摘要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷深入發(fā)展,給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了翻天覆地的變化,越來越多的學(xué)校利用計(jì)算機(jī)輔助各學(xué)科進(jìn)行教學(xué),對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施的配備與老師掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)方法的要求越來越高。尤其是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語語言輔助測(cè)試,不僅給教師們帶來了不同的體驗(yàn),也呈現(xiàn)了諸多優(yōu)勢(shì),降低了英語語言測(cè)試過程中的人力資本投入與資金投入,但是在使用的過程中無可避免也存在著一些弊端。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);輔助教學(xué);英語;語言測(cè)試
H319.3;G434
隨著英語語言在我國(guó)教學(xué)課堂的廣泛普及,越來越多的教師與家長(zhǎng)關(guān)注到了英語語言的重要性,但是如何測(cè)定英語語言掌握的水平一直都是一個(gè)驚人頭疼的問題。傳統(tǒng)的方法是安排考點(diǎn)和面試?yán)蠋煟话惆犃?、閱讀和寫作三個(gè)測(cè)試階段,需要進(jìn)行英語語言測(cè)試的學(xué)生到指定地方和考點(diǎn),不僅浪費(fèi)了大量的人力資本投入,也給考生增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
一、利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試過程中存在的優(yōu)勢(shì)分析
計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試,不僅是一種先進(jìn)的測(cè)試技術(shù),也是現(xiàn)代信息技術(shù)、教學(xué)理論與測(cè)試系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。這種輔助測(cè)試,強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)平臺(tái)為核心,靜心設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)用英語語言測(cè)試程序與系統(tǒng),在一定程度上為推進(jìn)英語語言測(cè)試更好地檢測(cè)與發(fā)展帶來了諸多優(yōu)勢(shì)。
(一)突破傳統(tǒng)測(cè)試方法的單一性、測(cè)試手段豐富
其一,計(jì)算機(jī)設(shè)備可以將所需要測(cè)試的看、聽、說等各項(xiàng)內(nèi)容準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出來,也可以準(zhǔn)確地記錄考生測(cè)試的情況,避免了測(cè)試的不公平性因素。計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試,主要是學(xué)生登錄計(jì)算機(jī)語言測(cè)試系統(tǒng),與考官可以通過計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)與交流,在測(cè)試過程中呈現(xiàn)了圖、文、聲、像并茂的語言材料,不僅減輕了學(xué)生測(cè)試的壓力,也充分調(diào)動(dòng)了考生視覺、聽覺等多種器官,全身心投入到測(cè)試中,能較大地激發(fā)學(xué)生的潛力,發(fā)揮好一切。其二,利用計(jì)算機(jī)為考生測(cè)試營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的測(cè)試環(huán)境,可以準(zhǔn)確把握考生的真實(shí)能力,有效地避免了人為考官的不公平性因素,一旦出現(xiàn)故障,學(xué)生可以申請(qǐng)機(jī)會(huì)重新測(cè)試,得到更多的機(jī)會(huì)。
(二)存儲(chǔ)信息量大、有效地提高了英語語言測(cè)試的效率
傳統(tǒng)的英語語言測(cè)試停留在收錄機(jī)與紙張上,受時(shí)間和空間各種因素的限制,既浪費(fèi)了時(shí)間,又達(dá)不到預(yù)期的效果,整體過程只能按部就班,大大降低了英語語言測(cè)試的效率。一方面,運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備輔助英語語言測(cè)試,在生動(dòng)、直觀、科學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地傳遞了考生的大量信息,不僅可以豐富語言測(cè)試的內(nèi)容,也可以突破傳統(tǒng)測(cè)試的預(yù)制,不僅節(jié)省了人力資本投入與安排時(shí)間,又緊湊、有條理地表現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試的程序,對(duì)考生的思維能力與想象能力有一個(gè)全面的了解,通過學(xué)生的反映可以看出考生的反應(yīng)能力與所掌握內(nèi)容的全面性,從而大大提高單位時(shí)間內(nèi)英語語言測(cè)試的效率。另一方面,縮短了英語語言測(cè)試的時(shí)間,對(duì)學(xué)生閱讀及聽說能力的測(cè)試有一個(gè)更加集中和統(tǒng)一的測(cè)試方式,快節(jié)奏的測(cè)試方式,增強(qiáng)了考生的英語實(shí)踐量面,測(cè)試過程公開透明,測(cè)試環(huán)節(jié)交替緊湊,有助于提高英語語言測(cè)試的質(zhì)量和效果。
(三)有效地激發(fā)了考生的思維潛能
傳統(tǒng)的語言測(cè)試需要安排組織進(jìn)行處理,明確測(cè)試過程與步驟的設(shè)計(jì)安排,對(duì)具體測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和方法的運(yùn)用還需要商榷,而計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試營(yíng)造了“考生+計(jì)算機(jī)”的人機(jī)交互環(huán)境,在相應(yīng)的測(cè)試中可以創(chuàng)設(shè)具體的情境,增強(qiáng)測(cè)試的情景化與針對(duì)性。其一,可以促進(jìn)考生隨機(jī)應(yīng)變,不被固定的測(cè)試模式固化,有利于激發(fā)考生隨機(jī)應(yīng)變的能力與創(chuàng)新思維。英語學(xué)習(xí)本身就是注重實(shí)踐作用,是知識(shí)與技能的結(jié)合,在英語語言測(cè)試過程中如果忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力與處理能力的測(cè)試,那么考生在實(shí)際的英語交際場(chǎng)合中,就無法熟練應(yīng)用英語,嚴(yán)重影響了所掌握知識(shí)的應(yīng)用。其二,運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù),通過語言測(cè)試系統(tǒng)可以設(shè)計(jì)成各種形式的問題或情景測(cè)試,充分地激發(fā)考生的發(fā)散性思維,不僅僅是為了測(cè)試等級(jí)出發(fā),而是達(dá)到訓(xùn)練目的,利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試不斷推動(dòng)測(cè)試升級(jí)發(fā)展,構(gòu)建以考生為中心的測(cè)試模式,不僅增強(qiáng)了他們表達(dá)英語知識(shí)的能力,也推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)方法掌握與英語語言的融會(huì)貫通,有效地?cái)U(kuò)充了英語語言測(cè)試的內(nèi)容與信息量,切實(shí)提高了測(cè)試效率。
二、利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試過程中存在的弊端分析
任何事情都具有雙面性,利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試也不例外,在具有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的局限性也很明顯。計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性,不僅僅表現(xiàn)為人機(jī)交流互動(dòng),機(jī)器是死的,計(jì)算機(jī)不可能向人的思維一樣活躍,有固定的設(shè)計(jì)測(cè)試程序與模式,總體上在口語測(cè)試方面就沒有那么自然了和富有感情了,更多的是機(jī)械地操練。
(一)喪失了考生的主體作用、對(duì)考生英語語言能力的測(cè)試不全面
完全依賴計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試,實(shí)踐證明,不僅喪失了考生的主導(dǎo)作用,也導(dǎo)致對(duì)考生英語語言能力的測(cè)試不全面。一方面,在計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試過程中,考生仍起主體作用,通過英語語言測(cè)試軟件的設(shè)計(jì)和制作,來體現(xiàn)英語語言測(cè)試大綱與計(jì)劃,無法準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異,考生遇到的問題千差萬別,在傳統(tǒng)的考點(diǎn)進(jìn)行英語語言測(cè)試的一些功能也是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備所不能代替的。另一方面,更多的測(cè)試內(nèi)容由多媒體演示,考官與考生面對(duì)面的問答交流變得更少了,所形成的網(wǎng)絡(luò)信息交互單純地成為了人機(jī)對(duì)話,忽略了英語學(xué)科的實(shí)踐性,整體上來說英語語言交流不足,只能起到測(cè)試工具的作用。
(二)容易受到外界因素干擾、達(dá)不到預(yù)期效果
英語語言測(cè)試過程中將全部的測(cè)試材料問題和圖片,都通過相應(yīng)的程序輸入計(jì)算機(jī),但是在具體制作過程中常常會(huì)碰到不可避免的因素。一是受考點(diǎn)計(jì)算機(jī)設(shè)備配置的影響,如果計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備與測(cè)試要求不滿足,考生極容易受到外界因素的干擾,無法根據(jù)意外情況評(píng)判到考生的知識(shí)能力。二是考生進(jìn)行測(cè)試的過程中隨意性比較大,其他考生可能需要安靜的環(huán)境,對(duì)其他考生的影響較大,也可能計(jì)算機(jī)記錄的聲音嘈雜,無法辨別,達(dá)不到預(yù)期的英語語言測(cè)試效果 。
綜上所述,利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試,具有一定的優(yōu)勢(shì)和弊端。利用計(jì)算機(jī)輔助英語語言測(cè)試,在一定程度上存在著喪失了考生的主體作用、對(duì)考生英語語言能力的測(cè)試不全面、容易受到外界因素干擾、達(dá)不到預(yù)期效果的弊端,而具有突破傳統(tǒng)測(cè)試方法的單一性、測(cè)試手段豐富、存儲(chǔ)信息量大、有效地提高了英語語言測(cè)試的效率、有效地激發(fā)了考生的思維潛能等優(yōu)勢(shì)。
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作者簡(jiǎn)介:
楊沖(1985-),女,河南南陽人,河南工程學(xué)院外語學(xué)院助教,碩士研究生,研究方向:英語教學(xué),英語測(cè)試。