化，有利于激發(fā)考生隨機(jī)應(yīng)變的能力與創(chuàng)新思維。英語學(xué)習(xí)本身就是注重實(shí)踐作用，是知識(shí)與技能的結(jié)合，在英語語言測(cè)試過程中如果忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力與處理能力的測(cè)試，那么考生在實(shí)際的英語交際場(chǎng)合中，就無法熟練應(yīng)用英語，嚴(yán)重影響了所掌握知識(shí)的應(yīng)用。其二，運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，通過語言測(cè)試系統(tǒng)可以設(shè)計(jì)成各種形式的問題或情景測(cè)試，充分地激發(fā)考生的發(fā)散性思維，不僅僅是為了測(cè)試等級(jí)出發(fā)，而是達(dá)到訓(xùn)練目的，利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試不斷推動(dòng)測(cè)試升級(jí)發(fā)展，構(gòu)建以考生為中心的測(cè)試模式，不僅增強(qiáng)了他們表達(dá)英語知識(shí)的能力，也推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)方法掌握與英語語言的融會(huì)貫通，有效地?cái)U(kuò)充了英語語言測(cè)試的內(nèi)容與信息量，切實(shí)提高了測(cè)試效率。

二、利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試過程中存在的弊端分析

任何事情都具有雙面性，利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試也不例外，在具有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的局限性也很明顯。計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性，不僅僅表現(xiàn)為人機(jī)交流互動(dòng)，機(jī)器是死的，計(jì)算機(jī)不可能向人的思維一樣活躍，有固定的設(shè)計(jì)測(cè)試程序與模式，總體上在口語測(cè)試方面就沒有那么自然了和富有感情了，更多的是機(jī)械地操練。

（一）喪失了考生的主體作用、對(duì)考生英語語言能力的測(cè)試不全面

完全依賴計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試，實(shí)踐證明，不僅喪失了考生的主導(dǎo)作用，也導(dǎo)致對(duì)考生英語語言能力的測(cè)試不全面。一方面，在計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試過程中，考生仍起主體作用，通過英語語言測(cè)試軟件的設(shè)計(jì)和制作，來體現(xiàn)英語語言測(cè)試大綱與計(jì)劃，無法準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，考生遇到的問題千差萬別，在傳統(tǒng)的考點(diǎn)進(jìn)行英語語言測(cè)試的一些功能也是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備所不能代替的。另一方面，更多的測(cè)試內(nèi)容由多媒體演示，考官與考生面對(duì)面的問答交流變得更少了，所形成的網(wǎng)絡(luò)信息交互單純地成為了人機(jī)對(duì)話，忽略了英語學(xué)科的實(shí)踐性，整體上來說英語語言交流不足，只能起到測(cè)試工具的作用。

（二）容易受到外界因素干擾、達(dá)不到預(yù)期效果

英語語言測(cè)試過程中將全部的測(cè)試材料問題和圖片，都通過相應(yīng)的程序輸入計(jì)算機(jī)，但是在具體制作過程中常常會(huì)碰到不可避免的因素。一是受考點(diǎn)計(jì)算機(jī)設(shè)備配置的影響，如果計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備與測(cè)試要求不滿足，考生極容易受到外界因素的干擾，無法根據(jù)意外情況評(píng)判到考生的知識(shí)能力。二是考生進(jìn)行測(cè)試的過程中隨意性比較大，其他考生可能需要安靜的環(huán)境，對(duì)其他考生的影響較大，也可能計(jì)算機(jī)記錄的聲音嘈雜，無法辨別，達(dá)不到預(yù)期的英語語言測(cè)試效果 。

綜上所述，利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試，具有一定的優(yōu)勢(shì)和弊端。利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試，在一定程度上存在著喪失了考生的主體作用、對(duì)考生英語語言能力的測(cè)試不全面、容易受到外界因素干擾、達(dá)不到預(yù)期效果的弊端，而具有突破傳統(tǒng)測(cè)試方法的單一性、測(cè)試手段豐富、存儲(chǔ)信息量大、有效地提高了英語語言測(cè)試的效率、有效地激發(fā)了考生的思維潛能等優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊沖（1985-），女，河南南陽人，河南工程學(xué)院外語學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)，英語測(cè)試。